2023年军队文职（教育学）必背典型题库600题（附详解）

2023年军队文职（教育学）必背典型题库600题（附详解）

一、单选题

1.在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行

深入调查和描述的教育调查类型是（）

A、抽样调查

B、个案调查

C、访谈调查

D、测量调查

答案：B

2.下列教育家中，最早明确提出教育学的科学性问题的是（）

A、裴斯泰洛齐

B、赫尔巴特

C、夸美纽斯

D、杜威

答案：B

解析：提醒考生要注意这些教育家们提出的口号的不同之处。夸美纽斯提出的是

“泛智主义”教育思想，裴斯泰洛齐提出“使人类教育心理化”的口号，赫尔巴

特则是把“实践哲学和心理学”作为教育学的基础，明确提出教育学的科学性问

题，赞可夫则是提倡“发展性教学理论”。

3.社会建构主义所认为的“自上而下的知识”不是指（）

A、学习者在自己的日常生活、交往和游戏等活动中，形成大量的个体经验

B、在个体的学习中，这种知识首先以语言符号的形式出现，由概括向具体经验

领域发展

C、儿童在与成人或比他成熟的社会成员的交往活动中，在他们的帮助下，解决

自己还不能独立解决的问题，理解体现在成人身上的知识

D、以上三项都不正确

答案：D

解析：以上三项都是“自上而下”的知识。

4.“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，这描述的是（）

A、岳麓书院

B、学海堂

C、漳南书院

D、东林书院

答案：D

解析：识记性知识。

5.教育科学研究成果评价的主要形式一般不包括（）

A、同行专家论证

B、研究者自我评价

C、行政部门评审

D、研究团体评价

答案：D

6.以下不属于改造主义思想的主要观点的是（）

A、必须明确提出改造社会的教育目标

B、开展天才教育

C、重视以解决问题为主的教学方法

D、发展“新文化”，培植“社会同意”

答案：B

7.下面有关动机的错误论述是（）

A、动机决定行为的方向

B、动机是一种个性心理特征

C、动机是先天因素与后天因素的结合

D、动机是行为的启动机制

答案：B

解析：动机不是一种个性心理特征。

8.由于德育具有（）的特点，才使得有些人感到日常生活中的奉献是一种幸福,

而不是“牺牲”

