高三物理教学计划范文（30篇）

高三物理教学计划范文（30篇）

高三物理教学计划范文（通用30篇）

高三物理教学计划范文篇1

我们高三物理备课组的全体教师为使今年高考物理复习能落到

实处，使复习的过程更科学，复习的效率更高，更有利于最大限度

地提高学生的成绩，以最好的高考成绩迎接建校90周年，提出以下

工作计划：

1、以学生为本，加强对学生的了解，抓好学生的两头促中间。

今年高三的学生编班方式与以前的不司，是近几年来所没有的

方式，而任教教师今年又换了两人，因此，我们教师有必要对班级

学生的构成，学生的思想和学习情况进行全面分析和了解，使我们

的教学更加有的放矢。我们看到，除实验班外其余的普通班的物理

学习成绩确实“普通”，普通班中不但物理成绩好的学生没有低分

的却很多。不过通过暑假补课教学的了解，我们欣慰的看到几乎所

有学生的学习积极性都很高，他们都希望通过教师的帮助提高自己

的学习效率，在高三阶段的复习中补缺补漏，完善自己的物理知识

系统，提高解决物理问题的能力，在今后的高考中考出好成绩。

“民心”可用，我们教师自然要不负学生的期望，要精心组织

教学。根据学生的现有的物理知识现状，我们一定要抓好学生的两

头，让实验班的学生好上加好，也要在普通班中培养一些物理尖子

让他们成为教师的助手，同时我们也要花大力气抓好物理学习的落

后生，我们要在思想上帮助他们端正学习态度，在情感上接近他们

成为他们学习上的朋友和帮手，在学习方法上指导他们学会分析物

理问题，解决物理问题，提高他们的学习效率。我们抓好了两头，

中间部分的学生自然会被带动起来，这样的话全体学生行动起来今

年的物理高考一定会与往年一样取得好成绩。

2、强化物理基础知识的复习，加强学生对概念和规律的深入理

解。

物理高考中对基本概念，基本规律的要求一贯是考查的主要内

容和重点内容，他主要考查学生是否在理解的基础上掌握基本概念,

基本规律和基本方法，并要求学生能深入理解物理概念和物理规律

之间的内在联系。对此，我们在复习中应该按照物理《教学大纲》

和《考试大纲》对学生五个方面的能力的加以严格要求，同时要让

学生明白：理解能力是基础。只有理解能力提高了，其他能力才能

较好的发展，而理解能力的前提是牢固的基础知识，扎实的基本技

能和规范的基本方法，只有抓好基本知识，基本技能和基本方法的

复习，对概念和规律的理解才能正确，深入，透彻。本学期是第一

轮复习，他重点就应放在基础知识的复习上。

高三物理教学计划范文篇2

一、学科教学要求背景分析：

(1)培养学生对中学物理基础知识(基本物理现象、基本概念、

基本规律等）的了解、理解、掌握及应用,

（2）培养学生的观察、实验能力；思维能力（包括理解能力、

判断能力、分析综合能力）；获取、处理信息的能力；运用物理知

识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形

成物理概念、探寻物理规律的能力。

二、教学复习指导思想

1、精讲精练

为了达成目标而计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作

为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学

生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解

优化组合，而最终目的就是要培养能力。

精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的

内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景

进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：

①明确概念引入的必要性和事实依据。

②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。

③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性

量、属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。

若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。

④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。

⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。

⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进

度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加

难度。

精练：本学期的习题肯定不少，如何乂最高的效率获得最好的

效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和

课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业

保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。

2、及时的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课

即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解

问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。

3、注意建立良好的师生关系

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极的学

习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进

步不明显的学生，要注意多关心和鼓励；对于学习最困难学生的具

体措施。一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问

题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢

速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式二升。

4、注重学生自学、复习能力的培养。

三、本学期应达到的目标和力争达到的目标

1、专题复习，分项突破

2、高考分析，能力引导

3、模拟试卷讲评，能力检测

让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力，从而及时总结

经验，找出不足，做好充分的准备迎接高考

4、力争在—年高考理科综合取得好成绩

四、一学年度第二学期教学进度表

略

高三物理教学计划范文篇3

一、学科教学要求背景分析：

（1）培养学生对中学物理基础知识〔基本物理现象、基本概念、

基本规律等）的了解、理解、掌握及应用。

（2）培养学生的观察、实验能力；思维能力（包括理解能力、

判断能力、分析综合能力）；获取、处理信息的能力；运用物理知

识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形

成物理概念、探寻物理规律的能力。

二、所教班级现状分析：

高三（2）班属于普通班，学生基础薄弱，理解力较低，不学习

者较多。教学中主要以基础知识练习为主，讲一个练一个，勤督促

多检查。

高三（10）班属于复读班，学生学习风气较浓，自觉性较高，

部分学生有比较好的理解力。

高三（11）班属于复读班，学生比较活跃，部分学生基础比较

薄弱。教学中要精讲精练，抓住重点，注重给学生指导，给学生更

多的练习时间，指导学生利用相互资源。

三、教学复习指导思想

1、精讲精练

为了达成目标知计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作

为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学

生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解

优化组合，而最终目的就是要培养能力。

精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的

内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景

进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：①明确概念引入的

必要性和事实依据c②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌

握被定义的概念。③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程

量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法

教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的

方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。⑤定

义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。⑥注意从定

义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。

尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。

精练：本学期的习题肯定不少，如何乂最高的效率获得最好的

效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和

课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业

保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。

2、及时的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课

即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解

问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。

3、注意建立良好的师生关系

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极的学

习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进

步不明显的学生，要注意多关心和鼓励；对于学习最困难学生的具

体措施。一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问

题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢

速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式二升。

4、继续利用多媒体教学提高三课堂复习效率

5、注重学生自学、复习能力的培养。

四、本学期应达到的目标和力争达到的目标

1、专题复习，分项突破

2、高考分析，能力引导

3、模拟试卷讲评，能力检测。让学生通过模拟考试检测自己的

实际高考能力，从而及时总结经验，找出不足，做好充分的准备迎

接高考

4、力争在—年高考中理宗平均分超市复读班平均分。

高三物理教学计划范文篇4

一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在

教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面

进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：

一是商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。二是针对物

理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。

另外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他们对高考备考工

作的意见和建议，力求效果明显。三是多向老教师学习，多听他们

的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长

补短，不断改进教学水平

三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，

