人教版七年级语文下册第20课《古代诗歌五首 登飞来峰》精制教学设计

人教版七年级语文下册第20课《古代诗歌五首登飞来峰》精制教学设计一.教材分析《登飞来峰》是唐代诗人王之涣创作的一首诗，属于人教版七年级语文下册第二单元“古代诗歌五首”。这首诗描绘了诗人登高远望，感慨万千的情景，表达了诗人胸怀壮志，追求卓越的精神风貌。整首诗语言简练，意境深远，充满哲理，对学生有很好的启示作用。二.学情分析学生在学习这首诗之前，已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本结构和表现手法有了一定的了解。但七年级学生的理解能力和审美能力仍处于发展阶段，需要通过老师的引导和讲解，深入理解诗文内容，体会诗文所表达的情感和哲理。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读、背诵这首诗；理解诗文内容，体会诗人的情感和哲理。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生解读古诗词的能力。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，激发学生追求卓越、勇攀高峰的情感。四.教学重难点重点：诗文背诵、理解诗文内容。难点：诗文所表达的情感和哲理的体会，以及对古诗词表现手法的理解。五.教学方法采用“情境教学法”、“情感教学法”和“合作探讨法”。通过创设情境，让学生身临其境地去感受诗文内容；以情感为纽带，引导学生与诗人产生共鸣；鼓励学生合作探讨，发挥学生的主动性和创造性。六.教学准备教师准备：熟悉诗文内容，了解学生学情，设计教学环节。学生准备：预习诗文，查找相关资料。七.教学过程导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生回忆以前学过的古诗词，为新课的学习营造氛围。呈现（10分钟）教师带领学生朗读诗文，让学生感受诗文的韵律美。然后简要介绍诗文背景，呈现诗文。操练（10分钟）学生自主学习，理解诗文内容。教师提问，检查学生的学习效果。巩固（10分钟）学生分角色朗读诗文，体会诗文情感。教师针对学生的朗读进行点评，纠正发音、语气等方面的错误。拓展（10分钟）学生合作探讨，分析诗文所使用的表现手法，如夸张、比喻等。教师引导学生深入思考，分享自己的见解。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗文背诵和理解的重要性。家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后背诵诗文，并写一篇关于诗文情感和哲理的短文。板书（5分钟）教师根据教学内容，设计板书，突出诗文的主题和情感。本节课通过情境教学、情感教学和合作探讨法，让学生深入理解了诗文内容，体会了诗人的情感和哲理。在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生在朗读、讨论中感受古诗词的魅力。同时，注重作业的布置，让学生在课后巩固所学内容。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。在教学《登飞来峰》这首诗时，我以情境教学、情感教学和合作探讨法为主线，试图让学生深入理解诗文内容，体会诗人的情感和哲理。在教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成效，以下是具体的教学反思。一、问题及解决办法问题一：学生在自主学习环节，对诗文内容的理解不够深入。解决办法：在学生自主学习时，我应及时提供指导，帮助学生解读诗文中的难点词语和句子，确保学生能够正确理解诗文内容。问题二：学生在合作探讨环节，表现出较强的依赖心理，不愿主动发表自己的见解。解决办法：在合作探讨环节，我应鼓励学生积极参与，分享自己的观点。同时，通过设立奖励机制，激发学生的积极性。问题三：课堂氛围较为严肃，学生的笑声较少，课堂氛围不够活跃。解决办法：在教学过程中，我应适当运用幽默、生动的语言，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。问题四：在家庭作业环节，部分学生对诗文背诵和写作存在抵触情绪。解决办法：在布置作业时，我应注重作业的趣味性和实用性，让学生在完成作业的过程中，感受到诗文的美妙和写作的乐趣。二、改进措施针对学生自主学习环节的问题，我将在课堂上加强对学生的个别辅导，及时解答学生的疑问，帮助学生提高自主学习的能力。在合作探讨环节，我将采用更多样的互动方式，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的参与热情，培养学生主动思考的习惯。为了营造活跃的课堂氛围，我将注重教学方法的灵活运用，适时引入趣味故事、图片等教学资源，增强课堂教学的趣味性。在家庭作业环节，我将尽量布置富有创意和实践性的作业，如让学生结合自己的生活实际，编写类似诗文的短文，提高学生写作的积极性。三、教学成效及反思通过本节课的教学，我发现学生在朗读、背诵方面取得了较好的成效，对诗文内容的理解也有所提高。但在合作探讨环节，学生的参与度仍有待提高。在今后的教学中，我将进一步关注学生的学习需求，调整教学策略，努力提高课堂教学质量。总的来说，本节课的教学达到了预期的目标，但在实施过程中，仍存在一些不足。在今后的教学工作中，我将不断反思、总结经验，努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。一、作业设计背诵作业：要求学生回家后熟练背诵《登飞来峰》，并能够在家人或朋友面前进行表演，以增强学生的记忆力和表达能力。写作作业：以“我心中的高峰”为主题，让学生写一篇短文，表达自己对追求卓越、勇攀高峰的理解和感悟。研究作业：让学生选择另一首古诗词，进行深入研究，分析其表现手法、情感和哲理，准备在下一节课上与同学分享。二、专家点评教学方法创新：本节课采用了情境教学、情感教学和合作探讨法，使学生能够深入理解诗文内容，体会诗人的情感和哲理。专家认为，这种教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力和审美能力。学生参与度高：在合作探讨环节，学生积极参与，分享自己的见解。专家表示，这体现了学生的主体地位，有助于培养学生的主动思考和合作能力。教学环节设计合理：教学过程按照导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业、板书的顺序进行，每个环节紧密相连，环环相扣。专家认为，这种设计有助于学生系统地学习知识，提高学习效果。作业设计有针对性：作业包括背诵、写作和研究三个方面，既巩固了课堂所学内容，又提高了学生的写作和研究能力。专家建议，在作业设计中，可以适当增加一些实践性作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。教学反思认真：教师能够针对教学过程中的问题进行反思，并提出改进措施。专家表示，这有助于教师不断提高教育教学水平，提升教学质量。三、改进方向在教学过程中，教师应更加注重学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。在合作探讨环节，教师应引导学生更加深入地分析诗文，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。在作业设计中，可以适当增加一些实践性作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的