一年级泼水节教案

一年级泼水节教案《快乐的泼水节》教案教学目标：１、能准确、有表情的演唱歌曲〈快乐的泼水节〉。初步感受傣族音乐的特点。２、能力：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。３、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。重点、难点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。“哎啰”的节奏把握。教材分析：《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日——泼水节的歌曲。歌曲欢快跳跃，表现了傣族人民欢度泼水节的热闹场面。歌曲为单段体，每乐句四小节，呈方整结构，曲调富有傣族音乐特点。教学准备：“泼水节”影音资料、多媒体课件葫芦丝《月光下的凤尾竹》伴奏教学过程：一、导入：播放《彩云之南》：刚才的这首乐曲名叫《彩云之南》。“彩云之南”是我国云南省的美称。美丽、神秘的云南，是祖国西南边疆的一块宝地，它聚集了壮族、白族、傣族等25个少数民族。今天我们要了解的是“傣族”，课前同学们进行了预习，请大家展示自己搜集的资料。生：展示师补充：老师这儿也有一些图片给大家看一看。（展示图片）西双版纳傣族自治州特产非常丰富，仅水果就有110多种，那里动植物品种繁多，是有名的“植物王国”和“动物王国”。不仅如此，它还有更吸引游人的一年一度的泼水节。教学歌曲：1．下面我们听一首歌（播放快乐的泼水节）：可以用什么词语形容刚才的所听所见？这首歌你熟悉吗？在什么时候听过？生：课间音乐。师：这首歌曲的名字叫做《快乐的泼水节》。2.打开书，看着歌词听一遍。分句学唱：第一段。听第二段歌词：同学们注意第二段的最后一句“泼进心里开出幸福花”。有两个“开出”，应该怎么唱。（要特别注意第二段最后两句）（听前奏和间奏）我们试着唱一遍。跟老师钢琴唱一遍。（先听老师钢琴伴奏再唱）你觉得有什么地方不太容易唱？（处理难点）3．分析歌曲：A.师：这首歌曲就只有它的主旋律，因此是单段体结构。第一乐句（一定要唱出来）有几小节？第二句呢？第三句？第四句？这种由四个小节构成的乐句叫做“方整性”乐句。B.师：我们再来看一看这四句的歌词，有什么发现吗？生：几乎每一句都有个重复。师：我们来接唱。重复的部分由我来唱。（在最后一句停止）师：什么感觉？生：师：这是一首儿童歌曲，这样使歌词朗朗上口，并且起到了情绪延续的作用。C.师：这首歌曲是什么节拍？生：2|4拍的。师：二四拍的强弱规律是？生：第一拍强，第二拍弱。师：（播放一段《快乐的泼水节》），我们来感受这首歌曲的节奏，并听听这首歌用什么乐器对节奏进行了点缀？生：鼓声。师：用什么办法能模仿它的声音？生：实验。师：我们在强拍上拍，跟我的琴配合下，咱们来个合作。D.现在谁可以来唱一唱这首歌？可以和你的好朋友一起来。E.用你手中的笔将音符连起来，你发现什么了吗？音符与音符之间的跳跃式前进。这是傣族音乐的特点之一。我们以前学过《金孔雀轻轻跳》一起来看下。（出示《金孔雀》乐谱，进行对比。）我们来唱唱。三、今天我们了解了一些傣族音乐特点。老师也准备了一首傣族的乐曲《月光下的凤尾竹》，在乐声中结束我们今天的音乐课。（吹奏葫芦丝）在学生有错时有让他纠正的机会。一、教学目标：1.学会本课的生字词。2.培养学生读课文的思维能力。3.正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重难点：1．感悟用词的精当。2．融情于文，与文产生情感共鸣。三、教学过程：（一）、导入1、西双版纳在哪里？课件出示。2、这里生活着一个少数民族——傣族。傣族有一个重要的节日——泼水节。板书“泼水节”。3、教学“泼”。先讲读音，再讲字义：猛力倒水，使散开。最后讲字形。（二）、学习第一自然段。过渡：下面，我们一起和傣族人民过节吧！1、自由读第一自然段。2、火红火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了他们的泼水节。我们来体会一下这个“迎”。给“迎”组个词。师：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中，你迎接过什么节日？你迎接客人时，穿什么衣服？你的心情是什么样的？你的脸上又是什么表情呢？）傣族人民迎接什么？（傣族人民穿衣服呢？又是什么心情？）生：指名读。师：引导学生评价：要把迎接的激动心情读出来。“迎”这里可以高一点儿，上扬一点儿。看教师的手势，跟老师读。再指名读。3、理解“一年一度”。师：“一年一度”这个词是什么意思呢？（一年一次）我们什么节日是一年一度的呢？（六一）马上就要到“六。一”儿童节了，你是什么心情呢？你打算怎么迎接呢？师：是啊！傣族人民也和你们一样，在用这种心情迎接他们最隆重的泼水节。来，把这种高兴读出来！学生齐读。教师评价：“一”下去，“一”上来，泼水节要说得干脆点。（三）、学习第二自然段。过渡：1、自由读课文，思考傣族人民的心情是怎么样的呢？2、下面我们来体会一下他们的高兴。3、看第一句。你为什么这么读？为什么要这么早来？（因为他们迫不及待了，想早点来参加这个活动。）4、还有更早的人呢！他们来准备好了……（引读）5、开始泼水了！（教师激动地说。）齐读课件出示的句子。（“开始泼水了……笑开了花。”）6、人们为什么要用瓢和盆来泼水呢？灌是倒进去的意思。为什么要这样做呢？7、看图说话，教师指导。用课文中的句子做例子说。出示：（）拿瓢往（）衣领里灌。看图说一说。你还想说谁呢？是啊！参加泼水节的每一个人都是那么的高兴。下面，我宣布：开始泼水了……笑开了花。笑开了花大家做的还不够好，看老师做个表情，这就是笑开了花。大家也来表演一下把！边笑边读这句话。（老人……笑开了花。）8、老爷爷（小妹妹），为什么你身上湿透了，还不回家换呢？9、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高兴呢！齐读。（四）、学习第三自然段。过渡：泼水节除了泼水，还有哪些活动？读第三自然段。1、看视频，如果你就是其中的一员，你想回去吗？你想去干嘛？2、那么早就出来了，为什么半夜还不肯离去呢？（今天太高兴了。）睡觉了，躺在床上，你的脑海里会浮现出怎样的画面呢？肯定会做梦的，会梦到什么呢？说梦话吗？说些什么呢？会笑出声儿来吧？（五）、写字。泼：用习字册分三步讲：第一步，读帖。大家看第一个字，泼，什么结构（左右结构）左边窄，右边宽。竖折在田字格中的什么位置？撇起笔在哪里，收笔在哪里？横撇写在哪里？看清楚，记在头脑中。闭起眼睛再想一想。想清楚了吗？第二步，描第一红字。停笔，把你描的字与范字对照，你认为很像的，请举手。找一找哪个地方不像，怎么办呢？再描第二个。第三步，仿影。对照。四、教学结束：布置学生回去学会本课生字词，并预习下节语文课。勐海县勐遮小学xx-xx学年下学期公开课（一师一课）教学设计表一、基本信息二、课标解读课标：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。解读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学目标知识与技能：1．学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。2．通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗-1-习惯。3．通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。4．理解“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。5．有感情地朗读课文，会背诵课文最后四段。过程与方法：通过自由读大致了解写了什么事情。通过感情朗读感受快乐，理解人民对总理的爱。情感态度与价值观：1.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。2.对总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。四、学情分析二年级学生对泼水节的来历，周总理与人民的关系了解不多，课前应布置他们