人教部编版九年级语文上册课外古诗词诵读《无题》示范教学课件

无题〔唐〕李商隐课外古诗词诵读学习目标1、了解作者李商隐及其代表作品《无题》。2、理解诗歌的内容及含义，体会诗中蕴含的思想感情。3、理解诗中两个“难”的含义以及颔联的本意和今天人们赋予它的新意。4、背诵默写这首诗。无题诗

看似没有标题，实则是作者不便于或不想直接用题目来显露诗歌的主旨。

这样的诗，往往寄托着作者难言的隐痛，莫名的情思，苦涩的情怀，执著的追求等感情。写诗背景“安史之乱”以后，唐朝就出现了几种弊病：宦官专权、藩镇跋扈、朝廷内党争。令狐楚属于牛党，牛党的领袖人物是牛僧孺；王茂元属于李党，李党的领袖人物是李德裕。李商隐出生在宪宗时代，他的一生经历了宪宗、穆宗、敬宗、文宗、武宗、宣宗六位皇帝。时代背景李商隐是经令狐楚的推荐才考中进士的，他考中进士后不久，就被高官王茂元选中做了女婿。令狐楚算是李商隐的恩主，而王茂元是他的岳父，自此李商隐卷入了两党争斗的漩涡，仕途坎坷。个人背景相传李商隐曾与宋华阳相识相恋，本诗是李商隐以男女离别为题材创作的一首爱情诗，表达离别之痛、相思之苦。知人论世

无题相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。品读意象，揣摩虚词品读意象，揣摩虚词作者是怎样抒发“相见难时别亦难”，即离别之痛、相思之苦的？首联：东风无力百花残情景交融自然环境爱情艰难内心凄楚品读意象，揣摩虚词作者是怎样抒发“相见难时别亦难”，即离别之痛、相思之苦的？颔联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

春蚕诗人蜡炬诗人丝思（谐音）吐丝绵绵不尽思念缠绵无尽春蚕作茧自缚诗人自我囚困思念至死方休吐丝到死方尽蜡泪蜡烛灼灼燃烧蜡烛自我煎熬蜡烛成灰始干相思之泪诗人灼热追求诗人痛苦煎熬思泪成灰始干以物喻情，抒写痴情苦意以及九死而不悔的追求。用比喻来写相思离愁的诗句：

剪不断，理还乱，是离愁。

离恨其如春草，更行更远还生。

玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。

请君试问东流水，别意与之谁短长。…………品读意象，揣摩虚词作者是怎样抒发“相见难时别亦难”，即离别之痛、相思之苦的？颈联：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。云鬓改：青春易老，佳人无期。月光寒：孤身伴月，冷月无声。男子：早晨你对镜梳妆，只愁那青丝变白发……女子：夜晚你读书吟诗，应能觉到月色凄寒……男子：早晨你对镜梳妆，只愁那青丝变白发。你是否也想起我，想象我在清寒月光下，一样的夜不成寐，吟诗遣怀。品读意象，揣摩虚词作者是怎样抒发“相见难时别亦难”，即离别之痛、相思之苦的？颈联：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。云鬓改：青春易老，佳人无期。月光寒：孤身伴月，冷月无声。但愁、应觉：我只能在想象的世界里去看你。拟想对方，含体贴懂得，又悲苦无奈。品读意象，揣摩虚词作者是怎样抒发“相见难时别亦难”，即离别之痛、相思之苦的？尾联：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。托物寄情，寄希望于无望，前途渺茫。东风百花春蚕蜡炬云鬓月光蓬山青鸟无力残至死改寒虚无缥缈成灰美好的东西，终为虚妄，但我们仍执着追求，深深追忆……总结全诗无论相见还是离别，我的思念就在这里，不增不减——相见时难别亦难，东风无力百花残。无论欢生或是寂死，我的眷恋就在这里，不灭不止——春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。无论朝朝还是暮暮，我的挂牵就在这里，不舍不弃——晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。无论仙境或是红尘，我的执着就在这里，不散不离——蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。深情诵读鉴赏技巧：通过体悟诗人含蓄蕴藉、深情绵邈的内心情感。品读“诗眼、意象、虚词”无题昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。拓展阅读昨夜星光灿烂，夜半却有习习凉风；我们酒筵设在画楼西畔、桂堂之东。身上无彩凤的双翼，不能比翼齐飞；内心却像灵犀一样，感情息息相通。互相猜钩嬉戏，隔座对饮春酒暖心；分组来行酒令，决一胜负烛光泛红。可叹呵，听到五更鼓应该去上早朝；策马赶到兰台，像随风飘转的蓬蒿。无题来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓。蜡照半笼金翡翠，麝熏微度绣芙蓉。刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重。你说来相会是空话，别后不见踪影；醒来楼上斜月空照，听得晓钟初鸣。梦里为伤远别离啼泣，双双难以呼唤；醒后研墨未浓，奋笔疾书写成