A、政治性

B、享用性

C、发展性

D、社会性

答案：B

9.20世纪20年代，主持“活教育”实验的教育家是（）

A、陶行知

B、陈鹤琴

C、梁漱溟

D\晏阳初

答案：B

解析：陈鹤琴主持“活教育”。

10.儿童身心的发展总是由低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（）

A、阶段性

B、可变性

C、顺序性

D、稳定性

答案：C

解析：考查身心发展的顺序性。

11.下列不属于教育心理学学科的任务的是（）

A、教育教学设计

B、改革教育教学内容

C、优化教育教学系统

D、扩大教育内容

答案：D

解析：扩大教育内容不是教育心理学学科的任务。

12.使教会学校世俗化迈出了重要一步的是（（）

A、平民教育运动

B、职业教育思潮

C、实用主义思潮

D、收回教育主权运动

答案：D

解析：1924年的收回教育主权运动意义深远。

13.中国历史上记载最早的儿童识字课本是（）

A、《千字文》

B、《史籀篇》

C、《三字经》

D、《急就篇》

答案：B

解析：属于识记内容。

14.主张根据儿童的兴趣和需要去设计教育活动的教育家是（）

A、柏拉图

B、洛克

C、华生

D、杜威

答案：D

解析：主张根据儿童的兴趣和需要去设计教育活动的教育家是杜威，提倡以“儿

童为中心”。

15.以主动、创造闻名，并以“强说人”姿态出现的学派是（）

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、法家

答案：B

解析：这是墨家的典型特点。

16.下列说法中不正确的是（）

A、定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标

B、定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标

C、定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标

D、定距指标是反应研究变量在数量上的差别和大小的指标

答案：D

17.世界上第一本《教育心理学》的作者是（）

A、赫尔巴特

B、霍普金斯

C、桑代克

D、卡普杰列夫

答案：D

解析：卡普杰列夫1877年出版了世界上第一本《教育心理学》。桑代克《教育

心理学》是1903年出版的，它标志了教育心理学的正式诞生。

18.课程与教学论是根据（）从教育学中分化出来的

A、教育的阶段

B、教育的组成内容

C、教育范围

D、教育性质

答案：B

解析：随着教育学问题领域的扩展以及研究基础和范式的多样化，教育学也发生

了快速的学科分化，教育学一个个组成部分纷纷发展为独立的学科，如根据组成

的内容分化出了教育概论,课程与教学论,德育论等，根据教育的阶段分化出了

学前教育学、小学教育学、中学教育学、高等教育学,成人教育学等，根据教育

范围和性质分化出了职业技术教育学、特殊教育学、家庭教育学等。

19.皮亚杰将儿童和青少年的认知发展分为哪几个阶段？（）①感知运动阶段②前

运算阶段③具体运算阶段④形式运算阶段

A、①②③④

B、②③④

C、①②③

D、①②④

答案：A

解析：皮亚杰将儿童和青少年的认知发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具

体运算阶段、形式运算阶段。

20.教育实验研究评价主要内容不包括（）

A、目标评价

B、研究团体评价

C、过程评价

D、结果评价

答案：B

21.斯腾伯格提出的“成功智力理论”不包括（）

A、实践性智能

B、创造性智能

C、分析性智能

D、运动性智能

答案：D

解析：识记性知识。

22.标志着西周“学在官府”瓦解的是（）

A、官师分离

B、政教分离

C、私学兴起

D、官学消失

答案：C

解析：私学兴起，官学统治地位开始瓦解，学在官府被打破。

23.结构主义教育的主要代表人物是（）

A、罗杰斯

B、谢夫勒

C、布鲁纳

D、斯金纳

答案：C

解析：谢夫勒属于分析教育哲学；斯金纳属于新行为主义教育；罗杰斯属于现代

人文主义教育思潮。

24.美国当前的教育行政制度属于（）

A、地方分权制

B、中央集权制

C、中央集权制与地方分权制相结合

D、独立办学制

答案：A

25.在世界教育史上，第一个提出“教育心理学化”口号的人是（）

A、昆体良

B、夸美纽斯

G赫尔巴特

D、裴斯泰洛齐

答案：D

解析：这是识记内容，裴斯泰洛齐第一个提出“教育心理学化”口号。

26.教育观察研究依据观察方式不同，可以分为（）

A、直接观察与间接观察

B、参与性观察与非参与性观察

C、自然情境中的观察与实验室中的观察

D、结构式观察与非结构式观察

答案：A

27.一般说来，（）即狭义的德育

A、政治教育

B、思想教育

C、法制教育

D、道德教育

答案：D

28.有关智力的性别差异，说法正确的一项是（）

A、男性的智力普遍比女性高

B、男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强

C、女性的抽象思维比男性更优秀一些

D、男性的嗅觉普遍比女性灵敏

答案：B

解析：智力由于性别差异也有所不同，但无高低之分。有人认为男孩比女孩聪明，

这实际上是一种偏见。心理学家大量研究证明：男生的成绩偏于优秀和差两端,

女孩成以中等居多。就平均成绩来看，男女没有明显差异。

29.我国第一本《教育心理学》的作者是（）

A、陶行知

B、蔡元培

C、潘菽

D、廖世承

答案：D

解析：在中国，第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著

的《教育实用心理学》。1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科

书。一些学者进行了一定的科学研究，但研究问题的方法和观点，大都模仿西方，

没有自己的理论体系。

30.操作技能按操作对象的不同可分为（）

A、闭合型操作技能，开放型操作技能

B、断续型操作技能，连续型操作技能

C、细微型操作技能，粗放型操作技能

D、器械型操作技能，徒手型操作技能

答案：D

解析：按操作对象的不同分类，可分为徒手型操作技能和器械型操作技能。

31.文化教育学是（）的传统和风格

A、美国

B、德国

C、前苏联

D、法国

答案：B

解析：在教育学的发展过程中，不同的国家形成了不同的教育学传统和风格，例

如美国的实用主义教育学、德国的文化教育学、苏联和我国的马克思主义教育学

等。

32.具有结构性、系统性、简约性等特点的是（）

A、学科课程

B、活动课程

C、分科课程

D、显性课程

答案：A

解析：学科课程具有结构性、系统性、简约性等特点。

33.对教育实验的准备阶段、实施阶段和总结阶段进行评价，属于（）

A、实验设计评价

B、目标评价

C、过程评价

D、成果评价

答案：C

34.以下几项中，在颁布时间上不属于20世纪80〜90年代的是（）

A、布什的教育政策

B、《国家在危机中：教育改革势在必行》

C、《国防教育法》

D、《普及科学——美国2061计划》

答案：C

解析：《国防教育法》是1958年颁布的。

35.司机开车的时候手握方向盘，脚踩油门，眼睛看观后镜，这是注意的（）

A、转移

B、集中

C、分配

D、稳定

答案：C

解析：注意的分配即是将注意分于不同的事件。

36.“中体西用”思想的集中体现在（）

A、《大同书》

B、《海国图志》

C、《原强》》

D、《劝学篇》

答案：D

解析：张之洞的代表作，集中体现这一思想。

37.加涅智慧技能层次理论在理论上的主要贡献是（）

A、阐明了智慧技能在人脑中的表征方式

B、把认知策略看成是智慧技能的最高形式

C、提出了智慧技能的发展观

D、阐明了不同智慧技能形成的条件

答案：D

解析：识记性知识。

38.1929年开始的河北“定县实验”是由教育家（）主持的

A、陈鹤琴

B、梁漱溟

C、晏阳初

D、黄炎培

答案：C

解析：考查晏阳初的教育实践。

39.斯金纳发现有机体作出的反应与其随后出现的刺激条件之间的关系对行为起

着控制作用，它能影响以后（）

A、机体反应的倾向

B、反应发生的概率

C、刺激发生的频率

D、反应发生的强度

答案：B

解析：斯金纳通过实验发现反应与刺激条件之间的关系对行为起控制作用，并影

响以后反应发生的概率。

40.教育研究中“研究”含有两层意思，一是创造知识，二是（）

A、更新知识

B、整理知识

C、掌握知识

D、运用知识

答案：B

41.杨贤江在对待青年教育问题上，倡导（）

A、无条件关心

B、全人生指导

C、职业指导

D、生活指导

答案：B

解析：“全人生指导”是杨的特色。

42.提高问卷效度的关键是（）

A、正确选题

B、写好指导语

C、问卷题目的行文技巧

D、设计“目标体系”

答案：D

43.定性分析的对象是（）

A、质的描述性资料

B、实验数据资料

C、观察数据资料

D、量的描述性资料

答案：A

44.实验教育学的理论基础是（）

A、经验论

B、改造主义哲学

C、实证论

D、实用主义哲学

答案：C

45.在马斯洛看来，属于成长性需要的是（）

A、尊重的需要

B、自我实现的需要

C、归属于爱的需要

D、生理的需要

答案：B

解析：其余三项都属于缺失性需要。

46.日本在江户时期主要为平民子弟提供的初等教育学校是（）

A、明新馆

B、泥板书社

C、明伦堂

D、寺子屋

答案：D

解析：这是识记内容，日本在江户时期主要为平民子弟提供的初等教育学校是寺

子屋。

47.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的

哪种特点？（）

A、示范性

B、创造性

C、主体性

D、间接性

答案：A

48.前运算阶段的儿童（）

A、手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段

B、认为其他的所有人跟自己都有相同的感受，表现为不为他人着想，一切以自

我为中心

C、思维具有一定的弹性，思维可以逆转

D、不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师

长

答案：B

解析：记忆井需要结合各个不同阶段加以理解、分析。

49.格式塔派提出的学习的公式是（）

A、S—R

B、S—o—R

C、S—o—o—R

D、S—S'

