华侨城文化旅游度假区一期南区中小学天华

目录设计目标背景分析交通分析区域分析区位分析定位研究空间类比功能空间项目定位设计理念规划策略形体生成空间生成概念策略构成策略城市界面建筑设计整体总平面图总平面图布局研究规划结构功能布局组团空间人行流线车行流线日照分析地上平面地下平面剖面分析空间剖面材料分析景观示意空间研究比选方案设计说明鸟瞰效果图鸟瞰效果图自由、开放、亲近自然的寓教之所鸟瞰效果图鸟瞰效果图生态、灵动的知识港湾南侧透视效果图社区中引人注目的风景中学入口透视效果图多彩的、引人的乐学之城内庭透视效果图传承经典的知识城堡小学入口透视效果图充满交流、邂逅可能性的场所运动场透视效果图活力四射、充满激情的绿茵场内庭透视效果图立体、丰富的活动空间运动场透视效果图家长、学生互动的体育狂欢效果展示效果展示效果展示效果展示运动空间鸟瞰效果展示足球场与观景平台效果展示攀岩运动场地效果展示图书馆与观景平台设计目标设计目标2.1设计目标2.1设计目标趣味 欢乐 生态趣味欢乐生态一流 严谨 传承一流严谨传承背景分析交通分析区位分析区域分析3.1 交通分析3.1 交通分析SITESITE至东津新区北至襄州区东津高铁站至东津新区北至襄州区东津高铁站襄阳大道SITE

城市人行来乐园人行来向 SITE区位交通分析SITE

基地车行流线

主干道方向来车 次干道方向来车3.2 区位分析3.2 区位分析SITE半径约为1000m。SITE娱乐康体用地社区服务用地行政办公用地3.3 区域分析3.3 区域分析SITE定位研究空间类比功能空间项目定位4.1空间类比4.1空间类比现代学校VS传统学校复合空间共享平台多样化、灵活化培养综合素养

单一空间整体空间单调、乏味一考定终身小学：色彩斑斓、充满童趣、几何元素中学：4.2功能空间4.2功能空间辅助教学辅助教学体育运动学科教学交通空间生活配套宿舍行政办公图书室展示空间4.3项目定位 A WHATTOBRINGFORTHECITY?First-classeducationalenvironmentFirst-classeducationalenvironment 为城市带来什么？ 一流水准的教育环境 4.3项目定位 B CreatingEducationalBusinessCardofDongjinNewTownWHATTOBRINGFORDONGJINNEWTOWN?CreatingEducationalBusinessCardofDongjinNewTown为东津新城带来什么？ 打造东津新城的教育名片 4.3项目定位 C SpatialenvironmentforinspiringcreativityandthinkingWHATTOBRINGFORTHETEACHERSANDSTUDENTS?Spatialenvironmentforinspiringcreativityandthinking 为师生带来什么？ 激发创意与思考的空间环境 设计理念规划策略形体生成空间生成概念策略城市界面规划策略挖掘书院特质传承书院格局在传统的形态上创新和突破

书院精神AcademySpirit以传统中国书院布局为设计元素，传承围合感，建筑单体在院落内相互影响、相互渗透。通过对传统书院模式进行延续与再造，实现其与当代教育理念的结合。形体生成风雨操场、运动场、食堂、图书馆、攀岩、报告厅碰撞思想，激发想象，尽情创造一切可能公共长廊、展览、休息、活动平台

成长基础

成长之树Growth以树的形态为依托，在平面维度上，将形态分为基础段、成长段和创新段三段，每段围绕相应功能展开布置。以树的生长过程代指人成才的阶段，希望能形成最理想的育人模式。5.3空间生成5.3空间生成5.4概念策略5.4概念策略乐学城Happylearningcity如峡谷般赋予空间激发、创造、灵动的特征让学校成为孕育人才的摇篮构成策略东学、西艺开放交流西艺—灵动、活跃 东学—安静、严谨城市界面自然形态、山水情怀SpaceConnection流水与山谷自然形态界面y乐学城Happylearningy乐学城Happylearningcity激发、创造、灵动城市的缩影，孕育人才的摇篮自然形态、山水情怀SpaceConnectionArchitecturaldesign整体总平面图总平面图布局研究规划结构功能布局组团空间人行流线车行流线消防分析日照分析地上平面地下平面剖面分析空间剖面材料分析景观示意空间研究整体总平面图总平面图后勤出入口车行出入口

