复合判断的演绎推理方法+教案 高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

《复合判断的演绎推理方法》教学设计【教材分析】《复合判断的演绎推理方法》是统编版教材高中思想政治选择性必修三第而单元第六课第三框的内容。从教材分析看，第一框题讲解了推理的含义、结构及种类，演绎推理的条件及意义；第二框题讲解了简单判断的演绎推理方法；第三框题讲解了复合判断的演绎推理方法。三个框题的知识在难度上由浅入深，符合学生的认知规律。第三框题主要介绍了联言推理、选言推理及假言推理的含义、种类和方法，最后概括了假言推理的意义和演绎推理的要求。从课标要求看，本节课的设计依据是2017年版2020年修订的普通高中思想政治课程标准选择性必修3-2.3：了解推理的类型；掌握演绎推理的方法；学会归纳推理、类比推理；评析常见的推理错误。【学情分析】1、从知识基础看，学生已经学习了推理的含义与种类，以及简单判断的演绎推理方法，有了一定的逻辑思维基础。2、从生活经验看，学生可以通过生活中的剧本杀来加深对这一模块知识的理解。不过，新学知识涉及的内容较多，难度较大，学生在进行简单的性质判断换位推理时，难免混淆主谓项的周延情况，难免搞混换质法与换位法的相关规则。3、从思维水平看，逻辑与思维恰恰能够满足高中阶段学生的好奇心，再加上教材设定的逻辑顺序和学生对已有知识的掌握，因而具备一定的思维素养，基本清楚逻辑思维规则，这对性质判断的换质位推理的学习起着积极的作用。【教学目标】1.掌握联言推理的合成式和分解式；2.掌握相容的选言推理的否定肯定式、不相容的选言推理的肯定否定式和否定肯定式；3.掌握假言推理的充分条件假言推理的有效形式、必要条件假言推理的有效形式、充分必要条件假言推理的有效形式。【核心素养】科学精神：正确理解三种推理的含义和规则。培养学生学习复合判断演经推理的方法和兴趣，提高思维能力，树立科学精神。公共参与：明确运用联言推理、选言推理和假言推理的意义，在实际生活中自觉遵循真理规则，正确地运用三种推理方法。【教学重点】1、联言推理的现实意义和推理依据；2、选言推理的现实意义，推理依据及种类。【教学难点】1、联言推理的有效推理结构2、选言推理的有效式和无效式3、假言推理的有效式和无效式【教学方法】本节课以教师为主导、学生为主体，采用议题式教学法、情景分析法、任务驱动法、启发引导法、小组讨论法和合作探究法，让学生在情景模拟、任务驱动中解决问题，通过教、学、做、说一体化，达成教学目标。【教学过程】导入新课：透过剧本杀《间谍》，从日本“特高课”说起，化身特工，深入敌营，完成使命。新课讲授：Part01：了解老K联言推理及其方法通过小组合作：使用线索卡及技能卡，推理得出老K及绝密名单的信息。要求写出推理过程并解释。线索卡：线索一：老K是一名经验丰富的特工。线索二：老K通过电台与组织秘密联络。线索三：老K截获了敌人的绝密名单。线索四：绝密名单中记载的是一些成功打入重庆和延安的日本特务名单。推理结论：线索一：老K是一名经验丰富的特工。线索二：老K通过电台与组织秘密联络。线索三：老K截获了敌人的绝密名单。所以，老K是一名经验丰富、通过电台与组织秘密联络、并截获了敌人绝密名单的特工。线索四：绝密名单中记载的是一些成功打入重庆和延安的日本特务名单。所以，绝密名单中记载了成功打入重庆的日本特务名单。所以，绝密名单中记载了成功打入延安的日本特务名单。Part02:找出老K选言推理及其方法小组合作：使用线索卡及技能卡，推理得出谁是老K？要求写出推理过程并解释。线索卡：线索一：绝密名单放在办公室，唯一能接触到的人只有科长和张秘书。昨晚张秘书在办公室加班，10：10分去门卫取报纸，回来时发现办公桌上文件被翻动过，绝密名单不见了。线索二：事后张秘书询问门卫老李。老李声称：昨晚只有电讯科石科长和总务处傅科长一同来过，八点之前就离开了。巡查时发现院子围墙有攀爬的痕迹，其他并无异常。线索三：昨晚你和保密室的林肖一起听戏到十点，你看着他坐上了回家的车。线索四：你打听到昨晚石科长和傅科长在特高课附近餐馆吃饭。两人一起回来取酒。餐馆老板证实：吃饭期间傅科长曾外出醒酒，遇见了熟人，聊了一会天。将近11点傅科长送喝醉的石科长回家。线索五：石科长办公室有一个电码本。注：1.特高课所有成员：科长、张秘书、石科长、傅科长、林肖以及档案室的你2.电讯科的主要任务是监听中共和国民党的电台。推理结论：来偷绝密名单的人或许是张秘书、或许是门卫老李、或许是林肖、或许是石科长、或许是傅科长；来偷绝密名单的人不是张秘书和老李；来偷绝密名单的人不是林肖；所以，来偷绝密名单的人或许是石科长、或许是傅科长。老K要么是石科长要么是傅科长；偷走绝密名单的不是傅科长；有电码本，能和组织通过电台秘密联络的是石科长；所以，老K是石科长。Part03：保护老K假言推理及其方法通过小组合作：你已经知道了谁是老K，现在使用线索卡及技能卡，对传递名单时可能出现的情况予以假设。线索卡：线索一：在全力查找名单的下落时，石科长那晚的举动引起了傅科长怀疑。这无疑增加了传递名单的难度。这天傅科长严肃对石科长说：老石，咱们聊聊。那天是不是你回来偷走了绝密名单...线索二：你们与联络员取得了联系，约定好了交接名单的时间、地点、暗号。线索三：特高课内部还有国民党间谍，他们也对绝密名单虎视眈眈...推理结论：如果傅科长有石科长偷走绝密名单的证据，那么他会直接举报石科长；他没有直接举报石科长；所以，傅科长没有石科长偷走绝密名单的证据。只有接头暗号完全对上，石科长才可以把名单交给联络人；接头暗号没有完全对上；所以，石科长不能把名单交给联络人。当且仅当周围环境是安全的，石科长才可以和联络人接头；周围环境不安全；所以，石科长放弃和联络人接头。升华总结最后进行总结升华，让学生认识到联言推理及其方