八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案新人教版2

Page3第5课甲午中日斗争与列强瓜分中国狂潮知道甲午中日斗争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。学问与实力了解甲午中日斗争的概况；知道《马关条约》的主要内容；了解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，详细分析说明《马关条约》的影响，培育学生综合分析问题的实力。过程与方法识读《甲午中日斗争形势示意图》《时局图》，获得有效历史信息。通过《甲午风云》影片片段的展示，使学生切身感受中国人民不屈不挠的抗争精神，加强情感教化。通过分组探讨的形式，培育学生主动参加、乐于探究的良好习惯，提高学生与他人沟通与合作的实力。情感看法与价值观通过加深学生对甲午中日斗争中国失败的缘由、《马关条约》影响的相识，培育学生正确的历史观。学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。相识台湾自古以来就是我国领土不行分割的一部分，树立维护国家统一的信念。重点甲午中日斗争的概况，《马关条约》的内容。难点《马关条约》的危害，列强瓜分中国狂潮和美国“门户开放”政策的实质和影响。老师：(播放视频《甲午风云》，引导学生说出观后感)学生：(观看视频、探讨、发言)老师：(谈话导入)中华民族既是一个宏大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不启人心智、动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日斗争的历史时期，去体会民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的阅历和教训。一、甲午中日斗争1．阴云密布——斗争背景老师：(指导学生阅读教材，提出问题)这次斗争是谁挑起的？挑起斗争的目的是什么？学生：日本。目的是侵略中国，称霸世界。老师：日本发动斗争是蓄谋已久的，所以这次斗争的性质是日本对中国发动的非正义的侵略斗争。1894年是农历甲午年，因此，这场斗争被称为“甲午中日斗争”。2．战火硝烟——斗争经过老师：(指导学生接着阅读教材，提出问题)简述斗争的经过，找出这次斗争中经验的几次重大战役。学生：(阅读、回答、识记)老师：(总结)丰岛海战、平壤战役、黄海战役、辽东半岛战役、威海卫战役。老师：标记着甲午中日斗争起先的战役是哪次？学生：丰岛海战。老师：在很多重大的战役中涌现出很多英雄人物，请大家讲解并描述他们的英雄事迹。学生：(探讨、讲解并描述)老师：(选取典型，讲解并描述邓世昌指挥致远舰镇静应战，直至舰沉，壮烈殉国的英雄事迹)从他们身上你能学到哪些优秀的品质？学生：(小组探讨，回答问题)老师：(总结)以邓世昌为首的广阔官兵英勇反抗、不怕牺牲的爱国主义精神，正是我们中华民族抵挡外辱、不屈不挠的民族精神之所在，他们是当之无愧的民族英雄。老师：(过渡)黄海海战，日军舰队受到重创。此时北洋舰队虽受损失，但主力尚存，仍有很强的作战实力。然而，清政府对待斗争的看法如何？学生：李鸿章吩咐舰队躲进威海卫军港，不许出海迎敌。老师：斗争还在接着，日本侵略的脚步正在一步步靠近，清政府妥协了会导致什么后果？学生：日军肆意横行，无所顾忌，又相继占据辽东半岛，并夹击威海卫。老师：日军占据旅顺时，制造了哪件非常恶劣的事情？学生：(观看教材插图，感受日军凶残的本性)旅顺大屠杀。老师：由于李鸿章的避战求和政策，导致中国第一大舰队——北洋舰队全军覆没。北洋舰队全军覆灭不仅意味着清政府在甲午中日斗争中败局已定，而且也代表着中国第一支近代海军的夭折。它用惨痛的事实再一次的证明：一个不思进取、盲目自大、妄图通过割地、赔款、躲避而求和的国家是不会胜利的。即使我们有邓世昌这样的爱将，也架不住清政府核心统治的腐朽。1895年春，清政府卖国求荣的丑恶面目再一次上演，与日本在马关签订《马关条约》，甲午中日斗争以中国失败而结束。3．屈辱签约——《马关条约》老师：李鸿章亲自赴日签署了《马关条约》，此条约对中国产生了什么影响？为什么说中国社会半殖民地化程度大大加深了？