地库轮廓线排球场

观景平台

机动车地库出入口食堂1FH=5.5m宿舍4FH=15.4m活动区

3FH=13.3m3F

4FH=17.2m4F

综合楼5FH=21.1m中学区教学楼5F

4FH=17.2m办公楼3FH=13.3m4F

非机动车出入口

用地红线排球场主要技术经济指标表襄阳华侨城学校主要技术经济指标表襄阳华侨城学校数值单位规划用地面积36320.00㎡总建筑面积47247.52㎡地上计容建筑面积30046.84㎡其中教学空间17200.68㎡体育馆2363.92㎡宿舍1444.57㎡食堂2373.42㎡图书馆1324.95㎡行政办公1365.78㎡共享活动空间3204.48㎡其他辅助用房769.04㎡地下建筑面积5418.20㎡建筑密度19.3%容积率0.83绿地率37%%小学班级个数24个初中班级个数12个小学总人数（含教职工）1137个初中总人数（含教职工）644个机动车停车位49个非机动车停车位1701个

足球场

观景平台

H=13.5m

H=13.3m景观长廊图书馆3F

H=17.2m4F

H=21.1m前广场教学楼5F

H=17.2m景观广场·4F

非机动车出入口车行入口人行主入口中学出入口车行出口篮球场

景观绿化观景平台

报告厅2FH=9.4m

H=13.3m1FH=5.5m行政楼3F

H=17.2m4F

H=21.1m小学区教学楼5F

H=17.2m办公楼3FH=13.3m4F3FH=13.3m

H=13.3m车行出口

H=17.2m人行主入口车行入口

H=21.1m

H=17.2m小学出入口技术总平面图6.3布局研究6.3布局研究社区配套城市主干道住宅小区操场社区配套城市主干道住宅小区操场学校√道放置；避免学校操场对住宅区产生噪音干扰。学校学校238M操场× 方向一：操场长轴东西向布置教学用房将跨越整个场地，对教学生活便捷性造成影响

城市主干道噪音会对学校教学形成干扰56M道路56M道路学校操场15M道路×方向二：操场长轴南北向布置在场地东侧6.4规划结构6.4规划结构出口广场食堂宿舍组团庭院

教学楼

办公楼教学楼风雨操场人文广场 入口广场生态操场

图书馆

教学楼报告厅

组团庭院

办公楼行政楼教学楼生态轴人文轴景观节点空间节点

入口广场6.5 功能布局6.5 功能布局中学教学区

小学教学区

行政办公

置，形成教学区；不相同的功能，以分组退台形式错落布置。教学实验楼

图书馆

多功能厅德育展厅

风雨操场学生食堂

学生宿舍

教学区Teachingarea行政办公Office多功能厅Reporthall图书馆Library风雨操场GYM德育展厅Publicityhall学生宿舍Dormitory学生食堂Canteen土木铺淘宝店：https://520/6.6 组团空间“慧谷“

“书图书馆

“智厅“多功能厅小学教学区

“谕间“行政楼中学教学区教学实验楼“艺风雨操场“致学生宿舍6.7 人行流线6.7 人行流线后勤流线食堂教学楼宿舍教学楼风雨操场

中学流线

校车接送流线学生人行流线中、小学人流方向教职工流线后勤流线校车接送流线校车下客区

报告厅

行政楼

图书馆

教学楼教学楼教小 校职学 车工流 接流线 送线 流线6.8 车行流线6.8 车行流线地面停车校车停靠地下停车库城市道路车行流线车行出入口地下车库出入口

机动车库出入口

机动车停车库

非机动车停车库

校车停靠 地校车停靠地面停车地面停车地面停车

车行入口车行出口停车校车停靠车行出口 车行入口停车校车停靠6.9 消防分析6.9 消防分析城市道路消防环线隐性消防流线消防回车场地消防车出入口6.10 日照分析6.10 日照分析结论：经过计算，该校区的教学楼，宿舍，操场等均满足当地日照要求。6.11 地上平面6.11 地上平面一层平面图二层平面图单廊班级单元双廊班级单元三层平面图四层平面图五层平面图6.12 地下平面6.12 地下平面负一层平面图49个，非机动停车位1701个，满足规范要求。6.13 剖面分析6.13 剖面分析111112.5012.504.50-1.00±0.00活动空间 体育馆 操场222220.1020.1020.10 16.20 12.30 8.40 4.50 ±0.00 -3.90教学楼