更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。

四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上

的困扰，轻松迎战高考。

五、构建物理学科的知识结构，把握各部分物理知识的重点、难

点

物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合

的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复

杂问题中灵活应用C力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动

和波。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物

体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。

运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区

分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动

中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接

解决;稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变

速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知

道，它既不是匀速运动（速度方向不断改变），也不是匀变速运动（力口

速度方向不断变化），解决它要用圆周运动的基本公式。

力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3对

主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解

决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。

振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础

之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性（解

题时要注意通解，即符合要求的答案有多个），再如波的干涉和衍射

现象等等。

电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电

与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。

静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概

念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，因

此，引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）描写弓场,

这样电场就可以和力学中的重力场（引力场）来类比学习了。但大家

要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有

排斥力；关于电势能完全可以与重力势能^比：电场力做多少正功电

势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场

的图线&&&电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，可

以帮助你形象理解电场的性质。

场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导

体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各

种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：

画电场线和判断电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念（电动势、电流、电压、电

阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调

的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力

的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正

电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率

与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的

理解来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。

电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌

握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就抓住

了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引

起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影

响乙这样周而复始C

交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压、电流、

电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定

副线圈的电压（电压在允许范围内变化），而副线圈的电流和功率决

定原线圈的电流和功率。

电磁振荡、电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物理量

变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物

理量的变化规律，问题就不难解决。

在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是

力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所

受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力（安培力或洛仑

兹力），大家要特别注意磁场力，它会随物体运动情况的改变而变化

的。

六、高三复习策略

1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习

要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能

力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理

论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。

2、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织知识网络,

自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学

知识解决未学问题c理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比

较新，基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁

移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。

3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。建议在高三复习阶

段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。

要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，

同时要求在实验中做到一个了解、五个会，即了解实验目的、步骤

和原理；会控制条件（控制变量）、会使用仪器、会观察分析、会解释

结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带

复习，设计新的实睑。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程

和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、

简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日

常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题,

学会知识的应用。

4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验

操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导

下，相信以后我们的教学工作一定会更上一层楼。总之，信息社会

对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要

求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明

天奉献自己的力量C

高三物理教学计划范文篇5

物理是人们对无生命自然界中物质的转变的知识做出规律性的

总结的学科。

一、时间按排：20_年2月至20_年4月底

二、内容安排：第一专题：牛顿运动定律，第二专题：动量和

能量，第三专题：带电粒子在电场中的运动，第四专题：电磁感应

和电路分析、计算，第五专题：物理学科为的综合，第六专题：选

择题的分析与解题技巧，第七专题：实验题的题型及处理方法，第

八专题：论述、计算题的审题方法和技巧，第九专题：物理解题中

的物理方法。

三、其它问题：我们认为要搞好第二轮复习还应注意以下几个

方面：

1、应抓住主干知识及主干知识之间的综合

概括起来高中物理的主干知识有以下方面的内容：

(1)力学部分：物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合应

用；动量守恒定律的应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。

(2)电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动;有关电路的分

析和计算；电磁感应现象及其应用。

(3)光学部分：光的反射和折射及其应用。

在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：

(1)牛顿三定律与匀变速直线运动的综合(主要体现在力学、带

电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程

中导体的运动等形式)。

(2)动量和能量的综合(是解决物理问题中一个基本的观念，一

定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一)；

(3)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，

主要有三种具体的综合形式：

一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀

强电场中的运动;

二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场

中的运动，

三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。

(4)电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观

点解决导体在匀强磁场中的运动问题；

(5)串、并联电路规律与实验的综合，主要表现为三个方面：

一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程，

二是确定滑动变阻器的连接方法(限流法、分压法)

三是确定电流表的内、外接法。对以上知识一定要特别重视，

尽可能做到每个内容都能过关，绝不能掉乂轻心。

(6)半偏法测电流表(限流并联)、电压表(分压串联)的内阻。

2、针对高考能力的要求，应做好以下几项专项训练。

高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的能力：即:

理解能力、推理能力、分析综合能力、应用物理处理物理问题的能

力、实验能力。针对以上能力的要求，要注意加强二个方面的专项

训练O

(1)审题能力的训练

虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力Q每次考试总的有人

埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂

(主要是信息类题，因题干太长，无法从中获取有用信息，有些同学

对这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答)。这都是审题能力不强

的表现，如何才能避免呢？具体来说，在审题过程中一定要注意如下

的三个方面的问题：

①、关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时，只注意那

些给出具体数值（包括字母）的已知条件，而对另外一些叙述性语言,

特别是一些关键词语，所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变

化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定,

忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。如：题目中

的刚好不相碰，连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过最高

点等刚好一类的词，不能正确理解其含义。另外在一些细节方面也

不注意，如有时把竖直面的图与水平面的图混淆，以至于把问题复

杂化（不需要考虑重力时而考虑了重力），原因一是因为思维定势所

引起的，二是基础不扎实，对一些常见的运动及其受力情况、遵循

的规律不清楚。

②、隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而

是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关

键所在。如：两接触物体脱离与不脱离的临界点是相互之间的弹力、

摩擦力为零（因弹力和摩擦力是属于接触力）；绳子断与不断的临界点

为绳子的拉力达最大值追击问题中两物体相距最远时速度相等，相

遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时V1V2做变加速运动的

物体，当合外力为最大时，加速度最大，当合外力为0,加速度为0,

而速度达到最大两物体碰撞过程中速度相等时系统动能最小等都是

一些常见的隐含条件，要在大脑中形成一种潜意识。

③、排除干扰因素。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有

些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件常常就是命题者

有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，

题目也就能迅速得到解决。

（2）表述能力及解题的规范化训练

每次考试阅卷以后，总是感叹学生在表述方面存在着相当大的

差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊几句

就完事。同时，因运算能力也不行，使得该得分的得不到分，或得

不到满分，造成无谓的丢分，实在可惜（但这谁也不能原谅）。提高

语言表达能力、规范解题格式是目前广大学生应解决的重大问题。

怎样答题才算规范呢？

首先是文字表述方面要做到以下几点：

①、对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量

的所有字母、符号用假设的方式进行说明；

②、说明题中的一些隐含条件；

③、说明研究对象划研究的过程；

④、写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、公式），

⑤、对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。

其次是列方程时要做到四要四不要，即：

一是要方程而不是要公式，（要把公式与题目内容联系起来）。

二是要原始式而不是要变形式，如磁场中带电粒子的运转半径,

不能直接写成R=mv/qB,而应用向心力公式：qvB=mv2/R。

四是要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等

下去，因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而

失分。如上例中不要写成

最后对结果也要注意：

1、对题中所求的物理量应有明确的回答（尽量写在显眼处）。

2、答案中不能含有未知量和中间量。

3、尽量不要以分数作计算结果，如1/2等应把它换成小数c

4、一般在最终结果中保留1到2位有效数字，多余部分采用四

舍五入。

5、是矢量的必须说明方向。

3、在模拟训练中告诉学生量力而行，量体裁衣。

在后阶段中的模拟题练习时，一般会遇到三种类型：

一是有十足的把握能完成的；

二是心中无底的题，即解答过程中能找得到一些头绪，好像能

做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正确的解答；

三是难啃的题，即有时反复看题都看不懂，很难进入物理情景

的生题、难题，有时甚至通过老师的讲解都不明白的题；

对于以上三种题型，分别应以三种不同的对策应付。

对第一类型：可以采取做过且过，主要目的在于复习、巩固，

加深印象。

对第二类题：要作为重点对象，做到坚决不放过，坚持到底，

因为只要你跳一跳，树上的那棵桃就能摘得到，是可望且能可及的

目标。往往这类题大都是隐蔽性强、有一定的情景迁移性，只要能

正确把握问题的切入点，找到突破口，你就会恍然大悟，顿感柳暗

花明又一村，原来也只是一些概念、规律的基本、直观的应用，（在

信息题中这种类型占绝大多数）。一般在做完这样的题以后，更要反

思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在着欠缺，使自己能通过

解答这一道题在知识上澄清了哪些概念的内涵和规律的外延，在分

析、解决问题的能力和方法方面有哪些方面的体会和收获。这样才

能使你的解题能力得到进一步的提高，做到会一题而懂一片，起到

事半功倍的效果，这也是每个高三学生都希望达到的目标。

对于第三类题：只好舍痛割爱，得过且过，因为这类题可能已

超出了你的能力水平范围，（在有些时候不得不承认自己的差距），

否则会得不偿失，毕竟高考中这类题是极少数的，大部分仍是基础

题，其中80%以上为中、易题，可谓退一步，海阔天空，而不会使

自己钻死胡同，浪费大好时光。

4、选题要精，讲评要细，做题注意精细结合。

选题要精，主要体现在新颖性、梯度性、适度性、针对性和创

新性，在第二轮的复习中，可谓是模拟试题满天飞，如何样采用这

些资料呢？首先对手中的资料要仔细的分析，在此基础上可在针对性

地选取一些好题，采用拼盘的方式组织起来让学生练；（尽量不要用

成套的原卷）。讲评要细，即重思路、善引导、做示范、细纠正。每

次在讲评时，必须先对各题的得分情况进行具体的分析与总结（具体

到每个同学的每个题的得分情况，及失分的原因），然后才能做到有

的放矢，同时，要重视个别的指导，对问题较大或问题比较明显的

单独进行点评。

5、在复习的最后阶段要求学生精读课本，不留死角。

对物理学中的热学、光学、原子物理学部分，要求是比较低的

一部分，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是很多。虽在这

几方面的难度不是很大，综合也并不是很多，但绝不能掉以轻心，

在复习中要特别注意课本的重要性，课本是知识之源，对这几部分

的内容一定要做到熟读、精读课本，看懂、看透，一次不够，二次,

二次不行，再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小

实验、小资料等，因为大多的信息题，有很多时候是从这里取材的

（如近几年来高考中的原子物理的信息题）。

总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是