学生：(探讨、整理、发言、记忆)老师：(详细分析)(1)割三地——中国的领土和主权进一步遭遇严峻损失，刺激了列强瓜分中国的野心，民族危机进一步加深。老师：我们详细分析一下这三地的位置：①台湾是中国沿海第一大岛，与福建省隔台湾海峡遥遥相对，具有极重要的斗争地位和经济价值。日本占据台湾后，不仅可以开发资源，又可以为进一步侵扰我国东南沿海地区创建基地，使台湾脱离祖国50年怀抱。②割让辽东半岛会干脆威逼北京、天津地区的平安。当时日本充其量只是个二线的国家，就得到如此多的好处，其他国家因之眼红，蠢蠢欲动。于是沙俄和法国、德国三国出面干涉，要求日本归还辽东半岛，荒唐的是我们要用自己的钱财去买自己的国土，清政府支付了3000万两白银的“赎辽费”。以此为契机，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的瓜分中国狂潮。(2)赔2亿——相当于中国当时全国财政收入3年的总和，这样无疑加重了人民的负担。清政府财政因之不堪重负，不得不大举借债，帝国主义国家通过贷款限制中国的经济命脉。而日本把这批赔款的85%用于军费开支，借助这批赔款，日本快速发展军事帝国主义，成为以后发动侵华斗争的主要力气。(3)开四口——(引导学生回忆中英《南京条约》中开拓的通商口岸以及分布)《马关条约》中的四个地区都是处于中国最富有的长江沿岸，特殊是浙江和江苏省，帝国主义侵略势力深化到中国内地。(4)允设厂——拓展了列强对华资本输出的途径，严峻阻碍了中国民族资本主义的发展。一方面外国商品无须交纳进口税，内地运输税、内地税等也享受优待；而另一方面中国制造的工业品却要受苛捐杂税的层层剥削。鸦片斗争后中国起先从封建社会变为半殖民地半封建社会。虽然自给自足的封建自然经济仍旧占据统治地位，但同时资本主义萌芽也在缓慢发展着，对民族资本主义发展危害最大的条款就是允许日本在华开设工厂。老师：(总结影响)《马关条约》大大加深了中国的半殖民地化程度。二、列强瓜分中国狂潮老师：甲午中日斗争之后，帝国主义加剧了对中国的争夺，掀起瓜分中国的狂潮。老师：(展示《时局图》以及各国在华强租海港和划分“势力范围”状况表)学生：(视察图片及表格，了解各国力力范围的划分，并谈感想)老师：当时作为世界上第一大经济强国——美国，为什么没有在中国强租海湾和划分“势力范围”呢？学生：当时美国正在和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。老师：为争夺中国市场，美国提出了什么政策？这一政策的内容是什么？学生：“门户开放”。承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。老师总结：“门户开放”政策反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的冲突，也形成了各国共同瓜分中国的局面。老师：中国的民族危机空前严峻，但在客观上刺激了中华民族的真正觉醒。老师：(指导学生阅读教材中的“学问拓展”——台湾人民的抗日武装斗争)台湾人民发出的生气之声：“愿人人战死而失台，决不愿拱手而让台。”这是我们中华民族抗拒外来侵略的又一体现。本节课主要学习了日本为实现称霸世界的野心，发动甲午中日斗争。经过黄海海战、辽东半岛战役、威海卫战役，清政府战败，被迫签订《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度；由此，列强掀起了瓜分中国的狂潮，中国面临着严峻的民族危机和社会危机。第5课甲午中日斗争与列强瓜分中国狂潮eq\a\vs4\al\co1(甲,午,中,日,战,争,与,列,强,瓜,分,中,国,狂,潮)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al\co1(甲,午,中,日,战,争)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(缘由：日本蓄谋已久，企图折服朝鲜、占据中国、称霸世界,经过\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(起先：丰岛海战,平壤战役——左珍贵,黄海海战——邓世昌,辽东半岛战役、旅顺大屠杀——徐邦道