教学楼 教学

地下车库

实验楼333314.4014.40 11.1012.3012.3012.30 7.80 4.504.508.40 4.50 8.40 4.50±0.00-1.00±0.00±0.00-1.00±0.00食堂宿舍体育馆图书馆报告厅行政楼6.14 空间剖面6.14 空间剖面图书馆（展厅）中庭空间看台、屋顶平台与天桥6.15 材料分析6.15 材料分析铁艺栏杆+金属漆+白色涂料铝合金窗+灰色涂料在保证效果的同时，控制建筑造价

预制混凝土组件6.16 景观示意6.16 景观示意彩色篮球场 乔木绿化带 硬质铺装 紫荆停车场食堂 教学楼 教学楼宿舍办公楼教学楼风雨操场图书馆 教学楼办公楼报告厅行政楼教学楼 教学楼人工草皮球场

坡地景观 艺术装置

矩阵场地绿化4.17 空间研究6.17空间概念—6.17空间概念—共享空间首层——运动操场、阳光庭院校园公共功能，如食堂、报告厅和体育馆等。每个不同的空间，以其不同的高度需求，从下面推动地面隆起成不它们的屋顶以景观园林的形式成为新的起伏开放的“地面”。6.17空间研究—6.17空间研究—共享空间二层——成长平台、多彩“课间”教室、实验室、学生宿舍和行政楼等。它们形成了层层树干，通过扩展、弯曲和分支连接在一起，形成社交空间的室内场所，为小型的群组课间活动提供半私密的围合空间。二层——成长平台、多彩“课间”屋顶——“硕果”生态农场教学楼的屋顶设计成一个生态农场，为36个班的学生提供相应实验田，不仅让师生有机会学习耕种收获果实，培养成就感，还对这片土地曾作为农田的过去留存敬意。屋顶——“硕果”生态农场6.17 空间研究—教室6.17 空间研究—教室6.17 空间研究—报告厅6.17 空间研究—报告厅6.17 空间研究—风雨操场6.17 空间研究—风雨操场6.17 空间研究—公共服务行政办公图书馆食堂6.17 空间研究—公共服务6.17 空间研究—庭院6.17 空间研究—庭院6.17 空间研究—展厅、展廊6.17 空间研究—展厅、展廊6.17 空间研究—院落6.17 空间研究—院落6.17 空间研究—底层架空6.17 空间研究—底层架空比选方案比选方案一比选方案二比选方案一概念设计概念设计错落的园林Garden实现二维三维交流并存的模式。SpaceConnection打破层与层之间的屏障，引导自然光线，打造打造多维度校园，注入活力，鼓励交流，共同成长。五彩礼盒Colorful来创造五彩礼盒般的世界，释放孩子的活力与创造力。这些偶尔从缺口中透出的彩色内部空间，会给你带来意外的惊喜。更能满足孩子们的异想天开。效果展示效果展示整体鸟瞰小学入口透视小学入口透视中学入口透视总平面图总平面图场地面积SiteArea:36320㎡地上计容建筑面积：FloorArea:32688㎡容积率FloorAreaRatio:0.9建筑基底面积BaseArea:10450㎡建筑密度：BuildingCoverage:28.77%首层平面首层平面512 5354512345Canteen食堂 Library阅览室 LectureHall报告厅 AdministrativeOffice行政办公 Specialclassroom专用教室12345二层平面二层平面6162561625356451234AdministrativeOffice行政办公45Classroom普通教室56Specialclassroom专用教室6三层平面三层平面716716253564512Library阅览室234567LectureHall报告厅上空AdministrativeOffice行政办公Classroom普通教室Teacher’sOffice教师办公室DormRoom宿舍34567四层平面四层平面412412554512Library阅览室23AdministrativeOffice行政办公34DormRoom宿舍45Classroom普通教室5功能分析功能分析餐饮视听阅读报告厅

学生宿舍教师办公 教学景观分析景观分析小学与中学分别设置景观庭院，与公共空间通过中间的主轴线(活动连廊)联系起来，形成有分有和的建筑景观整体主轴线景观公共景观视线分析视线分析操场与公共通过室外大台阶进行交通上的联系，报告厅 教室操场 教室流线分析流线分析在整体设计中，将操场等“动”区置于场地靠近道路的外侧部分，建筑“静”区位于内部。建筑“静“区一分为二，将教学空间独立于右侧，达成教学流线与其他流线互不干扰的目标；再将右侧的教学空间一分为二，使小学与初中相对独立。后勤入口中学入口学生主流线教室流线行政入口