方向，提高分析、推理的能力是关键，在第二轮的复习中，应尽可

能利用有限时间，取得最满意的效果，只要能注意以上几个方面的

问题，相信一定能达到第二轮复习的目的。

高三物理教学计划范文篇6

一、指导思想

以学校工作计划和杨校长《狠抓常规，坚持改革，实现新跨越》

为指导，深入领悟普通高中《物理课程标准》（实验），进一步认

识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理新课程设计

的基本思路。通过学习物理课程总目标和具体目标，使我们的物理

教学工作更科学化、规范化、具体化。认真学习新课程物理高考大

纲，明确必修物理课和选修物理课的教学为容和考点要求，结合现

行使用的教材做好调整，搞好高三的总复习工作。学习有关教育改

革和教学改革理论及经验，从提高学生全面素质、对每一个学生负

责的基本点出发，根据学生的实际情况，制定恰当的教学计划与目

标要求，使每一个学生在高中阶段都能得到发展和进步，顺利完成

高中教学任务。

二、目标及任务

1、实验班高110班乔阳阳、刘壮、江俊儒、郑宏宇、孙松松物

理成绩达90分以上。

2、普通班高111班白明明、刘旭红、陈泳丹，高112班王福源、

李秀秀、曹婷婷物理成绩达80分以上。

3、高考高110、111、112班力争达到学校下达的指标。

4、期末物理实验考查通过率达100机

5、培养学生自主学习能力。讲授新课前一定要让学生先预习，

找出自己疑惑的地方，并做好记录；对学有余力的学生，要鼓励其

超前学习，自主复习，充分挖掘他们主动探索知识的潜力。本学期

力争让高110班100%的学生、高111、112班80%的学生学会自学，

及自主复习。

6、周周清、月考实验班1—5名达95分以上，6—10名达90

分以上，实验班均分达80分以上，普通先达70分以上。

7、严格贯彻导学稿自主课堂教学模式，深入汲取“先学后交、

精讲点拨、检测拓展、总结升华”十六字教学方针的精髓，上好每

一节课，向45分钟要效益，争取上出高质量课。

8、编出高质量的导学稿。本学期仍严格按照学校的要求做好导

学稿的编写工作，认真研究课标、考纲，吃透教材，力求准确把握

好知识的深度，设计出能引起学生共鸣的问题，多做题、做好题，

选出有典型性的精题、好题。9、认真及时地做好导学稿批改工作,

努力做到全批全改°注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情

况，并有针对性的做好培优辅差工作。

10、坚持听课，每月听课八节以上，注意学习同组老师教学中

的优点及经验，努力将自己的教学风格与我校自主课堂教学模式有

机结合起来，提高课堂的实效性。

11、努力提升自己的业务素养，多做题，做好题，深入研究近

3年来兄弟省市的高考题，特别是宁夏新课改以来四年的高考题知

20_年全国新课标试题，探索新课程改革下高考的方向。

12、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课

堂，做到学有所用°本学期重点学习研究《中学物理教学参考》这

本刊物，并写好教学随笔。

13、努力改进教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到教

材教法专题化，教研活动课题化。通过每一次活动解决几个问题，

在发现问题和解决问题的过程中使教师的专业水平和素质得到提高。

14、加强物理实验课的研讨和教学，在学校现有实验教学器材

的基础上最大限度的开设好实验课，能做的实验让学生亲手做，不

能做的看光盘或录像。15、认真反思每节课的优点和不足，写好教

学工作。

三、复习进度安排表

1、高三物理总复习分为三个阶段

2、第一阶段复习章节课时安排

四、复习策略

1、立足课本，面向全体学生，着眼基础，循序渐进。全面、系

统、完整地复习所有必考的知识点，重视基本概念、基本规律及其

基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突出、覆盖面

广。

2、认真学习和理解考纲，仔细研究近几年来的新课标高考题，

准确把握知识标高，控制好教学的难度和坡度。

3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、讲、批、复、辅、考

各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。

4、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究,

使之养成良好的学习习惯。加强学生能力的培养，使之能够灵活运

用基本知识分析和解决问题，能够进行实验设计，提高实验能力。

从而提高学生的综合素质。

5、关注高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学计划。

6、努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多

沟通，及时进行反债，让学生学得开心，学有所成。

五、具体措施

1、充分发挥备课组的优势，严格按照学校的要求编写导学稿，

吃透课标、研透考纲，将教材、复习资料进行优化整合，编写出高

质量的导学稿。

2、认真上好每节课，严格按照导学稿的流程教学，将自主课堂

教学模式中的各环节落到实处，充分发挥学生的主体性，采用交流、

讨论、点拨等教学手段来挖掘学生的潜力，上出高质量的课。

3、导学稿的批改要做到及时准确，全批全改，对尖子生要做到

面批面改，每次批改都要有等级、日期、批语，并要做好批改记录,

以反馈促教学。

4、做好培优辅差工作，尤其是对尖子生的培养，要及时的了解

这部分学生的学习情况，对有困惑或理解不透彻的地方要做好针对

性的辅导。

5、重视复习。复习中要将各章节知识点串联起来，形成知识网

络。复习过的内容要多次见面，这样学生才记忆得牢固、理解得准

确、运用得自如。同时对一些重点、考点的知识要进行训练，拔高。

6、每次考试前都要教给学生应考的方法、及注意事项，要求学

生答题必须严谨、规范和完善，为此，老师在平时讲解习题时自身

要做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教，对学生的作业

批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注重答题的要点

和文字叙述的规范，专业术语和字符的准确。同时，要求学生在考

试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台；训练

学生在解题过程中谨慎操作的习惯；告诫学生在考试时思维的执着

程度要适度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解

题做到“一快、二准、三规范”。每次考试后，将评分标准及答案

张贴在班上，让学生们熟悉，以便提高学生高考答题的质量

7、每章节都要有单元测试，阅完卷后，根据学生答题情况，逐

题分析，特别要“究错”题。让学生要把每次讲评完后的答卷收上

来重作分析，帮助他们解决学习中的困难。

8、文科在念，理科在练。练习的过程是知识进一步认识、理解、

巩固、升华的过程°所以物理的教学重在练习。每天、每节课后都

要给学生布置2—4道的题进行有针对性的练习，这样学生才能将所

学知识牢固掌握，融会贯通。

9、每节课给学生2—3分的记忆时间，让学生把本节课所学知

识在大脑中想象，记忆。尤其对一些概念、公式、定理要牢记，使

知识达到系统化、网络化、具体化。

10、实验教学中，要让学生先明确实验的目的，要求，以及实

验的注意事项，然后再进行操作，操作的过程中老师要给予必要的

指导，帮助。切忌不按实验步鞭操作，胡乳动手，以期达到提高学

生实验技能的目的C

11、制定好切实可行的复习计划，具体如下：

（一）紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作

1、在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知

识，如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变形式、物理意

义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解,