答案：B

解析：识记性知识。

50.艾里克森把人格发展分为（）

A、四个阶段

B、五个阶段

C、六个阶段

D、八个阶段

答案：D

解析：识记性知识。

51.常常用纸拿来写字，却没想过用它当扇子扇，这种情况属于（）

A、思维定势

B、原型启发

C、功能固着

D、酝酿效应

答案：C

解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不

到它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途

的固定看法。

52.我国倡导启发式教学的第一个人是古代教育家（）

A、孔丘

B、老子

C、董仲舒

D、朱熹

答案：A

解析：孔子与苏格拉底一样，最早提出启发式教学。

53.维果茨基认为儿童的（）并不是不成熟的表现，在皮亚杰看来是认知不成熟

的表现

A、自吉自语

B、自私自利

C、自我中心

D、利己行为

答案：A

解析：维果茨基认为儿童的自言自语并不是不成熟的表现，并认为这种自言自语

在其认知发展中起着重要作用，这是一种儿童与自己的交流，井借以指导自己的

行为。

54.问题解决的影响因素不包括（）

A、有关的知识经验

B、个体的智能与动机

C、问题情境与表征方式

D、问题难易

答案：D

解析：问题解决的影响因素包括：有关的知识经验；个体的智能与动机；问题情

境与表征方式；思维定势与功能固着；原型启发与酝酿效应。

55.下列教育家中，不属于无产阶级教育思想体系的是（）

A、马卡连柯

B、克鲁普斯卡娅

C、苏霍姆林斯基

D、布拉梅尔德

答案：D

56.根据布卢姆的分类，下面属于“普遍原理知识”的是（）

A、日期

B、中学生守则

C、牛顿第一定律

D、家庭地址

答案：C

解析：普遍原理知识，是把各种现象和观念组织起来的主要体系和模式的知识。

符合题意的只有Co

57.下列不符合报告研究结果要求的陈述是（）

A、事实与数据相结合

B、定性与定量相结合

C\客观与主观相结合

D、一般与典型相结合

答案：C

58.一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）决定的

A、文化传统

B、受教育者的需求

C、生产力发展水平

D、教育的规模

答案：C

解析：生产力发展水平最终决定这个地区教育经费投入的多少。

59.世界上最早的教育理论著作是（）

A、《论语》

B、《理想国》

C、《学记》

D、《大教学论》

答案：C

解析：《学记》是经常考查的。

60.在教育研究报告中列举参考的书籍时，表述的主要项目和顺序是（）

A、书名、作者姓名、出版单位与时间、页数

B、出版单位与时问、作者姓名、书名'页数

C、出版单位与时间'页数、作者姓名,书名

D、作者姓名,书名、出版单位与时间'页数

答案：D

61.基督教教会控制的学校以（）的哲学为指针

A、阿奎那

B、奥古斯丁

C、安色轮

D、柏拉图

答案：B

解析：奥古斯丁的教父哲学。

62.南京国民政府成立后，试行（）制，废除中央政府教育部，各省教育厅

A、大学院和大学区

B、教育督查委员会和大学区

C、大学院和教育督查委员会

D、全国督查委员会和大学院

答案：A

解析：实行大学院和大学区制，仿照法国。

63.对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情

况。”在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（）

A、整群随机取样法

B、等距随机取样法

C、分层随机取样法

D、多段随机取样法

答案：A

64.在《论灵魂》一书中，亚里士多德将人的生命对应于（）

A、营养的灵魂

B、感觉的灵魂

C、理性的灵魂

D、非理性的灵魂

答案：C

解析：亚里士多德将人的生命对应于理性的灵魂。

65.教育为“完美生活做准备”是由（）提出的

A、培根

B、洛克

C、赫胥黎

D、斯宾塞

答案：D

解析：斯宾塞提出教育为“完美生活做准备”，并提出科学教育思想。

66.下列不属于西周学校“六艺”教育的内容的是（）

A、射

B、御

C、诗

D、数

答案：C

解析：“六艺”不包括诗。

67.选择研究问题时，首要的基本原则是（）

A、需要性原则

B、科学性原则

C、创造性原则

D、可能性原则

答案：A

解析：需要是进行研究的动力，同时也是进行研究的价值和意义所在，所以需要

性原则是选择研究问题的首要的基本原则。

68.“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）

A、十二大

B、十三大

C、十四大

D、十五大

答案：B

解析：这是识记内容，十三大提出“百年大计，教育为本”。

69.我国首次采用班级授课制始于（）

A、1862年

B、1903年

G1935年

D、1949年

答案：A

解析：1862年，我国京师同文馆率先采用班级授课制，1903年癸卯学制以法令

的形式确定下来，并在全国得到推广。

70.我国最早的学校教育形态出现在（）。

A、夏朝

B、商朝

C、西周

D、春秋战国

答案：C

解析：西周时期，就出现我国最早的学校形态“庠”、“序”。

71.维新派创办的高等学堂是（）

A、京师同文官

B、京师大学堂

C、上海江南制造总局

D、福建船政学堂

答案：B

解析：1898年创办的京师大学堂。

72.下列人物中，（）是要素主义教育流派的代表

A、布鲁纳

B、康南特

C、皮亚杰

D、马利坦

答案：B

73.下列不是最早集中研究成就动机的心理学家是（）

A\阿特金森

B、默里

C、班杜拉

D、麦克里兰德

答案：C

解析：最早集中研究成就动机的心理学家是：阿特金森、默里、麦克里兰德。

74.个体身心发展的顺序性要求教育工作应做到（）

A、循序渐进

B、因材施教

C、切己体察

D、虚心涵泳

答案：A

75.下列搭配不正确的是（）

A、晏阳初——中华职业教育学社

B、陶行知——中华平民教育促进会

C、黄炎培——中华职业教育学社

D、梁漱溟——中华平民教育促进会

答案：A

解析：晏阳初一一中华平民教育促进会。

76.1981年，北京师范大学学制研究小组在其附属中小学开始进行的学制实验是

()

A、六三制

B、双轨制

C、分支制

D、五四制

答案：D

解析：此题提醒考生要注意我国在教育体制改革中的一些学制实验，了解一些我

国教育体制改革的新动向。以上各题主要提醒考生注意区别这四次教育体制改革

的内容和相关的重点，特别要联系当前教育体制改革的动向。

77.“六艺”作为主要教学内容，最主要的是（）

A、礼

B、乐

C、诗

D、书

答案：A

解析：“六艺”作为主要教学内容，最主要的是礼。

78.认为教育“乃是心灵的转向”的教育家是（）

A、柏拉图

B、亚里士多德

C、培根

D、杜威

答案：A

79.（）实际上是产生了顿悟，使人们打破了原来不恰当的思路，从一个新的角

度思考问题，从而使问题得以解决

A、原型启发

B、功能固着

C、酝酿效应

D、思维启发

答案：C

解析：理解性知识。

80.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部

分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）

A、阶段性

B、整体性

C、不均衡性

D、互补性

答案：D

81.韦纳的归因理论内容不包括（）

A、一个人解释自己行为结果的原因会反过来激发他的动机，影响他的行为、期

望和情感反应

B、可以根据“控制点”这一维度把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原

因

C、根据“控制点”和“稳定性”两个维度，把成就行为归因于外界环境、努力、

任务难度、运气四个有代表性的原因

D、人们往往把自己的成功与失败归结为四个原因中的一个或几个，归结为不同

的原因会带来相应的心理变化，表现为对下一次成就结果的期待与情感的变化,

进而影响以后的成就行为

答案：C

解析：四个代表性原因中不是外界环境而是能力。

82.新民主主义教育中最富创造性、最成功的实践的教育是（）

A、干部教育

B、成人教育

C、普通教育

D、高等教育

答案：A

解析：干部教育最富创造性，适合中国当时国情。

83.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（）

A、社会生产力

B、文化传统

C、社会制度

D、科技水平

答案：A

84.由于5〜8岁的儿童，通常表现为服从外部规则，接受权威指定的规范，所以

此时儿童的道德属于（）

A、他律道德阶段

B、自律道德阶段

C、权威道德阶段

D、公众道德阶段

答案：A

85.古代教学组织形式是（）

A、班级授课制

B、个别教学

C、分组教学

D、混合教学

答案：B

解析：古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式。

86.教育现代化的内在特征表现在（）

A、重视科学教育与人文教育的结合

B、逐步形成一个多样、开放的大系统

C、在教学上，表现出革命性,灵活性、和个性化

D、教育民主化和教育主体性

答案：D

87.以下几项中，不属于20世纪70年代美国教育改革的重点所在的是（）

A、高等教育

B、劳动教育

C、基础教育

D、职业教育

答案：A

解析：20世纪70年代，美国教育改革围绕“生计教育”和“返回基础”展开,

“生计教育”涉及职业教育和劳动教育，“返回基础”即强调基础阶段，因而高

等教育在这一时期不是重点。

88.教育观念的现代化体现在我们应树立以下观念，其中不包括（）

A、教育主体观

B、教育民主观

C、终身教育观

D、学校消亡观

答案：D

解析：“学校消亡论”在当代站不住脚，应改革学校，而不是取消。

89.教育学首次被作为独立的科学提出来是在（）

A、培根的《论科学的价值和发展》

B、夸美纽斯的《大教学论》

C、卢梭的《爱弥儿》

D、赫尔巴特的《普通教育学》

答案：A

90.不属于课程实施取向的是（）

A、课程的忠实取向

B、课程的相互适应取向

C、课程的创新取向

D、课程的原则取向

答案：D

解析：课程实施取向包括：课程的忠实取向、课程的相互适应取向、课程的创新

取向。

91.杜威提倡的教学法是（）

A、程序教学法

B、五阶段论

C、思维的五步法

D、六个教学环节

答案：C

解析：程序教学法是新行为主义教育家斯金纳所提倡的；五阶段论是在赫尔巴特

教学形式的四个阶段上发展起来的；六个教学环节是凯洛夫在他的《教育学》中

所提出来的六个教学基本环节；思维的五步法才是杜威所提倡的教学方法。

92.（）即心智活动的实践模式向头脑内部转化，借助于内部言语，学员可以在

头脑内部进行程序化的心智活动，而且能够以非常简缩、快速的形式进行

A、原型定向

B、原型操作

C、原型内化

D、原型控制

答案：C

解析：主要考查冯忠良“结构定向”教学实验提出的智力技能形成的三个阶段概

念。本题是原型内化的概念；原型操作指根据心智活动的实践模式，把头脑中建

立起来的动作程序以外显的方式付诸实施。

93.下列不属予西周教育的主要特点的是（）

A、官守学业

B、以人伦为主要内容

C、官师合一

D、政教合一

答案：B

94.王阳明在儿童教育上提倡的原则是（）

A、“随人分限所及”

