（劳动教育）【2上】第三单元 生产劳动

《劳动教育》二年级上册

生产劳动单元作业设计 劳动教育二年级上册生产劳动单元作业设计第三单元生产劳动获取更多作业设计请加木寻老师微信：MXLS98生产劳动单元作业设计生产劳动单元作业设计 《劳动教育》二年级上册：：123标4路4六、作业设计亮点 5第5课 欢欢喜喜过新年 6：年第1） 6：挂第2） 来第3） 第6课殖 ：第1） 第2） 单元作业大闯关 26附件：学生社会实践活动调查表 29单元作业答案 30学科年级学期劳动教育二年级元 元序号15234《巧发芽苗菜》5第1页二、单元分析本单元是安徽省教育出版社二年级上册教材第三单元的内容，以生产劳动为主题,安排了《欢欢喜喜过新年》和《在水盆里养殖》两课。《欢欢喜喜过新年》旨法，掌握在水盆里养殖的技能。指出“劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通，倡导“值观和良好的劳动品质。二年级上册《劳动教育》从日常生活劳动、服务性劳动、五个方面来教学。教材侧重培养学生的自理、自立能力，根据低龄段学生的特点来设置课程内容，鼓励学生参与简单的手工制作活动和生产劳动，初步学会规范使用相应工具，对传统工艺制作和日常生产、生活劳动具有一定的好奇心。让学生在实践的过程中，感知劳动的艰辛与乐趣，学会尊重他人的劳动付出。培养学生爱劳动的意识，具有主动劳动、积极参加劳动的愿望。（三）学情分析比较活跃，学习积极性容易被调动。第2页劳动精神。第3页课时名称课时作业目标目标迎新年》1节庆文化。32能独立完成剪窗花的连续动作。23能运用常见的纸工制作符号制作窗花作品。1高高挂》1能独立完成连续灯笼剪纸作品12灯笼造型比例恰当，外形美观。23发挥创意，会运用多种材料制作灯笼。2《“春”字吊1了解中国传统剪纸艺术的起源。12掌握剪立体“春”字的方法，并尝试搭配点缀物。43发挥创意，了解“春”字的其他剪法。2菜》1了解植物在水中生长所需要的条件。52初步掌握水中培育植物的基本技能和方法53劳动的不易，增强责任感，学会关心、爱护植物。5虾》1能够按照所学知识点，正确喂养金鱼42按照要求完成养殖金鱼步骤并且工整记录43通过完成喂养记录表明白劳动不易生命的可贵5教材为根本，设计单元作业。学习设计。第4页动观念，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯。555莫”，通过情景引入，动画人物形象的引领与陪伴，激发学生的参与热情。面整合教育资源,形成教育合力。合作性探究学习中增长知识，发展能力，传承民族文化。注重综合评价第5页动成果的评价，实现评价内容多维，评价方法多样，评价主体多元。第5课 欢欢喜喜过新年1）我来做一做我的劳动实践【设计意图】秀传统文化的一第6页颗灿烂明珠，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是民族精神和气一说你的发现。反馈:《课程标准》指出：劳动课程注重动手实践、手脑并用，知行合一，倡导“学中又让学生进一步了解窗花图形的特点，为接下来学剪窗花降低难度。真正体现“手脑并用，知行合一”的课程要求。第7页3.3.窗花符号我会用【完成时间】预计所用时间：8【设计意图】刀，逐步训练学生形成基本的劳动技能。第8页4.窗花设计我独特4.窗花设计我独特剪一剪：（可以小组合作）【设计意图】《课程标准》指出：劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重手脑并用，学创融通，引导学生通过亲手设计、制作的方式获得丰富的劳动体验，习得劳动知识与技能。同时，低学段“传统工艺制作”任务群要求学生能按照要求进行简单的制作窗花的基本能力，激发学生参与制作的主动性、积极性和创造性，形成乐于动手的劳动态度。第9页恭喜你已经完成剪窗花系列活动。对于自己的表现，你有怎样的自我评价恭喜你已经完成剪窗花系列活动。对于自己的表现，你有怎样的自我评价呢？请根据实践过程，对照评价表，来评一评吧。自我评价表劳动项目： 评价内容自评等级能够按照要求完成连续剪窗花步骤我的收获：完成目标”；“C”属于不合格，意指“需要改进”)他人评价感受。请他们为你贴上精美的“福”字，并提出合理建议，相信你一定会收获满满，很快成为一名窗花制作小达人。完成情况得福数量家长评价：老师评价：同伴评价：第10页获取更多作业设计请加木寻老师微信：MXLS98获取更多作业设计请加木寻老师微信：MXLS98《劳动教育》《劳动教育》二年级上册生产劳动单元作业设计 2）年北京冬季残奥会的吉祥物天就和我一起走进灯笼世界吧！