小学入口

公共流线操场流线后勤流线校车流线后勤流线中学主入口小学主入口比选方案二效果展示效果展示整体鸟瞰操场人视图总平面图总平面图场地面积SiteArea:36320㎡地上计容建筑面积：FloorArea:32688㎡容积率FloorAreaRatio:0.9建筑基底面积BaseArea:9235㎡建筑密度：BuildingCoverage:25.43%首层平面首层平面4 5 62 54 51 3123456Canteen食堂 Library阅览室 AdministrativeOffice行政办123456

Classroom普通教室

Specialclassroom专用教室

Teacher’sOffice教师办公室二层平面二层平面645645255566451312Library阅览室23AdministrativeOffice行政办公34Classroom普通教室456Specialclassroom专用教室Teacher’sOffice教师办公室56三层平面三层平面6446446255566443112Library阅览室23AdministrativeOffice行政办公34Classroom普通教室456Specialclassroom专用教室Teacher’sOffice教师办公室56四层平面四层平面6442526442525222441312345Specialclassroom专用教室5设计说明襄阳市华侨城文化旅游度假区一期南区中小学校区规划设计说明概述

绿色生态原则以规划、景观、建筑三位一体的整体化校园设计为目标，立足“环境育人”的教育理念，在外部空间的设计中，从整个校园生态环境到单体建筑内部，营造多层次的绿色空间。这一观念具体落校区规划背景分析贯彻落实党的十九大精神、优先发展教育事业需要优化襄阳市优质教育资源布点、改善东津新区高中教育资源的需要东津新区自成立以来，发展势头强劲，但教学设施严重滞后，在东津新区建设九年一贯制学校，符合襄阳市有关规划，可缓解东津新区日益突出的学生就学矛盾。项目用地分析区位分析项目位于襄阳市东津新区内环路以南，鹿门大道以东，浩然达到以西，亭侯路以北。规划总用地面积36320.00平方米。上位规划分析根据控制性详细规划，本项目所在地块规划用地面积3.62公顷，容积率指标为≤0.9，建筑密度≤35%，绿地率≥35%。用地周边道路分析本项目位于襄阳市东津新区内环路以南，鹿门大道以东，浩然达到以西，亭侯路以北。其中内环路为城市快速路，项目建设周边交通十分便利。规划依据·教育部《示范性普通高中评估验收标准》；·《中小学校建筑设计规范》（GB50099—2011）；·《襄阳市中心城区普通中小学布局专项规划》；·襄阳东津新区开发相关政策规定；·《襄阳市城市规划管理技术规定》；·华侨城九年一贯制学校设计类标准招标文件；·项目单位所提供的其他基础资料规划原则华侨城九年一贯制学校的建立初衷，是为了充分依托东津新区充满创新活动的环境氛围，为当地人民的教育福祉所着想，服务东津市居民。在本学校的设计中，我们在总体布局、功能定位和建筑设计中力图展现新颖的创意和独特的风格，创造具有高品位、时代感、个性化的校园环境。总体说来，我们在设计中提出并始终遵循以下几个原则：整体化原则着眼于整体城市环境，引入城市设计理念。结合东津新区总体规划，学校设计尽可能体现襄阳东津新区与本案的形象特质，体现区域个性，展现青春活跃积极健康的品质形象，具有标志性。科学理性与人文精神相结合原则在全面强调素质教育的今天，学校不仅仅要让学生掌握现代科技理论的基础知识，更要强调培养学生获取科技发展最新成果的智力、心力和学习方法，强调科学和人文并重，强调培养复合型人才。本案学校理应体现出校园充满理性、富有逻辑的精神特质，又充满浪漫的人文精神。传统与现代结合原则同时，在设计中也要现代注重新技术、新材料的作用，展现当代校园的风采，体现人类进步和科技创造的成果。