B、反对“小大人”

C、反对体罚儿童

D、主张和谐教育

答案：A

解析：提倡“随人分限所及"，反对对儿童的迫害，应量力而行。

95.杜威认为教材的源泉是（）

A、人类文化的精华

B、名著

C、社会生活常识

D、儿童的直接经验

答案：D

解析：杜威强烈反对传统教育所使用的以既有知识为中心的课程和教材，他认为

教材应该和儿童充满活力的经验相联系。

96.德育的基本方法包括四大类，即语言说理、形象感染、实际训练和（）

A、操行评定

B、训I练法

C、参观

D、品德评价

答案：D

97.一般情况下，教育调查报告包括（）

A、题目、摘要、引言、正文及注释等部分

B、题目、摘要、引言、正文及结论等部分

C、题目、前言、方法、结果及讨论等部分

D、题目、前言、正文、结论及附录等部分

答案：D

98.社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良

好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展

。

A、普通教育

B、职业教育

C、高等教育

D、学前教育

答案：B

解析：职业教育已成为我国经济发展的制约因素。

99.巴甫洛夫提出的学习规律不包括（）

A、习得律

B、效果律

C、消退律

D、泛化律

答案：B

解析：巴甫洛夫提出了五条规律：习得律，消退律，泛化律，分化律，高级条件

作用律。

100.认为经济基础决定了教育的性质的观点，属于教育本质的（）

A、上层建筑说

B、生产力说

C、多质说

D、本质规定说

答案：A

101.自我价值理论认为个人追求成功的内在动力是（）

A、自我价值感

B、需要的满足

C、自己的兴趣

D、适当的归因

答案：A

解析：自我价值论认为自我价值感是个人追求成功的内在动力，个体为了体现自

己能干，喜欢找高难度的挑战。

102.中世纪将宗教教育和武士教育合为一体的教育是（）

A、教会教育

B、武士教育

C、骑士教育

D、世俗教育

答案：C

解析：此题考查骑士教育。

103.20世纪30年代出现的现代教育流派中（）的理论基础与进步主义相一致

A、存在主义

B、改造主义

C、要素主义

D、永恒主义

答案：B

104.教学的首要任务是（）

A、发展学生的智力、体力和创造力

B、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

C、培养学生的社会主义品德，奠定学生的科学世界观

D、培养学生的审美情趣

答案：B

解析：教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

105.建构主义是学习理论中（）的进一步发展

A、行为主义

B、人本主义

C、认知主义

D、信息加工理论

答案：c

解析：建构主义学习论是学习理论从行为主义到认知主义以后的进一步发展

106.就其身份特征看，我国的教师是（）

A、专业人员

B、国家干部

C、公务人员

D、技术人员

答案：A

107.教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学，是因为它们的共同之点

都是否定了教育的（）

A、阶级性

B、历史性

C、社会性

D、民主性

答案：C

解析：教育是在一定的社会下进行的，具有社会性。

108.孔子所认为的最高道德准则是（）

A、孝

B、礼

C、

D、仁

答案：D

解析：孔子的思想核心是“仁”。

109.文化传统（）教育发展

A、决定

B、制约

C、不相关

D、排斥

答案：B

解析：文化传统影响制约教育发展。

110.流体智力与晶体智力的理论是由（）提出来的

A、瑟斯顿

B、吉尔福特

C、加德纳

D、卡特尔

答案：D

解析：美国心理学家卡特尔等人，根据智力的不同功能，将智力划分为两种：流

体智力和晶体智力。

111.教育的质的规定性是（）

A、生物固有的

B、人类固有的

C、社会固有的

D、教育本身固有的

答案：D

112.实验教育学的代表人物是（）

A、杜威

B、蒙台梭利

G赫尔巴特

D、梅伊曼

答案：D

解析：杜威属进步主义教育运动，蒙台梭利属新教育运动，赫尔巴特则是传统教

育派。

113.下列属于在华教会高等学校的是（）

A、金陵大学

B、同济大学

C、山东大学

D、清华大学

答案：A

解析：南京金陵大学是在华的高等教会学校。

114.在研究前人成果及结合实践基础上提出心智技能形成的三阶段说的是（）

A、潘菽

B、加里培林

C、瑟斯顿

D、冯忠良

答案：D

解析：我国心理学家冯忠良根据有关研究并结合教学实际，将五个阶段进行了简

化和故进，提出了心智技能形成的三阶段说，即原型定向、原型操作、原型内化。

115.一个人面对问题情境时，思维敏捷，反应迅速，新奇的观念和联想能顺利出

现，并作出快速的取舍，这表明其思维具有（）

A、流畅性

B、灵活性

C、新颖性

D、独创性

答案：B

解析：项符合题意。

116.元认知结构包括（）

A、元认知的知识和元认知控制

B、元认知的知识、元认知控制和元认知技能

C、元认知的知识和元认知技能

D、元认知控制和元认知技能

答案：A

解析：识记性知识。

117.《费里法案》规定，法国义务教育的年龄为（）

A、5—12岁

B、6—13岁

G5—13岁

D、6—12岁

答案：B

解析：《费里法案》规定，法国义务教育的年龄为6〜13岁。

118.罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个学习动机是（）

A、“我能行”

B、“学好了就有奖励”

C、“我喜欢”

D、“我不得不学好”