则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适

用条件等作全面的分析。

2、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识

间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系,

使知识系统化、网络化；如复习力学知识时，要了解受力分析和运

动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因（力）和效果（加速

度）联系起来，为解决力学问题提供完整的方法；曲线运动和振动

部分属于运动定律的应用；动量和机械能，则从空间的观念开辟了

解决力学问题的另外两条途径，提供了求解系统问题、守恒问题等

的更为简便的方法C从而使运动和力的关系成为一个有机的整体。

3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举

一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档

试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思

新颖和方法灵活的习题。

（二）围绕考点，参透考纲，认真研究三年高考试题特点

结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和发展

方向，有利于准确把握高考动向，有针对性地做好复习工作；收集

近三年各地的高考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧重点,

全卷考查的热点等C

（三）精心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率

1、精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解答，

“以题引路-----借题发挥“，引导学生发现，归纳解题步骤和思

路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方,

要启发学生“一题多解、一题多变“，重视解题后的反思。

2、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、

综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、

练得精。

（四）渗透方法，彰显技巧，努力构建物理学习思想体系

1、在平日教学中，结合具体的题目和章节，有意识的、恰当的

进行物理方法的渗透、学习和领会，强化物理方法的运用，突出方

法教学。

2、通过例题、习题的讲练，强化物理思想的渗透，揭示思懑方

法在知识互相联系、互相沟通中的作用。要让学生逐个地掌握物理

思想方法的本质，做到灵活的运用和使用物理思想和方法去解决问

题，突出思维抓教学。

3、将课外试题与课本上试题进行对照，比较方法、技巧、思想,

加深理解。

（五）针对训练，分类达标，确保提高学生适应考试能力

1、加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能准确

地理解关键字眼，挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在大脑中

能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式

“翻译”出来。

2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立

解题、独立检查、独立克服困难等，培养学生独立解决和处理问题

的能力。

3、加强解题速度训练，每次训练限时90分钟,让学生在80分

钟内能答题完毕；要求学生把它当作实战来演练，让学生学会在考

试中如何分配时间，不断积累考试经验。

4、加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题（理解、逻辑推

理）、实验题（原理、方法的理解和应用，方法的迁移和灵活运用

能力）和计算题（过程、模型、方法和能力）等不同类型题的题型

分析、掌握解题方法和解题技巧。掌握数学方法在解题技巧中的应

用。

5、研究评分标准，加强学生答题规范化的示范引导和强化训练,

让学生掌握应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高

分数。

6、落实训练，巩固成果，全面提升学生应变抢分能力

（1）由易到难，各个击破，对于物理成绩比较差的学生，可以

考虑有选择地放弃一些“过难”的题目，让每个人的时间利用效率

最大化；

（2）会做的题能够得全分，熟悉高考评分细则，领会其中精神,

思路要严谨，说理要透彻，表述要准确，规范答题，清晰无误；

（3）不会做的题也要能得一部分分数，在实际考试中解答计算

题时，有时候是题目较难，不能完整地解答出来，有时候是时间紧,

没有时间做出最后的结果，此时学生应该按照现象发生的先后顺序,

涉及几个规律，写几个方程，要尽量多写一点，当然，要规范答题。

高三物理教学计划范文篇7

新的一学年已经开始，为了把教学工作做实做细，全面贯彻课

改精神，提升教学质量，力争在20__年的高考中取得优异的成绩，

本学期在上学年高三教学工作的基础上总结经验、改善不足，现拟

定本学期教学工作计划如下：

一、指导思想

以学校工作计划和杨校长《狠抓常规，坚持改革，实现新跨越》

为指导，深入领悟普通高中《物理课程标准》（实验），进一步认

识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理新课程设计

的基本思路。通过学习物理课程总目标和具体目标，使我们的物理

教学工作更科学化、规范化、具体化。认真学习新课程物理高考大

纲，明确必修物理课和选修物理课的教学为容和考点要求，结合现

行使用的教材做好调整，搞好高三的总复习工作。学习有关教育改

革和教学改革理论及经验，从提高学生全面素质、对每一个学生负

责的基本点出发，根据学生的实际情况，制定恰当的教学计划与目

标要求，使每一个学生在高中阶段都能得到发展和进步，顺利完成

高中教学任务。

二、目标及任务

1、实验班高110班乔阳阳、刘壮、江俊儒、郑宏宇、孙松松物

理成绩达90分以上。

2、普通班高111班白明明、刘旭红、陈泳丹，高112班王福源、

李秀秀、曹婷婷物理成绩达80分以上。

3、高考高110、111、112班力争达到学校下达的指标。4、

期末物理实验考查通过率达100%。

5、培养学生自主学习能力。讲授新课前一定要让学生先预习，

找出自己疑惑的地方，并做好记录；对学有余力的学生，要鼓励其

超前学习，自主复习，充分挖掘他们主动探索知识的潜力。本学期

力争让高110班100%的学生、高111、112班80%的学生学会自学,

及自主复习。

6、周周清、月考实验班1一5名达95分以上，6—10名达90

分以上，实验班均分达80分以上，普通先达70分以上。

7、严格贯彻导学稿自主课堂教学模式，深入汲取“先学后交、

精讲点拨、检测拓展、总结升华”十六字教学方针的精髓，上好每

一节课，向45分钟要效益，争取上出高质量课。

8、编出高质量的导学稿。本学期仍严格按照学校的要求做好导

学稿的编写工作，认真研究课标、考纲，吃透教材，力求准确把握

好知识的深度，设计出能引起学生共鸣的问题，多做题、做好题，

选出有典型性的精题、好题。9、认真及时地做好导学稿批改工作,

努力做到全批全改,注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情

况，并有针对性的做好培优辅差工作。

10、坚持听课，每月听课八节以上，注意学习同组老师教学中

的优点及经验，努力将自己的教学风格与我校自主课堂教学模式有

机结合起来，提高课堂的实效性。

11、努力提升自己的业务素养，多做题，做好题，深入研究近

3年来兄弟省市的高考题，特别是宁夏新课改以来四年的高考题向

20__年全国新课标试题，探索新课程改革下高考的方向。

12、注重教育理论的学习并注意把一些先进的理论应用于课堂,

做到学有所用。本学期重点学习研究《中学物理教学参考》这本刊

物，并写好教学随笔。13、努力改进教研活动的形式，丰富教研活