实在颇受重视的院落上，同时将绿化设计、雕塑小品、山石庭园、花坛喷泉和名人名言题刻巧妙的构思、精细的组合成一个风景如画、环境优美的校园，为师生创造人与环境和谐相处的意境，让美丽、丰富的校园环境空间成为学生生活和学习的乐园。整体和全天候的设计原则在充分满足日照通风和动静隔离的前提下，将校园建筑作为一个整体来考虑，不同功能建筑物之间以风雨廊连接，使得师生在校园的学习、工作和生活更加方便，并且不受天气的影响。设计理念——“山水情怀”襄阳市中国的魅力城市之一，这里有山有水，我们在设计中引入山水概念，模仿自然的空间形态，打造符合自然审美，人类天性的学习空间。同时在校区设计中，我们拆解古代书院在空间设计上的一些特点，体现以“道”为核心的明德化理念，在设计中注重慎独与乐群的结合，体现以“修身”为核心的成德教育理念。并结合现代教育理论中提倡的“有效思考的能力、交流思想的能力、做出恰当判断的能力和辨别价值的能力”等人才培养理念对现代书院空间设计提出的新要求，提出了复合型、交往型、实践型、修身型的现代书院空间设计理念。同时借鉴自然界的形体，引入山形水韵，模仿大树的生长，创造出独特而又富有魅力的形体。自然形态的借鉴模仿自然的山水形态来营造出水沛然而下，冲击出的自然地貌形态。这创造出了充满趣味性的，群体性的交往空间和私密性的个人生活空间。在教学组团和生活组团中，充分考虑“慎独”和“乐群”的空间，或两者兼具的修身教化空间。现代书院理念的升华现代书院融合中国传统书院教育观及现代教育理念，“书院式”育人场所以促进学生修身养德为目标进行整体规划布局，优化设计。1）构建复合型空间以提供多元求知环境将普通教学组团、选修教学、科技实验教学复合设置在相对临近的空间中，为学生多学科知识交流提供了空间保证。构建交往型空间以提供乐群环境现代书院注重非正式交往空间的建设。这种灰空间（建筑群中介于内外之间的半围合型空间）与公共场所相连但又具有一定的隐私性，能够满足个体交往需求，为个体交往提供空间场所。通过走廊、楼梯、过厅等交通节点设置半开放式的交往空间，能够很好地增加学生在空间中的交往几率。构建实践性空间以提供实践环境为实现“知行合一”的学习目标，现代书院设计为学生的实践活动留有空间，包括实验楼等研究场所，为学生运用知识提供空间平台。构建修身型空间以提供价值观养成环境在书院内外部环境内，从建筑形态到标识设计，强化对德育空间环境的营造和优化，形成“修身型”空间，有利于学生形成诚意正信的正确价值观。总体规划布局动静分区考虑到来自主要城市道路的噪声干扰，在教学行政区、生活服务区同城市道路之间利用城市绿化带，隔绝噪声。教学核心区的外围由林荫绿带环绕，用以相对分隔体育活动区生活区，减少对教学区的干扰虚实布局，实体区分为四大功能区——教学区、行政办公区、生活服务区、体育运动区。四区联系便捷，流向合理，可减少师生往返距离，相对独立，互不干扰，同时又互有联系，相辅相成。教学区布置在基地的东侧，行政服务，生活后期区位于基地中部，运动区无语基地西侧，中间由一条共享活动空间所串联。共享空间共享空间是美国建筑师波特曼根据人对环境的心理反应创造出来的建筑空间。基本功能是满足人们对环境的不同要求，并促进人们彼此之间更多的交往。在学校中央设置的共享空间，可以有效促进学生和老师乃至家长的联系和沟通，让大家的联系紧密加强。同时通过中央的宽阔的共享活动区，将整个学校的功能紧密联系在一起。功能分区共享空间共享空间，是校园的空间主线，分为南北向纵轴和东西向横轴。串联学校南大门、校前广场、礼仪广场、行政图书楼、食堂、北大门，使各个空间层次丰富，具有序列性。教学核心区教学核心区是全校的教学重点，在规划中按照需求分为小学和初中两部分普通教学使用，公用实验室以及其他专业教室。整个教学区又可以进一步拆解为四栋楼，一栋实验楼和三栋教室。4栋楼通过共享空间和内部的回形连廊连接。体育运动区运动区位于校园西部，运动区安排有400米标准田径场一个，体育馆一座以及多个室外篮球场和一些器械活动区，与教学区生活区联系紧密。同时用行政用房，生活后勤用房和南北向共享空间作为隔离带，使运动区的噪音对教学区和生活区的干扰大为减弱。体育馆内设标准篮球场，乒乓室、器材室、休息室以及部分辅助用房。建筑形式流畅、活泼、明快，具有鲜明的特色。后勤生活区后勤生活区位于校园的北部，由学生宿舍、食堂等建筑组成。学生宿舍为院落公寓式，共有三层。建筑灵活利用空间，沿校区北部展开。交通组织交通组织包括校园出入口的设置、内部车行流线和步行流线的组织，以及机动车、自行车停车位置的设置。主要出入口校园出分为两部分，东侧为初中出入口，南侧为小学出入口。后勤出入口设计基地北侧，方便师生对外交通。次出入口位于西北侧，主要供家长接送停车之用。

