管理控制常识课程设计

管理控制常识课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生理解管理控制的基本概念，掌握管理控制的理论框架；

2.使学生了解管理控制在不同组织中的应用，如企业、学校等；

3.引导学生掌握管理控制的基本流程，包括制定目标、监控过程、评估结果等。

技能目标：

1.培养学生运用管理控制理论分析组织运行中存在的问题，并提出改进措施的能力；

2.提高学生运用管理控制工具和方法进行实际操作的能力；

3.培养学生的团队协作能力和沟通能力，以便在管理控制过程中更好地与他人合作。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对管理控制学科的兴趣，激发他们主动学习的热情；

2.引导学生认识到管理控制在组织发展中的重要性，增强他们的责任感；

3.培养学生具备诚实守信、公正客观的价值观，为将来从事管理工作奠定基础。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在使学生通过学习，能够掌握管理控制的基本知识和技能，形成积极的情感态度价值观。课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的实现。

二、教学内容

本课程依据课程目标，选择以下教学内容：

1.管理控制基本概念：控制、管理控制、控制环境、控制过程等；

2.管理控制理论框架：古典控制理论、现代控制理论、权变理论等；

3.管理控制应用实例：企业成本控制、质量控制、学校教学管理控制等；

4.管理控制基本流程：制定目标、制定计划、实施控制、评估与反馈等；

5.管理控制工具与方法：预算控制、非预算控制、绩效考核等；

6.管理控制与组织发展：管理控制与战略规划、组织变革等。

教学大纲安排如下：

第一周：管理控制基本概念及理论框架；

第二周：管理控制应用实例分析；

第三周：管理控制基本流程及工具方法；

第四周：管理控制与组织发展。

教学内容与教材章节关联紧密，涵盖教材中关于管理控制的基础知识、应用实例和工具方法等内容。在教学过程中，教师需按照教学大纲安排和进度，确保教学内容的科学性和系统性，帮助学生扎实掌握管理控制的知识体系。

三、教学方法

针对本课程的教学内容，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过系统讲解管理控制的基本概念、理论框架和流程，为学生奠定扎实的理论基础。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生思考问题，提高课堂互动性。

2.案例分析法：结合教材中的案例，让学生深入了解管理控制在实际组织中的应用。通过分析案例，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对特定问题或案例展开深入探讨，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思辨能力和沟通能力。

4.实验法：设计管理控制实验，让学生在实际操作中掌握管理控制工具和方法。通过实验，培养学生的动手能力、观察力和团队协作能力。

5.情景模拟法：模拟实际组织中的管理控制场景，让学生在角色扮演中体验管理控制过程，提高他们的实际问题解决能力。

6.互动式教学：利用课堂提问、小组竞赛等形式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，教师应根据课程内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，以达到以下教学效果：

1.激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性；

2.培养学生的批判性思维和分析能力，提高他们解决问题的能力；

3.加强学生之间的合作与交流，提高他们的团队协作能力和沟通能力；

4.结合实际案例和实验，使学生更好地理解和掌握管理控制的理论知识；

5.培养学生具备实际操作能力，为将来从事管理工作奠定基础。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，设计以下合理的教学评估方式，以全面、客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂出勤、课堂表现、小组讨论和回答问题等。教师应详细记录每位学生的平时表现，关注学生的参与度和学习态度。

-课堂出勤：评估学生遵守课堂纪律，积极参与学习活动的情况；

-课堂表现：评估学生在课堂上的思考、提问、互动等方面的表现；

-小组讨论：评估学生在小组合作中的参与度、沟通能力和团队协作能力；

-回答问题：评估学生对课堂问题的思考深度和回答准确性。

2.作业：占总评成绩的30%。包括课后习题、案例分析报告、小组项目等。作业旨在检验学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

-课后习题：评估学生对课堂知识点的掌握程度；

-案例分析报告：评估学生分析问题、解决问题的能力；

-小组项目：评估学生的团队协作、沟通能力和实际操作能力。

3.考试：占总评成绩的40%。包括期中和期末考试，考试内容涵盖整个学期的教学重点和难点。

-期中考试：评估学生在课程前半段的学习成果，为后续学习提供指导；

-期末考试：全面评估学生对课程知识点的掌握程度，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

教学评估应遵循以下原则：

1.客观公正：确保评估标准一致，避免主观因素影响评估结果；

2.全面对比：从多个角度评估学生的知识掌握、技能运用和情感态度价值观；

3.反馈及时：教师应及时向学生反馈评估结果，指导学生改进学习方法，提高学习效果；

4.动态调整：根据学生的学习情况和教学效果，适时调整评估方式和教学内容，以提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，制定以下合理紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-第一周：管理控制基本概念及理论框架；

-第二周：管理控制应用实例分析；

-第三周：管理控制基本流程及工具方法；

-第四周：管理控制与组织发展；

-第五周：期中考试；

-第六周至第七周：案例分析及小组项目；

-第八周：复习与总结；

-第九周：期末考试。

2.教学时间：

-每周2课时，共计18课时；

-课后辅导时间：每周1课时，共计9课时；

-期中考试：1课时；

-期末考试：1课时。

3.教学地点：

-课堂授课：学校指定教室；

-课后辅导：教师办公室或学校图书馆；

-案例分析和小组项目：学校会议室或教室。

考虑学生的实际情况和需要，教学安排如下：

1.教学时间安排在学生作息时间较为充沛的时段，避免与学生的其他课程和活动冲突；

2.课后辅导时间可根据学生需求进行调整，为学生提供