我来做一做我来做一做灯笼寓意我知晓代表哪些吉祥寓意吗？扫码了解更多灯笼小秘密【小资料】凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。【设计意图】每逢过年时都要准备上一盏红红的灯笼悬挂在门庭或屋中。红红的灯笼在大年三十夜里点燃悬挂于门庭或屋中既照亮了黑夜又照亮了全家人的祥和幸福。此活动红红火火，营造一种喜庆欢乐的氛围。第11页生产劳动单元作业设计生产劳动单元作业设计 《劳动教育》二年级上册获取更多作业设计请加木寻老师微信：MXLS98获取更多作业设计请加木寻老师微信：MXLS982.灯笼制作我在行2.灯笼制作我在行扫描了解更多制作过程\h10244d6?secondshare=weixin【完成时间】预计所用时间：10分钟【设计意图】劳动教育的总目标之一为让学生具有必备的劳动能力，掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务制作灯笼可以有效锻炼学生的操作能力，掌握剪刀的操作技能，并引导学生充分发挥个人的积极性和创造性，在实践操作中达到增强智力的效果！第12页3.趣味灯谜知多少3.趣味灯谜知多少一份，只可领奖一次。【完成时间】预计所用时间：40分钟【设计意图】劳动教育是提高学生整体素质，落实素质教育的途径。因此，需要通过各种渠道与形式，充分发挥劳动综合育人功能，培养学生的兴趣，“以劳增智”。学生在挂灯笼的过程中锻炼了动手操作能力，培养了基本技能；在猜灯谜的过程中，能充分调动自己的知识储备，积极动脑，锻炼了思维能力，又感受了传统文化的魅力。你真棒！剪纸灯笼大功告成了，你在制作的过程中有没有遇到一些困难，后来又是怎么解决的呢？和大家分享一下吧！恭喜你已经完成灯笼系列活动。对于自己的表现，你有怎样的自我评价呢？请根据实践过程，对照评价表，来评一评吧。第13页自我评价表劳动项目： 评价内容自评等级能够按照要求完成连续剪纸步骤我的收获：“完成目标”；“C”属于不合格，意指“需要改进”)同学们，请你向家长、老师或小组同学展示你的灯笼作品，分享你制作时完成情况得灯笼数总计能独立完成连续灯笼剪纸作品。完成情况得灯笼数总计能独立完成连续灯笼剪纸作品。家长评价：老师评价：同伴评价：灯笼造型比例恰当，外形美观。发挥创意，会运用多种材料制作灯笼。猜灯谜有秩序，不大声喧哗。第14页活动三：“春”字吊饰踏春来3）采吧！我来做一做剪纸起源我了解戚在重大节日都会利用剪纸好好布置一番，甚至成为一种仪式感。录。中国申报的中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。【完成时间】预计所用时间：5分钟【设计意图】此题意在让学生了解传统剪纸的起源，明白剪纸艺术在文化中的地位与重要意义。激发学生的对剪纸艺术的兴趣，调动学生参与剪纸的积极性，培养学生对祖国传统剪纸文化的热爱之情。第15页巧手剪纸我能行已学过的对称图形和连续图形的剪纸方法，尝试按照图示，制作立体“春”字吊饰。 扫描二维码，会有更详细的制作视频喔！将自己剪好的“春”字吊饰悬挂在合适的位置，可以给吊饰添点吊坠，增加美感。第16页【设计意图】劳动教育基本理念强调要身心参与，注重手脑并用，让学生亲历实践操作的劳动过程，善于观察思考，注重动手能力的培养。剪“春”字，意在让学生懂得制作要讲方法、有思考，动手动脑，感受劳动的快乐，这也是本课的教学目标之一，同时这也是一种体验我国传统文化的过程，培养学生学习热爱祖国传统文化的情感。既能增强他们的基本操作技能，也能培养学生的审美能力，学会给挂饰搭配。不仅要挂得顺利，还要挂得美观！33第17页【设计意图】此题意在让学生掌握一定的查找资料的方法，可以是通过家长的口头传述，可以是查阅相关的书籍资料，也可以是网络搜索。剪纸故事的分享可以激发学生对剪纸的兴趣，调动学生的积极性与主动性，同时也培养了学生的口头表达能力，把学生的口头表达和实际操作融为一体。在剪纸的过程中，你遇到了哪些困难？有没有发现到一些巧妙方法呢？跟同学交流一下你的制作感受吧！你真厉害！剪“春”字已经非常熟练了。你对自己的剪法有怎样的评价呢？请根据评价表来给自己评一评吧！自我评价表劳动项目： 评价内容评价标准自评等级操作过程工具使用合作交流目标完成情况我的收获A、B、C三个等级。“A”：剪纸操作流畅、连贯，有创意。“B”能够掌握基本的操作过程，完成既定目标。“C”操作过程不太熟练，有待完善提高。)第18页同学们，请你把所学到的剪“春”字分享给你的爸爸妈妈或者好朋友，说说剪纸给你带来的感受。