2024年中班社会活动《爱开玩笑的纳纳》教案

2024年中班社会活动《爱开玩笑的纳纳》教案一、教学内容二、教学目标1.让学生理解故事内容，认识纳纳这个角色，了解开玩笑的度，懂得尊重他人。2.培养学生与人交往的能力，学会在集体中和谐相处。3.培养学生的同理心，提高他们关爱他人的意识。三、教学难点与重点难点：让学生理解开玩笑的度，学会尊重他人。重点：通过故事学习，培养学生与人交往的能力和同理心。四、教具与学具准备1.教具：故事课件、纳纳玩偶、教学挂图。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）利用纳纳玩偶，模拟一个日常生活中的玩笑场景，让学生观察并思考。2.故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述纳纳因为开玩笑而引起的一系列问题，让学生关注故事中人物的情感变化。3.例题讲解（5分钟）围绕故事内容，设计一个关于开玩笑的度的问题，引导学生进行思考讨论。4.随堂练习（10分钟）分组进行讨论，每组设计一个体现尊重他人的场景，并表演出来。5.小结与引导（5分钟）6.创作环节（15分钟）学生根据故事内容，选择一个场景进行绘画创作，表现尊重他人的主题。7.展示与评价（10分钟）学生展示作品，大家共同评价，教师给予鼓励和指导。六、板书设计1.故事《爱开玩笑的纳纳》2.教学重点：尊重他人、开玩笑的度3.教学难点：与人交往的能力、同理心七、作业设计1.作业题目：请结合故事内容，画一幅表现尊重他人的画。2.答案示例：画面中有纳纳和其他人物，人物表情友好，动作和谐，体现尊重他人的主题。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中，运用所学知识与人交往，关注他人的感受。重点和难点解析：1.实践情景引入中玩笑场景的设计。2.例题讲解中关于开玩笑的度的问题设计。3.创作环节中学生的绘画创作引导。4.作业设计中尊重他人主题的绘画题目及答案示例。详细补充和说明：一、实践情景引入1.生活化：选择学生熟悉的日常场景，如课堂、游戏、吃饭等。2.具体性：明确场景中的人物、动作和语言，使学生对玩笑的场景有清晰的认识。3.启发性：场景中应包含一个因开玩笑过度而引起的问题，引导学生思考。二、例题讲解1.情境性：以故事中的具体情节为例，让学生判断纳纳的玩笑是否过分。2.多元性：提供多个案例，让学生比较不同玩笑的度，分析哪些是合适的，哪些是过分的。3.讨论性：鼓励学生发表自己的观点，学会倾听他人的意见，形成共识。三、创作环节1.主题明确：要求学生围绕尊重他人这一主题进行创作，突出表现人物之间的和谐相处。2.创作自由：尊重学生的想象力，鼓励他们从不同角度表现主题。3.指导适时：在学生创作过程中，教师应适时给予指导，帮助学生解决问题，提高创作质量。四、作业设计1.题目明确：要求学生画一幅表现尊重他人的画，题目应具有针对性和指导性。2.答案示例：提供一份具有示范性的答案，帮助学生理解作业要求，激发创作灵感。3.评价标准：设立明确的评价标准，关注学生在创作过程中对尊重他人主题的表现。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.讲故事时，注意语调的起伏和情感投入，以吸引学生的注意力。2.讲解重点时，放慢语速，加重语气，使学生更容易理解和记忆。二、时间分配1.确保每个环节的时间分配合理，避免头重脚轻或尾重脚轻。2.实践情景引入、例题讲解等环节要紧凑，不要拖沓。三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导学生思考重点和难点。2.鼓励学生发表自己的观点，及时给予肯定和鼓励。四、情景导入1.设计有趣、贴近生活的情景，激发学生的学习兴趣。2.利用玩偶、挂图等教具，增强情景的直观性和趣味性。教案反思：一、教学设计1.检查实践情景引入是否吸引学生，是否成功引发学生对尊重他人、开玩笑的度的思考。2.例题讲解是否清晰，学生是否能够掌握开玩笑的度。二、教学过程1.关注学生在课堂中的参与度，调整教学方法和节奏，以提高学生的积极性。2.观察学生在创作环节的表现，适时给予指导，提高学生的创作能力。三、课堂氛围1.营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感中学习。2