动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化。通过每一次活

动解决几个问题，在发现问题和解决问题的过程中使教师的专业水

平和素质得到提高C

14、加强物理实验课的研讨和教学，在学校现有实验教学器材

的基础上最大限度的开设好实验课，能做的实验让学生亲手做，不

能做的看光盘或录像。15、认真反思每节课的优点和不足，写好教

学工作日记。

三、复习进度安排表

1、高三物理总复习分为三个阶段

2、第一阶段复习章节课时安排

四、复习策略

1、立足课本，面向全体学生，着眼基础，循序渐进。全面、系

统、完整地复习所有必考的知识点，重视基本概念、基本规律及其

基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突出、覆盖面

广。

2、认真学习和理解考纲，仔细研究近几年来的新课标高考题，

准确把握知识标高，控制好教学的难度和坡度。

3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、讲、批、复、辅、考

各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。

4、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究,

使之养成良好的学习习惯。加强学生能力的培养，使之能够灵活运

用基本知识分析和解决问题，能够进行实脸设计，提高实验能力。

从而提高学生的综合素质。

5、关注高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学计划。

6、努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多

沟通，及时进行反馈，让学生学得开心，学有所成。

五、具体措施

高三物理教学计划范文篇8

转眼间，短暂的一学期时光又即将过去。本学期我执教高三1、

2、3班物理选修课，本人能按照教学计划，认真备课、上课、听课、

评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地

完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩,

现将本学期工作计划如下：

一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在

教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面

进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：

一是商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。二是针对物

理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。

另外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他们对高考备考工

作的意见和建议，力求效果明显。三是多向老教师学习，多听他们

的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长

补短，不断改进教学水平

三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，

更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。

四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上

的困扰，轻松迎战高考。五、构建物理学科的知识结构，把握各部

分物理知识的重点、难点

物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合

的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复

杂问题中灵活应用C力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动

和波。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物

体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。

运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区

分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动

中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接

解决；稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀

变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要

知道，它既不是匀速运动（速度方向不断改变），也不是匀变速运

动（加速度方向不断变化），解决它要用圆周运动的基本公式。力

学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3对主要矛

盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题

时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。

振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础

之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性

（解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个），再如波的干涉

和衍射现象等等。

电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电

与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。

静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概

念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，因

此，引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）描写

电场，这样电场就可以和力学中的重力场（引力场）来类比学习了。

但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引

力也有排斥力；关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多

少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了

描述电场的图线-----电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图

线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。

场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导

体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各

种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：

画电场线和判断电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念（电动势、电流、电压、

电阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别

强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功