内部车行流线内部车行流线沿校区周边外围环通，相对独立，避免对校园活动的干扰。考虑到消防技术规范的具体要求，紧急情况下消防车可以在建筑之间或建筑局部底层架空部分穿行。步行流线步行流线与车行流线互相独立，不受干扰。各建筑单体之间通过风雨廊以及一系列室内、半室内转换空间的设置，形成完整的步行体系，使步行行为便捷、连续，避免日晒雨淋。机动车、非机动车停车设置在行政图书楼和体育馆下设置地下停车库，解决人防和办公停车泊位的问题。由于自行车的交通组织和停放是影响校园大环境的重要因素，所以必须对自行车的停放作出有序的规划。本方案在教学楼的底部设置集中式的地下自行车库，以满足校园的自行车停放需求。空间景观及绿化系统规划空间景观规划本规划注重空间形式的多样化，创造各具特色的广场空间、庭院空间，以形成多个师生信息和感情交流的场所和网络。规划利用一条空间景观主轴线和数条副轴线串联一系列空间和景观节点。本设计方案强调景观轴的空间序列变化和景观的延续性。整个学校通过共享空间的连接以及建筑的层层退台，呈现出一个层次清楚、收放有致的空间景观效果。并通过观景平台、散步道、小型休闲广场以及花架等景观元素的有机组合，使空间活泼而具有张力，是师生课余游憩休闲的绝好场所。校园绿化组织规划以教学区周围的“绿化隔离空间”为主体，通过道路绿化，将综合楼庭院绿化、各个广场的集中绿化联成一体，形成点线面相结合的校园绿化系统，创造出优美的校园大环境，并能有效地减弱三大功能分区的相互干扰。在学校的西侧和南侧布置大块的集中绿带，形成绿色开敞空间，既减少了交通干道对校园环境的影响，又与城市级绿地相互呼应，使整个城市绿化空间得到相互交融和延续。竖向设计综合考虑与外围市政道路的衔接与内部建筑的落位组合，合理设计场地竖向标高与建筑正负零标高。用地对外出入口坡度平缓，高差小，可达性强。内部处理为几级台地，台地之间利用东西向步道缓坡处理，充分考虑无障碍性。建筑设计校区的建筑设计充分体现了传统与现代相结合的设计理念以及建筑与城市之间密不可分的关系。建筑群体的构成上体现了一种传统的空间序列，并与城市道路获得方向的一致性。立面设计原则现时代特色，符合新教学理念的新建筑。的颜色来凸显学生的活力与成长；用金属玻璃和现代的形式符号，体现新建筑的时代特点。平面设计原则建筑单体的平面使用功能均以各个建筑所需功能为依据，合理组织，充分满足全校师生学习、工作和生活的需要。消防设计室外消防在学校周边设6米宽环形消防通道，为解决建筑沿道路过长的问题，在半围合建筑超长部分，底层局部架空，各设高4米，宽4米的消防通道，与环行消防通道接通。沿消防通道每隔100米设室外消火栓一个。室内消防本方案耐火等级采用一级或二级，各防火分区间采用防火墙或防火卷帘分隔，各建筑单体均满足国家和襄阳市有关的消防要求。各建筑单体均设室内消火栓，体育馆、艺术楼、礼堂、行政图书楼设自动火灾报警系统，其中，科技实验楼的计算机多媒体教室，图书馆内的书库、图书资料室及电子阅览设气体灭火装置，其他设水喷淋灭火装置。结构设计工程概况本工程位于襄阳市东津新区淮海大道与大众路交口东南角，君山路以西，临涣路以北。项目包括教学楼、选修教学楼、科技实验楼、艺术楼（含礼堂）、行政图书楼、体育馆、食堂、宿舍及地下室。建筑物高度2~9层，均采用框架结构。设计依据1、《建筑结构可靠度设计统一标准》GB50068-2001；2、《建筑工程抗震设防分类标准