请他们给你点赞，并提出建议。相信你在制作的过程中一定收获很多快乐！评价标准获得点赞家长评价：老师评价：同伴评价：第19页第6“家乡的水培植物、动物”调查调查内容及方法调查结果选择水养的植物或动物品种可哪些植物或动物可以水养以考虑以下因素：生长的品种。大家或自己喜欢的。方便养护的。调查的途径 在晒太阳前要全程避光哦在晒太阳前要全程避光哦）提示哦!vid=c77b5a246b6f6c502300我来做一做第一天第二天第三天第四天第五天第六天第20页【设计意图】《义务教育劳动课程标准（2022年版）》指出：关心、照顾身边常见动植物，初步形成关爱生命、热爱自然的意识。此作业让学生通过动手栽培水养植物——芽【设计意图】出示四幅水培植物，让学生请教他人或查阅资料说一说它们的名字，了解更多的水培植物名称及养护方法。可以增强劳动感受，体会劳动艰辛。同时掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。你真棒！芽苗菜成功的养成啦！你在劳动过程中有没有遇到一些困难，或是发现更好的小妙招，和大家分享一下吧！第21页恭喜你已经完成了劳动实践的过程。对于自己的表现，你有怎样的自我评价呢？请根据实践过程，自我评一评吧。自我评价表劳动项目： 评价内容评价标准自评等级操作过程工具使用解决问题我的收获：A”“B”“C”三个等级。其中“A”属于优秀，意指“出色完成”；“B”属于合格，意指“完成目标”；“C”属于不合格，意指“需要改进”)评价标准智慧叶总计子叶长得旺盛 评价标准智慧叶总计子叶长得旺盛 茎未折断根系发达第22页记录员： 记录日期 记录员： 记录日期 分庞大，金鱼是最常见的一种，请你动起手来记录他们的生活日常吧！我来做一做我来做一做【设计意图】义务教育劳动课程标准对要求二年级的学生在农业生产劳动上能饲养小动物并了解小动物的生活习性。本题从学生熟悉的金鱼喂养着手，让学生初步了解金鱼喂养方法，增加学生养殖小动物的意愿，能表达参与劳动后的快乐！第23页（养龟前的准备

段时间。水量的控制给太阳晒一下。）喂食方法也行。换水【设计意图】知识链接设计将学生水中喂养小动物的知识由课本拓展到了生活，学生在爸爸明白劳动需长期坚持的道理。的小妙招，和大家分享一下！第24页自我评价表劳动项目： 评价内容评价标准自评等级操作过程工具使用解决问题我的收获：“完成目标”；“C”属于不合格，意指“需要改进”)动中的独特感受。请他们为你赠送“小金鱼”，并提出合理建议，相信你一定会得到更多肯定，很快成为一名养鱼小达人。评价标准得金鱼总计能熟练运用学会的饲养金鱼的方法。家长评价：老师评价：同伴评价：懂得给金鱼喂食、消毒、刷鱼缸。美观工整的完成喂养记录。第25页二年级上册第三单元生产劳动单元作业大闯关相信通过本单元的学习，你一定收获满满，有信心来闯关挑战吗？第一关第一关的种植秘诀你学会了吗？判断下列的说法是否正确？芽苗菜在晒太阳前不需要全程避光。 （ ））（ ）在培育芽苗菜的过程中不需要换水。 （ ）种子时需要将破皮、霉变的扔掉。 （ ）第二关第二关1.买回来的金鱼可以直接放入鱼缸里。（ ）就不容易得病。（ ）要定时给金鱼和鱼缸消毒。 （ ）第三关第三关第26页让我们一起欣赏剪纸之美，传承剪纸艺术吧。一、剪纸里的对称美【设计意图】让学生感受生活中的对称现象，用对折、观察的方法发现轴对称特点，感受获下学年苏教版三年级上册初步接触对称轴图形积累经验。二、剪纸里的故事美【设计意图】剪纸图案丰富多样，是我国传统文化的一种常见表现载体。本题意在引导学生欣赏剪纸作品，喜欢剪纸艺术，懂得剪纸里的成语故事，并锻炼学生的口语表达能值！第27页剪纸里的艺术美1.制定实践方案求配合学生的调查访问，认识剪纸艺术的历史、现状及发展趋势。阶段实践内容成果汇报方式1.赏剪纸欣赏优秀剪纸作品纸的艺术美。2.学剪纸认识常见纸工制作符号，知道剪纸操作步骤折法和剪法。3.创剪纸创意作品展示栏4.传剪纸学生自愿组合，成立调查小组，确定调查线路，确定访问对象。2.活动过程学生以小组为单位，按照四个阶段依次推进。3.完成活动的时间：两周【设计意图】单元作业以闯关的形式复习巩固本单元所学，在学习水盆养殖动植物时，学会观察研究养殖需要注意的因素，学会在观察中体会劳动的不易，感受养殖的乐趣，培养学生增强责任感，学会关心，爱护动植物。创剪纸，传剪纸”四个主题活动，让学生了解剪纸艺术的起源以及发展，了解传统文化，感受剪纸的对称美，故事美，艺术美，激发了学生学习剪纸的兴趣，培养学生的动手操作能力，实现剪纸艺术的