答案：C

解析：罗杰斯认为学习以学生的经验生长为中心，以学生的自发性和主动性为学

习动力，把学习与学生的愿望、兴趣和需要有机地结合起来才能有效地促进个体

的发展。因此选C。

119.国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为（）

A、教学计划

B、课程计划

C、教科书

D、课程标准

答案：D

解析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容

的指导性文件。

120.心智技能具有的特点不包括（）

A、动作对象的观念性

B、动作执行的内潜性

C、动作结构的简缩性

D、以上三项都不正确

答案：D

解析：以上三项都是正确的。

121.布鲁纳认为学生掌握学科的基本结构的最好方法是（）

A、建构法

B、发现法

C、顿悟法

D、接受法

答案：B

解析：布鲁纳认为“发现是教育儿童的主要手段”，学生掌握学科的基本结构的

最好方法是发现法。

122.在我国目前学校教育的中等教育阶段，职业高中一般为（）

A、1〜2年

B、2〜3年

C、3〜4年

D、2年

答案：B

123.西塞罗和昆体良的共同特征是（）

A、认为教育的目的是培养雄辩家

B、道德教育第一

C、都是职业教师

D、都是罗马元老

答案：A

解析：以培养雄辩家为教育目的。

124.普通教育学的研究对象主要是（）

A、幼儿教育

B、中、小学教育

C、高等教育

D、职业技术教育

答案：B

解析：此题要注意普通教育学的适用范围。其他几项均有其特殊的研究领域。

125.对梁漱溟的评价不正确的是（）

A、用文化传统思考中国社会改造

B、在伦理基础上重建中国社会新秩序

C、对农村社会风俗改变有贡献

D、认为资产阶级冲突、阶级斗争有必要

答案：D

解析：否认资产阶级冲突、阶级斗争。

126.下列关于区分度的说法中不正确的是（）

A、区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的区分程

度

B、区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的

分析

C、外在效度的分析与外在效标无关

D、题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之间的一致性

答案：C

127.法国现行中央教育领导机构是（）

A、教育和科学部

B、教育部

C、联邦教育部

D、国家教育委员会

答案：B

128.问题解决的诸过程中，（）阶段是其中最困难和最有挑战性的

A、表征问题

B、选择策略

C、执行策略

D、识别问题

答案：D

解析：识记性知识。

129.一个地区的人均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（）

A、经济功能

B、文化功能

C、政治功能

D、人口功能

答案：D

130.教育心理学成为一门独立学科的时间是（）

A、1879年

B、1903年

G1907年

D、1913年

答案：B

131.班主任的工作重点和最为经常的工作是（）

A、全面了解和研究学生

B、整合各方面教育影响，使其形成正向的合力

C、教育学生努力学习

D、对学生进行品德教育

答案：D

解析：由于班主任相对于各科教师来说在德育方面肩负着更加重要的职责，是专

门的德育工作者、班级管理者以及关系协调者，所以对学生进行品德教育成为班

主任工作的重点和关键。

132.建构主义的理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是（）

A、社会建构主义

B、激进建构主义

C、信息加工建构主义

D、社会文化建构主义

答案：B

解析：激进建构主义是在皮亚杰思想基础上发展起来的建构主义，以冯•格拉塞

斯菲尔德和斯特菲为典型代表。

133.就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”，这句话强调的是（）对动作

技能学习的重要性

A、练习

B、示范

C、联系

D、言语指导

答案：A

解析：因为技能是通过学习或练习形成的。

134.教育与生产劳动相脱离的特点属于（）

A、原始社会的教育

B、古代社会的教育

C、资本主义社会的教育

D、社会主义社会的教育

答案：B

135.德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是（）

A、社会化活动原则

B、教育性教学原则

C、自然后果原则

D、知行统一原则

答案：B

136.加涅信息加工系统中的第二级是（）

A、感受器

B、感觉记忆

C、短时记忆

D、长时记忆

答案：C

解析：信息的三级加工：感觉或瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。

137.我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出以介绍,翻

译转向以评述为主，并联系中国教育实际来进行著述，这发生在（）

A、19世纪末20世纪初

B、20世纪头20年

C、20世纪20〜40年代

D、20世纪50〜60年代

答案：B

解析：此题应联系中国教育史上“教育学”概念的出现来判断。

138.最早提出近代教育的三大教学目标的是（）

A、康有为

B、梁启超

C、严复

D、蔡元培

答案：C

解析：严复的“鼓民力”、“开民智”、“兴民德”的三育论。

139.我国最早的官办高等学府是（）

A、太学

B、鸿都门学

C、宫邸学

D、书院

答案：A

解析：我国最早的官办高等学府是公元前124年的太学。

140.用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）

A、弗洛伊德

B、斯腾伯格

C、艾里克森

D、科尔伯格

答案：D

解析：识记性知识。

141.洋务学堂最早兴办是出于（）

A、培养外交翻译

B、国家统治需要

C、技术人才需要

D、后备力量培养

答案：A

解析：洋务学堂最早兴办是出于培养外交翻译。

142.新的生产力对于从事劳动的人提出新的要求，说明生产力对教育目的的（）

A、制约作用

B、决定作用

C、规定作用

D、非决定作用

答案：A

解析：生产力制约着教育目的的制定。

143.在抗日根据地，成人教育的教材没有（）

A、《日用杂字》

B、《卫生课本》

C、《反法西斯课》

D、《工农兵三字经》

答案：D

解析：此项属于苏维埃时期的。

144.对初入学的儿童要考虑他们的学前期的特征，而对11〜12岁的儿童要考虑

他们的少年期特征，说明要遵循身心发展的（）

A、顺序性和阶段性

B、阶段性

C、不平衡性

D、个别差异性

答案：A

解析：考查影响人的身心发展因素的顺序性与阶段性。

145.目的在于将设计的课程标准与实际的课程表现加以比较，找出彼此之间的差

距，找出造成差距的原因，作为改进课程的依据，并且决定是继续课程计划，还

是重复或终止课程计划的评价模式是（）

A、CIPP评价模式

B、差距评价

C、外观评价模式

D、目标评价模式

答案：B

解析：理解性知识。

146.科学（）对教育发生影响

A、直接

B、间接

C\不能自动

D、迅速

答案：B

解析：科学需转化为生产力，是间接起作用。

147.维新派的教育实践不包括（）

A、办学堂

B、办学会

C、办报刊

D、办近代学制

答案：D

解析：维新派的教育实践包括办学堂、办学会、办报刊。

148.依据科尔伯格的道德发展理论，儿童尊重权威，维护普遍的社会秩序是道德

发展到哪一阶段的表现？（）

A、第三阶段

B、第四阶段

C、第五阶段

D、第六阶段

答案：B

解析：科尔伯格的道德发展阶段理论分前习俗、习俗和后习俗水平，又分六个阶

段。主要看习俗水平的三'四阶段：第三阶段说是好孩子定向阶段，第四阶段是

尊重权威和维护社会秩序定向阶段。

149.全部教育活动的主题和灵魂，教育的最高理想是（）

A、教育方针

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目标

答案：C

150.首先从理论上对班级授课制进行了论证的是（）

A、夸美纽斯

B、斯宾塞

G赫尔巴特

D、凯洛夫

答案：A

解析：以夸美纽斯为代表的教育家从理论上加以总结和论证，使它基本确立了下

来。

151.让学生写一篇20页的论文是很头疼的事，但如果先让他们进行选题，然后

查资料、开题，再完成论文，则会变得比较容易接受，这采用了（）

