广东高中学业水平考试 语文试卷

标准模拟（三）1.D【解析】“承载”的“载”读音为“zài”;“枪林弹雨”的“弹”读音为“dàn”。2.A【解析】括号前的内容为人民警察冲锋在前、担当责任的事例，而括号后的“一次次”“一个个”“一件件”说明人民警察的英勇事例非常多，文中远远没有说完，故应用“……”，表示事例未列举完全。3.C【解析】“枪林弹雨中的口斗”，强调在枪林弹雨中的战争和对抗。选项中的四个形近字，C项“搏”可组成“搏斗”，指徒手或用刀、棒等激烈地对打，或比喻激烈的斗争。“薄”指轻微、少等;“博”指多、丰富等;“膊”一般指胳膊。4.B【解析】第①句:“熟悉”指知道得清楚，了解。“熟习”指（对某种技术或学问）学习得很熟练或了解得很深刻。句中指对于学科精华掌握的熟练度，用“熟悉”更合适。第②句:“敬仰”指敬重仰慕。“景仰”指佩服尊敬、仰慕，语气比“敬仰”要重。从词义适用范围和轻重分析，应用“景仰”。第③句:“寻求”指寻找追求，一般用于前方未知的寻找。“寻觅”指认真仔细地寻找。带有目的性。句中指希望在书籍中找到能与自己产生共鸣的事物，有特定的对照物。故用“寻觅”更合适。5.A【解析】A项:“不胫而走”指没有腿却能跑，形容消息传播迅速。在这里用来指语文书的丢失不合适。B项:“日臻完善”指逐渐达到完美的境地。用在此处符合语境。C项:“栩栩如生”通常用来形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。用在此处符合语境。D项:“赏心悦目”指因欣赏美好的景色而心情舒畅。用在此处符合语境。6.A【解析】A项:语序不当。该句的主干:长城是史诗巨著。长城只有一个，所以“无数”应放在“能工巧匠”前，作修饰语，不能修饰“史诗巨著”。7.D【解析】A项:运用的是对比修辞，将“生”与“死”对比，体现人生价值。B项:运用的是比喻修辞，将“女人”比喻成“圆规”，形象地描写出女人的外形。C项:运用的是借代修辞，“穿长衫的”指代文人。D项:运用的是反复修辞，重复“一代不如一代”，表示感叹。8.B【解析】A项:“不耻下问”指向地位、学问不如自己的人请教而不感到羞耻，比喻谦虚好学，不介意向学识或地位不及自己的人请教。适用于他人对自己的赞美之词，句中是自己对自己的表述，不恰当。C项:“惠顾”是敬辞，指惠临光顾（多用于商家欢迎顾客）。此处应用“惠存”。D项:“恭候”是敬辞，指自己恭敬地等候别人。此处语境是客户等王经理，所以王经理不能说客户“恭候多时”，应改为“让您久等了”。9.C【解析】通读所有句子可知，《2023中国诗词大会》节目为关键内容。②句指出中心话题，应为首句。排除B、D。①句承接②句，展开对节目的具体讲述。③④⑤句讲的是节目特点，因“探察古人生活的衣食住行”与“复原古代社会的千姿百态”结构形式相同、字数相等、意思相近，故③句应在⑤句后。排除A。故答案为C。10.C【解析】吴承恩的作品是《西游记》，罗贯中的作品是《三国演义》。11.（1）其闻道也固先乎吾其闻道也亦先乎吾（2）渺沧海之一粟羡长江之无穷（3）对酒当歌譬如朝露（4）池鱼思故渊守拙归园田12.C【解析】“戒”应译为“告诫，劝诫”。13.C【解析】本句翻译为:咸平四年，黄州境内有两只老虎争斗，其中一只死了，被吃了将近一半。所有的鸡在夜晚鸣叫，过了一个月还不停止。冬季里突然响起了雷声。14.D【解析】文中并无对“征讨李继迁”的论说。王禹偁所献计策是对“北庭未宁”之事的计策，即文中“时北庭未宁，访群臣以边事。禹偁献《御戎十策》”。15.（1）与他同榜考中进士的罗处约当时正担任吴县知县，每天和他互相赋诗唱和，很多人传诵他们的诗文。（2）皇上因为王禹偁性情刚直，不能容忍事物，命令宰相劝诫他。【参考译文】王禹偁，字元之，是济州钜野人。世代务农，九岁就能写文章，毕士安见到后对他非常器重。