能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库

仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热

功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定

律的理解来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。

电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌

握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就抓住

了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引

起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影

响乙……这样周而复始。

交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压、电流、

电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定

副线圈的电压（电压在允许范围内变化），而副线圈的电流和功率

决定原线圈的电流知功率。

电磁振荡、电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物理量变

化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理

量的变化规律，问题就不难解决。

在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是

力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所

受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力（安培力或洛

仑兹力），大家要特别注意磁场力，它会随物体运动情况的改变而

变化的。

五、高三复习策略

1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习

要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能

力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理

论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。

2、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织知识网络,

自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学

知识解决未学问题c理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比

较新，基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁

移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。

3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。建议在高三复习阶

段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。

要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，

同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、

步骤和原理；会控制条件（控制变量）、会使用仪器、会观察分析、

会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案°以

实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认识结论、

过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正

确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。

在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会

问题，学会知识的应用。

4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验

操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导

下，相信以后我们的教学工作一定会更上一层楼。总之，信息社会

对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要

求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明

天奉献自己的力量C

学情分析我教高三年级107班物理，人数76人，从学生学习情

况看，高三面临着高考，社会的关注，父母的期望，老师的督促，

同学的挑战，时间的紧迫，灵山中学107班的全体同学，个个刻苦

学习，对物理学习的兴趣越来越浓。从课堂情况看，没有学生迟到

早退，更没有学生缺课，老师要求学时，个个全神贯注看教材，教

室内鸦雀无声，讲时，认真听课，练时，只听到写字声。从学习能

力上看，由于天资的差异，各位学生在高三以前对基础知识的掌握

不同，因此，出现了有些学生，根本上没有能力自学物理，等待着

老师的讲解，甚至讲了还是茫然，而另一些学生，自已有梳理知识

的能力，对各类解题方法，胸有成竹，大部分的学生，通过学、点、

测、评，才能得到提高。从学习成绩看，通过多次单元测试、月考,

考题跟近几年高考送题相同，结果，平均分35分左右，优秀率0,

及格率百分之十左右，差生率百分之十左右，虽然通过高三第一学

期的教与学，大部分的学生都在不同成度上，得到提高，但是，本

班学生人数多，对物理学习能力差异大。要做到人人超过全省平均,

须百倍努力。

教材分析根据学生的情况，本学期准备套三教材，第一套是山

东出版社出版的新课程课本，也是我校平时上课的课本，它覆盖所

有的考点，它用字、数、图的形式，形象地阐述各个物理概念和物

理规律，对于差生，重温教过的知识，加深理解有很大的好处；第

二套山东出版社出版的《三维设计》作为高三复习教材，本教材以

考纲为基准，以课本为依据，分成十多单元，先梳理单元的知识结

构，再描述各个知识点的内涵与外延，接着对主体知识与前后知识

的链接做详解，以例题的形式，揭示了各种解题方法，同时，有对

应的练习，使学生通过练习巩固所学知识和熟练解题方法，针对大

部分有基础的学生，提高对知识的运用有很大的帮助；第三套专题

复习教材（自编），以近几年高考题为依据，分解各种题型，总结

它们的解题方法，以例题的形式，与学生共同分析，再由对应的题

型进行测试，对好的学生，可以提高他们在考纲中，提出的五能，

好处多多。

教学目标

知识与技：

成绩差的学生

1、通过对课本的再学习，加深对各个考点认识。

2、能运用所学知识推理、判断、分析问题。

3、掌握基本的解题方法

中等学生

1、通过复习熟悉所有的考点。

2、能梳理各个知识之间的链接，掌握它们的内涵与外延。

3、会运用知识解决物理问题，熟练推理、判断、分析问题。

好的学生

1、熟练掌握各个考点。

2、熟练区分各种题型，一看很快就进入题景，理解题意，方法

胸有成竹。

3、熟练掌握考纲中，提出的五能，且熟练应用解决各种物理问

题。

过程与方法

1、通过复习过程，渐渐感悟出对物理知识的网络梳理，表格梳

理，纲目梳理等等方法。

2、通过大量的做题，形成自己独具一格的解决问题的方法。

3、通过与同学，与老师之间的互动，学会交流手段。

情感、态度与价值观

通过各种练习，产生好奇，引起兴趣，寻根究底，生成方法，

从成功解决问题中，享受学习的快乐，从艰苦的学习中，感悟科学

家研究的辛难，从而更热爱科学，从解决生产生活的实际问题中，