A、爬山法

B、类比思维

C、逆向反推法

D、手段目的分析法

答案：D

解析：理解性知识。

152.中世纪最典型的教会机构是（）

A、修道院

B、教区学校

C、主教学校

D、堂区学校

答案：A

解析：修道院是最为典型的教育机构。

153.开放式问卷（非结构问卷）中问题的主要形式是（）

A、是否式与选择式

B、评判式与划记式

C、填空式与问答式

D、是否式与评判式

答案：C

154.教育科学理论研究的主要成果表现是（）

A、学术论文

B、实验报告

C、教育调查报告

D、教育经验总结

答案：A

155.“中体西用”思想的根本局限是（）

A、只学习西方的科技

B、只学习西方的政治

C、封建制度的存在

D、中学有中学之体用，西学有西学之体用

答案：D

解析：正如严复的批评，认为张之洞没有分开中、西体用。

156.卢梭自然教育的方法是（）

A、积极教育

B、消极教育

C、不管不问

D、自由发展

答案：B

解析：“消极教育”不是不管不问，而是不束缚，不强迫，让其自由发展，顺应

自然。

157.下面哪一次教育体制改革，开始实行少数毕业生由国家安排就业'多数毕业

生“自主择业”的制度？（）

A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》

B、1993年《中国教育改革和发展纲要》

C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

答案：B

解析：1993年改革了高校的毕业生就业制度，改变了“统招统分”和“包当干

部”的就业制度，实行少数毕业生由国家安排就业、多数毕业生“自主择业”的

制度。

158.以下不属于法国《费里教育法》强调的三原则的是（）

A、义务

B、免费

C、世俗化

D、中央集权

答案：D

159.下列说法正确的是（）

A、晏阳初在山东荷泽做的实验

B、梁漱溟在河北定县做的实验

C、陶行知建立南京晓庄师范学校

D、陈鹤琴在幼儿园做的实验

答案：C

解析：A、B项应互换，D项是对他儿子的跟踪实验。

160.我国古代社会教育具有下列特点，不包括（）

A、产生了专门的教育机构和执教人员

B、鲜明的阶级性和严格的等级性

C、教育与生产劳动相结合

D、教育方法崇尚书本，呆读死记

答案：C

解析：教育与生产劳动相结合是现代教育的特征。

161.韦纳提出了学习动机的（）

A、强化论

B、自我效能感理论

C、成就动机论

D、归因论

答案：D

解析：识记性知识。

162.下列不属于费希特的教学原则的是（）

A、遵循自然原则

B、遵循文化原则

C、直观性

D、量力性

答案：D

解析：量力性原则费希特不曾提到。

163.在教育科学研究中，定量分析的主要手段是（）

A、逻辑分析

B、统计分析

C、数据描述

D、性质描述

答案：B

164.“百日维新”中全国最高学府且为全国最高教育行政机关的是（（）

A、京师同文馆

B、京师大学堂

C、上海江南制造总局

D、福建船政学堂

答案：B

解析：“百日维新”中重要的教育改革措施就是建立京师大学堂。

165.以下心理现象中，属于学习的是（）

A、虫子飞进眼睛时，不停地眨眼

B、鹦鹉学舌

C、小明经常上课走神

D、喝完咖啡后精神好多了

答案：B

解析：首先，学习的发生是由经验引起的；其次，只有当个体在经验的作用下发

生了行为上的变化，才能认为学习发生了；第三，只有当行为的变化是由于练习

或反复经验所导致的，才能视为学习；第四，学习是一个广泛的概念，它不仅是

人类普遍具有的，而且动物也存在。符合以上条件的只有B项。

166.学员摆脱了实践模式，但已经将实践模式内化为一种熟练的思维活动方式,

突出表现在外显的言语活动明显减少是在（）

A、原型内化阶段

B、原型定向阶段

C、原型操作阶段

D、以上三项都不正确

答案：A

解析：记忆性知识。

167.有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段

理论来看这是因为（）

A、这些概念、规则太复杂

B、有利于他们进行发现式学习

C、他们尚未达到形式运算阶段

D、具体经验可以帮助他们加深印象

答案：C

解析：这一阶段，儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从

内容中解脱出来，又称命题运算阶段。

168.由于教育目的具有（）功能，所以它是检验教师教育、教学质量的重要依据

和评判标准

A、教育评价

B、控制教育方向

C、指导和支配教育活动

D、端正教育思想

答案：A

169.从雄鹰的展翅高飞到飞机的发明，这是（）

A、原型启发

B、酝酿效应

C、近因效应

D、宽大效应

答案：A

解析：原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发.其

中具有启发作用的事物或现象叫做原型。作为原型的事物或现象多种多样，存在

于自然界.人类社会和日常生活之中。

170.抗战时期，各大学迁往西安，组成西北联合大学，其中有（）

A、北京大学

B、清华大学

C、私立南开大学

D、北平师范大学

答案：D

解析：北平师范大学迁往西安。

171.顺治年间对汉人监生实行（）

A、积分法

B、五等黜法

C、历事制度

D、二等黜法

答案：B

解析：考查清代对汉人监生实行的管理制度。

172.制定课程计划的首要问题是（）

A、课程设置

B、学科顺序

C、课时分配

D、学年编制

答案：A

解析：制定课程计划的首要问题是课程设置。

173.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）

A、知行统一原则

B、教育影响的一致性与连贯性原则

C、尊重信任与严格要求学生相结合原则

D、集体教育与个别教育相结合的原则

答案：D

174.儿童不再把规则看成是绝对的、固定不变的东西。他们能部分地根据行为者

的意向来判断过错行为的严重程度的阶段是（）

A、惩罚和服从取向

B、朴素的享乐主义或工具性取

C、权威和社会秩序取向

D、好孩子取向

答案：B

解析：这个阶段的儿童为了获得奖赏或满足个人需要而遵从准则，偶尔也包括满

足他人需要的行动，他们认为如果行为者最终得益，那么为别人效劳就是对的。

175.托马斯•阿奎那的代表作是（）

A、《忏悔录》

B、《上帝之城》

C、《旧约全书》

D、《神学大全》

答案：D

解析：托马斯•阿奎那的代表作是《神学大全》。

176.由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态是（）

A、制度教育

B、非制度化的教育

C、家庭教育

D、社会教育

答案：A

177.实用主义教育思想在我国集中体现在（）

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子一癸丑学制

D、壬戌学制

答案：D

解析：比如6—3—3学制等，其思想带有实用主义的色彩。

178.日本从1930〜1935年这段时间，国民收入增长部分约有25%是由教育投资

取得的，这说明教育的（）

A、经济功能

B、政治功能

C、文化功能

D、人口功能

答案：A

解析：考查教育的经济功能。

179.雅典教育分成五阶段不包括（）

A、家庭教育

B、文法和琴弦学校

C、军事训练

D、音乐教育

答案：D

解析：项本身包括在B项内容中。

180.日本在战后总结发展经验“谁想经济得到发展，谁就必须先发展教育”，说

明教育与（）的关系

A、政治

B、经济

C、文化

D、人口

答案：B

181.进步主义教育运动是19世纪末（）出现的教育革新运动

A、美国

B、欧洲

G亚洲

D、德国

答案：A

解析：此内容注意识记。

182.《哈多报告》确定的英国教育体制是（）

A、单轨制

B、双轨制

G三轨制

D、四轨制

答案：B

183.一般来说，简单、枯燥的学习对动机的要求比复杂、思维卷入过的学习对动

机的要求（）

A、I^J

B\低

C\一样

D、因个体差异不同而不同

答案：B

解析：理解性知识。

184.制约人的身心发展的因素可归结为（）

A、遗传和环境

B、环境和文化

C、先天和后天

D、社会和生物

答案：D

解析：最终分为两类：社会的和生物的。

185.《大同书》体现的教育意义是（）

A、中国传统大同思想

B、近代空想主义

C、对普及教育的美好生活的追求

D、对美好生活的向往

答案：C

解析：《大同书》体现的教育意义是对普及教育的美好生活的追求。

186.国民政府时期小学教育的发展总体上（）

A、稳正.

