【MOOC】案例教学法-北京大学 中国大学慕课MOOC答案

【MOOC】案例教学法-北京大学中国大学慕课MOOC答案测验：第一周1、【多选题】许老师为了更好地开展案例讨论，主要做了以下工作：本题答案：【精心设计了几套启发学生思考的题目，随案例一起发给学生；#在teachingnotes中对课堂时间进行规划，做到心中有数；#对黑板上的笔记整理进行大致区域划分，并和笔记整理员进行课前沟通；#根据案例讨论深度设计了难度逐渐上升的讨论题，并做好时间标记；】2、【多选题】一般来说，好案例需要具有以下特征：本题答案：【为教学目标服务；#案例中有一定的矛盾和冲突，需要学生权衡利弊；#案例也是一个故事，要有明确的主人公；】3、【多选题】以下属于teachingnotes中的要素是：本题答案：【案例摘要#教学目标#教学方法和策略#案例分析】课程作业：设计一节案例教学课的教学设计方案第一周：单元测验1、【单选题】下列不属于使用案例教学法的目的是：本题答案：【让学生从自己角度去思考问题，不理会他人想法；】2、【单选题】为了能吸引学生主动承担笔记整理员的工作，许老师采取的措施是：本题答案：【在每节课快结束的时候邀请担任过笔记整理员的同学从第一视角谈一谈工作感想，通过同伴观点分享吸引学生；】3、【多选题】许老师为了更好地开展案例讨论，主要做了以下工作：本题答案：【精心设计了几套启发学生思考的题目，随案例一起发给学生；#在teachingnotes中对课堂时间进行规划，做到心中有数；#对黑板上的笔记整理进行大致区域划分，并和笔记整理员进行课前沟通；#根据案例讨论深度设计了难度逐渐上升的讨论题，并做好时间标记；#提供与案例相关的拓展资源；】4、【多选题】一般来说，好案例需要具有以下特征：本题答案：【为教学目标服务；#案例中有一定的矛盾和冲突，需要学生权衡利弊；#案例也是一个故事，要有明确的主人公；】5、【多选题】以下属于teachingnotes中的要素是：本题答案：【案例摘要#教学目标和对象#教学方法和策略#案例分析#实施反馈#扩展资源或参考文献】6、【多选题】关于案例教学法的起源，以下说法正确的是：本题答案：【案例教学法于1870年由哈佛大学法学院提出；#我国工商行政代表团于1979年访问美国后将案例教学法引入国内；#案例教学法目前的应用已扩展到各个领域；#1910年左右，几乎所有的法学院都在使用案例教学法；】7、【多选题】对于案例的解释和描述，下列说法正确的是：本题答案：【案例其实也是一个故事；#案例需要服务于教学目标；#案例是易读但不易分析的；#案例中要有明确的主人公；】8、【多选题】许老师邀请学生担任笔记整理员，这样设计的优势在于：本题答案：【培养学生的主人公意识，调动课堂积极性；#培养学生综合分析和整理的能力；#老师有更充分的时间去观察和分析学生的发言，同时让学生成为课堂主人；】9、【判断题】案例文本是老师提供给学生阅读分析和讨论的重要材料，所以需要非常详细，尽可能纳入更多的信息，篇幅越长越好。本题答案：【错误】10、【判断题】撰写TeachingNotes是一件非常耗费工作量的事情，所以能尽量不写就不写，不用在上面花太多时间。本题答案：【错误】11、【判断题】最简单直接使用案例教学法的方式就是在课堂上举例子联系生活实际。本题答案：【错误】12、【判断题】案例教学法只适合应用于在法学、商学和医学领域。本题答案：【错误】13、【判断题】从教育学角度来看，案例教学法是指围绕一定的教育目的，把实际教育过程中真实的情景加以典型化处理，形成学生思考和决断的案例，通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学生分析问题和解决问题能力的一种方法。本题答案：【正确】14、【判断题】案例只能是教师自己原创，不能根据公开发表资源或者征得他人同意的情况下去修改或者重组。本题答案：【错误】15、【判断题】为了吸引学生的阅读兴趣，案例越易读越好，能让学生有兴趣看完就可以，不要设置复杂的分析问题。本题答案：【错误】16、【判断题】为了保障案例教学的效果，我应该只邀请成绩好、积极的好学生担任笔记整理员。本题答案：【错误】第二周：单元测验1、【单选题】为了更好地了解案例教学的效果，我们可以采用以下方式进行效果评估：本题答案：【上述方式都可以】2、【多选题】视频中介绍的组织案例讨论的方式有：本题答案：【时间线#组织结构图#SWOT分析#理性分析】3、【多选题】当面对有些学生无休止地发表观点，许老师采取的办法是：本题答案：【当学生说到某个点或者某句话时进行话语插入，“等等，你说的挺有趣，不如我们再次讨论一下”；#向该同学提问：“你觉得我们现在的讨论已经接近了某个结论吗？初步得到了什么结论呢？“，避免该同学一直按照自己的想法说下去】4、【多选题】老师常用于开启案例讨论的方式有：本题答案：【投票#邀请学生一句话总结#提出开放式问题】5、【多选题】当我们绘制案例讨论规划图时，主体部分的内容主要有：本题答案：【设置案例讨论的起点#设计一些有趣的浏览点，用于深入讨论#设计系列主干问题，用于把握案例讨论的方向#设置3-4个关键学习目标】6、【多选题】老师的案例讨论过程中可能会承担的角色是：本题答案：【促进不一致想法的批判家#促进达成共识的调解员#纠正错误观点的审查员】7、【多选题】当课堂上有学生表示自己不知道如何做出决策，自己不会遇到案例中主人公的情境时，许老师是这样处理的：本题答案：【老师反思案例文本和学生经验、课程内容之间的差距，看案例内容是否合适；#告知学生不仅要关注最后所做出的决策，同时要关注案例中呈现的信息和事件；#强调案例分析和讨论的过程中要自愿放弃自己的怀疑，沉浸到案例故事中去；】8、【多选题】学生在进行案例准备时，可以进行的步骤的有：本题答案：【获得案例的整体感知#用自己的话去概述案例#对细节进行组织#回答分析问题#呈现分析结果#自我反思】9、【判断题】实施案例教学，教师只要精心准备好案例文本和teachingnotes，就可以直接去上课了，不用再进行其他准备。本题答案：【错误】10、【判断题】在实施案例讨论的时候，判断结束案例讨论是否结束的标志是看是否达成了关键学习目标（keylearningobjectives）。本题答案：【正确】11、【判断题】在讨论的过程中，我们可能会碰到各种类型的学习者，不可能每次都完美解决所有的问题，所以提前准备案例讨论规划图其实并没有意义。本题答案：【错误】12、【判断题】案例教学其实就是举例子，所以我只要在上课的时候多联系生活实际就可以。本题答案：【错误】13、【判断题】如果课堂上有学生一直很积极且长时间地发言，这说明案例讨论的氛围很融洽，作为老师应该在一旁倾听，不需要做出任何干预。本题答案：【错误】14、【判断题】有些学生不愿意直接挑战他人，发表不一致的想法，老师此时可以进行适当的言语引导，询问学生是否赞同或者你觉得目前的观点大家