体现出物理的价值C

方法

高三备考。按轮次复习，已经被大多数高三教师认可。有些老

师一轮复习，有些老师两轮复习，有些老师三轮复习。甚至，有些

老师还进行四、五轮复习。

无论多少轮复习，复习的依据都离不开考纲，以及学生对知识

的理解能力和掌握程度，最后一点显得更加重要。学生认知不同，

复习的轮次也不同C下面就这个问题谈谈自己的见解。

一轮复习选用课本为母本，以章节复习为主，针对基本差的学

生。就是对某个科目，平时各类考试分数都在40分下的学生，说明

他们对该科目，自学能力差，遗忘快，几乎不知从何学起。因此，

对这类学生不能急于求成，欲速则不达。我们应当以讲解为主的教

学方法，同时，引入一些根本的应用类型，放慢复习速度，让学生

慢慢模拟老师的方法，日积月累，渐渐掌握考点的基本知识，成绩

就会自然而然地得到提高。时间，从高三开始到高考前半个月。

二轮复习选用课本加复习资料为母本，以单元复习和版块复习

为主，针对中等学生，就是对某个科目，平时各类考试分数都在41

到70分的学生，他们已经具备一定的自学能力，记忆力很好。第一

轮，以单元复习，让学生自学，教师走动指点，每单元都要进行测

试，根据考试情况，进行分析，特别是针对多数学生做错的方地，

认真讲解。再出一些对应的练习，让学生炼习，直到学懂主止。时

间，高三上个学期c第二轮，版块复习，在学生学好各单元知识的

基础上，把知识进行串联，分为更大的知识间空，通过本轮的学习,

使学生懂得各种知识归类法，提高学生的综合能力，知识之间的渗

透应用。时间高三下个学期。

三轮复习选用课本加复习资料为母本，以单元复习、版块复习、

专题复习为主，针对成绩好的学生，就是对某个科目，平时各类考

试分数都在71分以上的学生，他们有很好的自学能力，极好的记忆,

第一轮，单元复习，以测试为主的复习方法，先测后公布答案，由

于学生有能力自己解决任何问题，所以，这一轮，老师编制试卷和

做一些指点，时间，高三上学期15周。笫二轮，版块复习，把知识

进行串联，分为更大的知识间空，通过本轮的学习，使学生懂得各

种知识归类法，提高学生的综合能力，知识之间的渗透应用。时间

上个学期后5周。第三轮，专题复习，对高考热点、难点问题，进

行分类复习，针对各个专题做对应测练，让学生通过练中感悟，总

结出各专题解题方法，提高考纲中提出的“五能”。在高考中，无

论遇到什么样的题，都能应付自如。时间，高三下个学期。

措施

我们无论做任何事，都有解决事情的方法与技巧。同理，考试

也有它的方法与技巧。

先易后难从小学开始参加考试，老师已经教我们的方法，既是

古老的方法，又是流行的方法，更是成功的方法。具体操作是：按

顺序阅读卷面上的题目，某道题，一看就非常熟悉，且解题的模型

已经在自己的大脑呈现，说明这道题是易题先做，并且要做准；某

道题，读了一片，感觉到一知半解，可见这道还有希望解决，先把

易题做完再解决；某道题，读了一片，还不知道所以然，本题对你

来说是难题，先放下，有时间，最后再做。

前对后丢单项选择题，有四个答案，如果前面的答案对，就不

要再看后面的答案，既省时间，又不容易犒错。例如20_年海南省

高考物理试题，1、法拉第通过精心设计的一系列实验，发现了电磁

感应定律，将历史上认为各自独立的学科“电学”与“磁学”联系

起来。在下面几个典型的实验设计思想中，所作的推论后来被实验

否定的是

A、既然磁铁可使近旁的铁块带磁，静电荷可使近旁的导体表面

感应出电荷，那么静止导线上的稳恒电流也可在近旁静止的线圈中

感应出电流

B、既然磁铁可在近旁运动的导体中感应出电动势，那么稳恒电

流也可在近旁运动的线圈中感应出电流

C、既然运动的磁铁可在近旁静止的线圈中感应出电流，那么静

止的磁铁也可在近旁运动的导体中感应出电动势

D、既然运动的磁铁可在近旁的导体中感应出电动势，那么运动

导线上的稳恒电流也可在近旁的线圈中感应出电流

分析：由产生感应电流。电动势的条件，可知被实验否定的是

A,应选A

点评：本题有三百字左右阅读量很大，按常规的方法阅读整道

题后再解这道题，需要的时间为四五分钟，假如你“精”已经确定

这道题A正确，就不需要阅读BCD答案，需要的时间就只有两三分

钟。本题告诉我们在考试中，不仅是运用物理知识解决问题，还有

注意考试的技巧。

少得比不得好根据海南省近两年高考，物理多项选择题，每道

题四个答案，都是两对两错，全部选对的，得4分；选对但不全的

得2分；有选错的，得0分。想拿一半不难，因为概率高，四个答

案两个对，一般必有一个容易选，即使你不理解这道题，只选一个

对，也不难，再加上运气好的话，拿2分轻而易举。象这样的‘题，

有把握的全拿，没有把握的选一个答案，拿2分，再多选，有可能

2分变为0分，不合算。

写上去比不写好计算题，有一些题，看起来，不知道从何做起,

仅仅糊里糊涂知道它可能用到某些公式，最好是把公式写上去，写

对了，说明你还懂一点，可以给一些分数，不写，肯定0分。

显然，考试不仅考学生的水平，而且考学生的应变能力

高三物理教学计划范文篇9

一、指导思想

为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实

效性，充分发挥备课组教师的聪明才智，真正做到夯实基础，提高

能力，素质提高，应考自如，做到：

(1)帮助学生构建并形成知识和能力网络体系；

(2)培养学生知识迁移能力和综合运用知识解决问题的能力，使

学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问

题能力和实验能力得到提高，激发他们学习科学的兴趣，形成科学

的价值和实事求是的科学态度。

二、学情分析及教学现状

（一）学情分析

1、基础知识不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。

2、学生的迁移能力缺乏，灵活地运用所学物理知识分析和解决

问题的能力不强。

3、解题的规范性较差，学生还没有建立规范解题意识，或者说

平时的要求松了点C

4、对实验重视程度不高，基本技能过关率不高，实验的迁移能

力和创新设计能力有待提高。

5、女生畏惧物理的心理严重。遇到计算题不认真分析、不结合

平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，实

验题在没有搞清原理的情况下去解题往往得不出正确答案。

因而我们需花大力气培养学生探求物理规律，解题方法，提高

物理复习效率。

（二）教情分析

我校高三物理复习教师做到了帮助学生梳理知识，形成知识网

络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间内在

联系的把握。同时帮助学生形成知识记忆，查补知识缺漏的能力。

复习采用单元结构教学法，并初步构建了单元结构复习的物理

课堂教学模式：单元梳理辨析运用深化

在导入复习课内容后，通过梳理建立单元知识网络，并通过辨

析、运用，进而达到深化提高，梳理是单元结构复习的重要环节，

辨析是在梳理的基础上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化,

达到提高能力的目的，坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则。

在深化学生的能力和素质的提高上我们做的还不是很好，不能

将分析概括能力，解决问题能力，逻辑思维能力，观察实验能力和

科学技术素质等五个方面的培养，在课堂上得到很好的落实。

三、复习目标

第一轮复习要帮助学生精确、完备地理解每一个物理概念和规

律，构建所有高中阶段的物理模型，能用自己的语言准确地表达，

从而正确地运用它们解决物理问题。加强主干和核心知识的复习，

熟练地掌

握基本知识和技能，同时通过滚动复习达到查漏补缺、整体把

握、能力提高。在整个教学过程中，通过学科教育让全体学生受到

科学态度和科学方法训练，以及德育的渗透，成为他们终身学习的

必要基础。

在江夏区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中，各

批次有效分上线人数超额完成目标数，特别是一批上线人数达到目

标数的200~300%,高考成绩更上档次。

四.教学标高

1、实验班标高

总的原则是：在最主干的力，电及力、电综合上适当地深挖一

点，但范围应控制在中等生以上，就日常教学而言，应避免三高：

高起点、高难度，高密度，应摒弃三做：陈题死做，活题呆做，难

题大做；提