B、均衡

C、有所发展

D、曲折起伏

答案：D

解析：国民政府时期小学教育的发展总体上曲折起伏。

187.要使信息从短时记忆进入长时记忆必须经过（）

A、编码

B、检索

C、复述

D、提取

答案：C

解析：短时记忆的信息可以持续二三十秒钟，由于短时记忆的容量有限，一般只

能储存七个左右的信息组块，新信息的进入就会挤走原有的信息，因此，要想使

某种信息得到保持就需要采用复述策略。

188.观察设计和准备不包括的内容是（）

A、问题、目的与对象的确定

B、理论准备、内容、项目与表格设计

C、试探性观察与观察取样

D、筹备观察资金

答案：D

189.看到美丽的风景会让人想起开心的事情，这是（）

A、心向、态度和兴趣的影响

B、情境相似性和情绪生理状态的影响

C、实施一在实践

D、自动化

答案：B

解析：俗话说“触景生情”、“睹物思人”，就是说相似的情境有助于回忆；同

样。情绪状态的相似也大大影响了记忆。

190.关于英国新教对教育造成的影响描述不正确的是（）

A、人文主义色彩增强

B、古典主义加强

C、加强英语教学

D、为唯实主义教育形成奠定基础

答案：B

解析：古典主义在新教之前就很浓厚。

191.以下不属于20世纪50年代在现代资产阶级哲学思想基础上产生的现代教育

思想流派的是（）

A、存在主义教育派

B、结构主义教育派

C、分析主义教育派

D、改造主义教育派

答案：D

192.提出了目标游离评价模式的是（）

A、斯克里文

B、泰勒

C、斯塔克

D、奈勒

答案：A

解析：识记性知识。

193.皮亚杰的理论认为，儿童在（）已经获得客体永久性

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

答案：A

解析：儿童大约在9〜12个月获得客体永恒性，而在此之前，儿童往往认为不在

眼前的事物就不存在了，并且不再去寻找，客体永恒性是后来认知活动的基础。

194.教材中没有提及的教师的教学能力是（）

A、教学认知能力

B、教学操作能力

C、教学监控能力

D、教学管理能力

答案：A

解析：教师的教学能力包括教学操作能力、教学监控能力和教学管理能力。

195.最早于1971年制定了“使终身教育成为一项全国性的义务”的法案的国家

是（）

A、德国

B\英国

C、法国

D、美国

答案：C

196.以下几项属于概念转变的是（）

A、对某种知识的举一反三

B、原来认为“天圆地方”，经学习知道“地球是圆的”

C、从知道“苹果是水果”到知道“苹果是富含维生素的水果”

D、“鲸长得很像鱼”到“鲸是一种哺乳动物”