太平兴国八年考取进士，被授予成武县主簿的官职。与他同榜考中进士的罗处约当时正担任吴县知县，每天和他互相赋诗唱和，很多人传诵他们的诗文。端拱初年，太宗听闻他的名声，召他来当面考试，提拔他担任右拾遗、直史官，特赐予绯色官服。当时北疆没有安定下来，圣上向群臣询问应付边事的策略。王禹偁献上一篇《御戎十策》，皇帝高度地赞扬了他。端拱二年，皇帝亲自对贡士进行考试，召王禹偁赋诗，他一挥而就。圣上高兴地说:“这首诗不出一个月就可传遍天下了。”淳化四年，被召回京城，任左正言，皇上因为王禹偁性情刚直，不能容人，命宰相劝诫他。至道元年，王禹偁被召进翰林院做翰林学士。对圣上诏令中不适当的地方，他多有议论上奏。咸平四年，黄州境内有两只老虎争斗，其中一只死了，被吃了将近一半。所有的鸡在夜晚鸣叫，过了一个月还不停止。冬季里突然响起了雷声。王禹偁亲笔写下奏章，引用《尚书·洪范传》陈述警诫，并且检举自己的过失。皇上派遣内侍宦官乘坐驿站的专车前往慰问，并且举行祭神消灾的祭祀仪式。皇上又就这些灾异之事询问掌管天象历数的官员，该官员说:“治理当地的官员将承受这一灾祸。”皇上爱惜王禹偁的才能，当天下令让他调任蕲州。王禹偁上表谢恩，表文中有“宣室中出现鬼神问罪，不奢望生还;茂陵中出现封禅的文书，只期求身后”的语句。皇上感到奇怪，果然王禹偁到达蕲州后不到一个月就死了，享年四十八岁。王禹偁作文章敏捷迅速，词采富丽渊博，遇事敢于发言，喜欢品评人物，以直道立身、履行道义为己任。他作文著书，多涉及规劝讽谏，因此很不被世俗所容，所以屡次被排斥。跟他交往的必定是儒雅之人，对有文学才能的年轻晚辈，他总是极力称赞褒扬他们。16.（1）①运用对偶。“乾坤”对“岁月”，“空”对“去”，“落落”对“堂堂”，结构匀称，句式工整。②运用叠词。“落落”“堂堂”分别写出了空间的广阔、时间的浩渺，形象生动又极富韵律美和节奏感。③运用反衬，用空间的广阔、时间的浩渺反衬诗人的孤寂。（2）①诗人悲而不屈。即便到了人生穷途末路之时，诗人也未曾屈服;面对死亡无所畏惧，慷慨从容。②诗句冲淡、平和，除夕之夜，诗人想要和家人共度，可自己身陷囹圄，字里行间透露出一丝寂寞、悲怆的情绪。③诗人历经苦痛行至今日，为国为民，一腔热血却无力扭转乾坤，满含痛苦。17.B【解析】结合文中的表述来看，读书分为两个层面，一个为“用”，一个为深层的“体”，并非所有的人都追求读书之“用”。18.D【解析】由第⑦段可知，“好读书”往往不会执着于书本身，而是“致力于人生体悟”，选项中“只关注书本身的内容”与原文意思不符。19.C【解析】文章论述的是读书的“体”与“用”。“体”指探究读书的真正意义，获得人生体悟;“用”指追求实用功利，强调书的实用功能。而非“读书有用与无用的差别”。20.B【解析】由第三段可知，作者认为钟声在平时是扰人清梦，但在今日，作者却觉得它是纯明的，如空中之音般清澈澄明。21.作者笔下的意象:钟声、和尚和尼姑、晨光、诵经声等。作用:作者描写的这些意象是寺庙中常见的景象，但作者将其组合到一起，勾画出一副纯净至极的图像，使整篇文章更添纯净圣洁。22.①从语言特点来讲，言辞浅易，娓娓道来。佛理本难以描述，但作者深入浅出，将人文关怀和文学内涵蕴藏其中，兼具文学性和哲理性。②从情感表达来讲，作者直抒胸臆，感情真挚，句句皆是最真切的感悟。作者由清晨的钟声获得了超脱，由诵经声获得了祥和，由和尚和尼姑获得了对“情”的理解，生出了对清净纯洁心灵的崇仰。③从描写方式来讲，作者多从细节着笔，描写所见所感，如对和尚和尼姑的描写，从写他们清晨排队诵经深入到对“情”的感悟。23.【写作构思】本题为材料作文题。审读材料，明确材料主旨。“花”同“中华”的“华”，“种花家”谐音“中华家”。古汉语中，“华”有“花”之意;《现代汉语词典》中，“华”有“光辉”“中国”的意思。材料借“种花家