答案：B

解析：概念转变，就是个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的

影响而发生的重大改变。这里的“概念”是指某种观念，指个体关于某一对象的

观点、看法，比如，“地球在绕着太阳转”就是一个概念（观念）。

197.加里培林将心智动作的形成分成哪几个阶段？（）①内部言语动作阶段②不

出声的外部言语动作阶段③物质活动或物质化活动阶段④出声的外部言语动作

阶段⑤动作的定向阶段

A、①②③④⑤

B、②③④⑤

C、①②③④

D、①②④⑤

答案：A

解析：加里培林将心智动作的形成分成五个阶段：一是动作的定向阶段，二是物

质活动或物质化活动阶段，三是出声的外部言语动作阶段，四是不出声的外部言

语动作阶段，五是内部言语动作阶段。

198.（）在蒙台梭利的教育体系中占最重要的地位

A、筋肉练习

B、感官教育

C、知识教育

D、实际生活练习

答案：B

199.对我国大、中、小学教师现状及在职培训状况的调查属于（）

A、学科性的典型调查

B、反馈性的普遍调查

C、预测性的抽样调查

D、个案调查

答案：B

200.斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为（）

A、公民

B、绅士

C、武士

D、骑士

答案：D

解析：斯巴达重视军事训练，培养骑士。

201.苏格拉底法的特性有（）

A、师生平等，对话式启发诱导

B、强调教师传授

C、讽刺学生

D、在街头游行

答案：A

解析：启发式教学的突出特点。

202.在一定教学思想或教学理论指导下，以一定的教学实践为基础形成的，教学

活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教

学实践形式是（）

A、教学组织形式

B、教学原则

C、教学模式

D、教学方式

答案：C

解析：教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学

活动结构框架和活动程序，它既是教学理论在教学实践中的具体运用，又是对人

们在长期的教学实践中所积累经验的系统概括。

203.以下观念不需要反对的是（）

A、遗传决定论

B、环境决定论

C、先天决定论

D、经济决定论

答案：D

解析：生产力是第一要素，起决定作用。其他都是有关人的发展的片面看法。

204.试误说强调问题解决的过程是（）

A、通过一次一次的反复，逐渐淘汰盲目的错误尝试

B、对信息进行加工处理，使问题从初始状态转变为目标状态的过程

C、从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组

D、建立刺激情境与反应之间的正确联结

答案：A

解析：试误说通过一次一次的反复，逐渐淘汰盲目的错误尝试。

205.我国中小学课程（教学）计划的最基本部分是（）

A、课程设置

B、课时分配

C、学科顺序

D、学周安排

答案：A

解析：理解性知识。

206.人身心发展的决定性因素与动力是（）

A、环境

B、遗传

C、个体的主观能动性

D、教育

答案：c

207.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是（）

A、造成学生的被动

B、教师主动性的实现

C、学生主动性的充分发挥

D、学生主动性的丧失

答案：C

208.下列说法中符合奥苏伯尔的观点的是（）

A、接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习

B、接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习

C、接受学习与发现学习都导致意义学习

D、接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的

答案：D

解析：一种学习是机械的还是有意义的，主要取决于学习材料的性质和学习是如

何进行的，也就是说,有意义学习的产生既受客观条件（学习材料的性质）的影响,

也受主观条件（学习者自身因素）的影响。

209.在教育教学中，贯彻“回归生活世界”的理念，这是指（）

A、教育学的理论性与实践性关系问题

B、教育学的本土化与国际化关系问题

C、教育学的科学性与价值性关系问题

D、教育学的专门化与综合化关系问题

答案：A

210.教育发展水平最终决定因素是（）

A、生产力

B、生产关系

G经济基础

D、政治制度

答案：A

解析：教育发展水平最终决定因素是生产力。

211.以教育理论为主的科学研究成果是（）

A、实验报告

B、学术专著

C、观察报告

D、调查报告

答案：B

212.问卷调查特点不包括（）

A、调查过程的标准化

B、调查形式的匿名性

C、调查的范围广、效率高

D、调查具有直接性

答案：D

213.（）认为个人的发展完全取决于社会，将个体发展所依赖的社会条件无限夸

大

A、神学教育目的论

B、个人本位教育目的论

C、教育无目的论

D、社会本位教育目的论

答案：D

214.调查我国办学体制的发展前景，应该采用（）

A、现状调查

B、相关调查

C、发展调查

D、预测调查

答案：D

215.以下关于流体智力和晶体智力发展趋势的说法正确的是（）

A、随着年龄增长，流体智力越来越高

B、随着年龄增长，晶体智力越来越高

C、年纪越轻，流体智力越低

D、流体智力,晶体智力都与年龄无必然关系

答案：B

解析：从时间上看，流体智力在人的成年期达到高峰后，就随着年龄的增大而逐

步衰退，而晶体智力自成年后不但不减退，反而会上升。

216.皮亚杰有关发生认识论的研究，说明个体身心发展的（）

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、个别差异性

答案：B

解析：皮亚杰划分了人发展的四个阶段，说明了他的阶段性思想。

217.美国炮制“庚款兴学”的目的是（）

A、促进中国教育发展

B、培植高等华人

C、中美友好交流

D、花掉这笔钱

答案：B

解析：在华培养代理人，“以华制华”为主要目的。

218.下列选项中，不属于取样记录法的是（）

A、时间取样法

B、活动取样法

C、事件取样法

D、行为取样法

答案：D

219.将“一个体格健壮的人”定义为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25

公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海海峡、一年四季从不生病……的人”。

这里采用的操作定义方法是（）

A、静态描述法

B、动态描述法

C、方法与程序描述法

D、不属于上述三种方法的任一种

答案：B

220.艾里克森接受了（）的人格结构说，强调社会文化背景的作用，认为人格发

展受文化背景的影响和制约

A、弗洛伊德

B、皮亚杰

C、维果茨基

D、布鲁纳

答案：A

解析：艾里克森接受了弗洛伊德的人格结构说，但他并不主张把一切活动和人格

发展的动力都归结为“性”的方面。

221.主张开展天才教育的现代教育理论派别是（）

A、改造主义

B、存在主义

C、永恒主义

D、要素主义

答案：D

222.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（）

A、《学记》

B、《论语》

C、《五经四书》

D、《说文解字》

答案：D

223.下列不属于免费学校的是（）

A、贫儿学校

B、乞儿学校

C、流动学校

D、文法学校

答案：D

解析：文法学校属于中学，慈善学校都是小学。

224.英国的综合中学运动发生的时间大概是（）

A、《巴特勒教育法》实施后

B、《雷沃休姆报告》实施后

C、《哈多报告》提出前

D、《斯宾塞报告》提出前

答案：A

解析：《巴特勒法案》规定中等教育由文法、技术和现代中学三种形式构成，反

映了教育的不平等性，工党主张设立综合中学取代三类中学并存的状况，以体现

教育机会均等，此后断断续续开展了综合中学运动。

225.近年来，英国学制改革是从传统的学制逐渐转向（）

A、单轨制

B、分支型学制

C、“五四三”制

D、“六三三”制

答案：B

226.要素主义的主要代表人物是（）

A、巴格莱

B、拉格

C、杜威

D、赫尔巴特

答案：A

解析：提醒考生注意康茨、拉格、布拉梅尔德是改造主义教育的代表人物；科南

特、巴格莱是要素主义教育的代表人物。

227.于1967年提出目标游离评价模式的是（）

A、斯塔克

B、斯塔佛尔比姆

C、斯克里文

D、普洛沃斯

答案：C

解析：识记性知识。

228.知识的基本单位是（）

A、概念

B、表象

C、概念和表象

D、符号

答案：D

解析：识记性知识。

229.下列说法中，正确的是（）

A、美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行

改革，对教育产生了深远的影响

B、英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为

学校教育服务，发起了课程改革运动

C、前苏联心理学家维果斯基提出以学生为中心的主张

D、人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出

了“文化发展论”和“内化说”。

答案：A

解析：维果斯基强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展

论”和“内化论”。布鲁纳等人重视教育心理学理论与教育教学实际结合，强调

为学校教育服务，发起了课程改革运动。人本主义心理学家罗杰斯也提出了以学

生为中心的主张。

230.属于实用主义教育学的代表作是（）

A、《教育与文化》

B、《教育中的理论与抵制》

C、《民主主义与教育》

D、《职业陶冶与一般陶冶》

答案：C

解析:实用主义教育学的代表人物是美国的杜威，其代表作是《民主主义与教育》,

而《教育中的理论与抵制》是批判教育学的代表人物吉普的代表作，《教育与文

化》及《职业陶冶与一般陶冶》则分别是文化教育学的代表人物斯普朗格和利特

所著。

231.通过对认同及其特点的分析，下列说法正确的是（）

A、认同不是社会规范的接受及品德形成的一个关键阶段

B、认同是规范内化的一种较低的接受水平

C、认同是确立自觉遵从态度的开端

D、认同是社会规范接受和品德形成的最高阶段

答案：C

解析：社会规范学习过程也是个体适应社会生活的过程，也是认同社会规范的过

程。认同是社会规范的接受及品德形成的一个关键阶段；认同不是规范内化的一

种较低的接受水平；内化是社会规范接受和品德形成的最高阶段。

232.杜威教育理论的代表作是（）

A、《普通教育学》

B、《民主主义与教育》

C、《教育论》

D、《学校敢于建立一个新的社会秩序吗?》

答案：B

解析：《普通教育学》是赫尔巴特的代表作；《教育论》是英国哲学家,数学家'

教育家罗素的代表作；《学校敢于建立一个新的社会秩序吗?》是改造主义教育

理论家康茨的著名演说；《民主主义与教育》最集中、最系统地表明了杜威的教

育理论。

233.教育现代化的最高目的是实现（）

A、教育观念现代化

B、人的现代化

C、教育条件现代化

D、教育内容现代化

答案：B

解析：人是最终目的，所以教育现代化的最高目的是实现人的现代化。

234.先前学习中习得的原理和态度影响后面的学习。这是一种（）

A、逆向迁移

B、负迁移

C、特殊迁移

D、普遍迁移

答案：D

解析：先前学习中习得的原理和态度影响后面的学习。这是一种普遍迁移。

235.颁布“壬寅——癸卯学制”是在（）

A、1912〜1913年

B、1902〜1903年

G1922〜1927年

D、1898〜1899年

答案：B

解析：1902〜1903年颁布。

236.学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的

A、格式塔派

B、联结派

C、认知派

D、建构派

答案：B

解析：学习动机的强化理论是由联结主义学习理论家提出来的，他们不仅用强化

来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。

237.以下不属于结构主义教育思想的主要观点的是（）

A、教学要促进认识能力的发展

B、开展天才教育

C、发现法是主要的教学方法

D、注重儿童的早期教育

答案：B

238.下列有关国民政府对各级教育的措施描述错误的是（）

A、初等教育实行普及国民教育

B、抗战时期，中等教育增长最快

C、高等教育抗战胜利后学校和学生数量达到最高

D、抗战时对教育缺乏控制

答案：D

解析：并非缺乏控制，而是控制很严，如儿童实行童子军训I。

239.运用先进典型对学生进行思想品德教育的方法是德育的（）

A、引导法

B、榜样法

C、谈话法

D、讨论法

答案：B

240.下列选项中，用于核对某些重要行为是否呈现的记录法的是（）

A、描述记录法

B、取样记录法

C、轶事记录法

D、行为核对表

答案：D

241.“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”这句话出自（）

A、《学记》

B、《论语》

C、《五经四书》

D、《说文解字》

答案：A

解析：出自《学记》。

242.下面不属于1918年美国中等教育协会提出的中等教育七大原则的是（）

A、保持身心健康

B、掌握基础训练

C、善于运用闲暇时间

D、加强劳动教育

答案：D

243.注意力、知识整合力、思维的敏捷性等属于（）

A、晶体智力

B、流体智力

C、言语智力

D、操作智力

答案：B

解析：流体智力是指人不依赖于文化和知识背景而