高一地理教学工作总结范文汇编（30篇）

高一地理教学工作总结范文汇编（30篇）

高一地理教学工作总结范文汇编（精选30篇）

高一地理教学工作总结范文汇编篇1

本学期我在高一年级从事四个班级的地理教学，现就一年来的

工作进行反思：

第一，创设教学情境，激发学生的探究欲望。

地理教学中必修一侧重于自然地理的学习，研究地理事物、地

理现象、地理环境及其发展变化规律的一门科学，与人类活动和社

会生活密切相关。新的地理课程标准倡导“学习对生活有用的地理”

和“学习对终生发展有用的地理”这两个基本理念，新版本注重

“以学生发展为本”的教育理念，尊重学生的人格和个性发展，充

分发挥夏荷生与生俱来的探究欲和好奇心，尽量选贴近生活的事例，

让学生在现实生活中学地理，从中体验快乐。

比如在必修一第一章地理教学时，精心备课，讲练结合，知识

体系完整，但是学生一上高中，就接触最难的地理部分，学生学得

比较认真，老师课堂上除了讲解之外，还让学生练习，动手画图、

计算、做笔记，掌握的还可以。但是，现在回过头在复习时，发现

有的知识学生还是不清楚，反思自己的教学之后，认为还是要让学

生自己动手、动口、动脑、不能让老师越俎代庖。

再比如在讲《天气系统》时，对于冷锋的讲解，让学生自己进

行感悟昌吉秋天的天气特征，“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿

棉”，利用前后几天的一次天气变化来感受降水过程和气温变化来

进行锋面知识的学习，因为学生有自己的亲身体验，所以教学效果

还不错。这样，不但巩固了地理知识，而且培养了学生分析问题解

决地理事物的能力C

第二，利用实物、图片、身边的所有能用的物品，来刺激学生

的各种“感官”。

比如我们学习背斜成山、向斜成谷的原因，我用卫生筷子来演

示，我用书籍演示岩层向上拱起和向斜弯曲。用卫生筷子演示背斜

成谷的原因时，筷子不但能弯曲，而且还有可能折断，得出结论：

背斜顶部受张力容易侵蚀成谷地。逆推向斜槽部受挤压，岩石性质

坚硬，不易被侵蚀，反而形成山岭。

又如，人文地理侧重于方法的探究，教材中的案例离我们学生

的实际生活有的太远，所以，我就拿学生身边比较熟悉的案例来替

代，同时配以小组合作学习、自主学习等方法达到新课标的要求的

目的。在讲农业区位选择时，我用身边的案例鹰嘴豆，学生对此比

较熟悉。

这样即培养了学生的阅读能力，而且也提高了学生在材料中读

取信息的能量，一举两得，目前的高考就是考学生的综合能力，就

是要考学生在学习过程中的行为表现、内心感受和困惑。新课标中

要求学生关于教学目标的描述，最重要的过程性目标，因为过程性

目标具有多元化的价值。如果学生有了过程，就有了学习这部分知

识的能力生成；有了过程，就有了举一反三的能力；有了过程，就

有了情感态度。

第三，精准教学，让学生形成“先入为主”的最早认知。

教学讲究科学、精准，切不可疏忽大意让错误根植于学生大脑

中，难以纠正，在知识的梳理、问题分析、习题剖析等发面注意做

到语言精炼、条理清晰、思考全面、表述科学，让科学思想和科学

智慧“先入为主”，有利于学生科学智慧的动态生成。

只有把生活引入地理课堂，把“是什么”的老师讲授式的称述

地理知识变为“为什么”的探究式的策略研究地理知识，鼓励学生

用自己所学的地理知识来解释或解决现实生活中实际问题，就可以

把机械式的学习转变为有趣的、探究式的研究性学习当中，只有这

样的教学才是成功的。增强了学生学习的自信心，缩小了学生之间

的差距，改善了教学效果，培养了学生综合运用知识的能力，为学

生终身学习打下了基础。

我们在教学时，设计的问题只有符合学生现有的认知水平，学

生才求职的欲望，也就是遵循维果茨基所说的：只有跑在发展前面

的教学才是好的教学，这就是要求地理教师布置教学任务时，尽量

使教学任务的难度处于中等水平，依靠学生现有的知识水平不能独

立解决，但是在老师和同伴的帮助下就可以顺利完成学习任务。老

师在最后的探究结论上，必须给学生出示言简意赅的答案。不然学

生对知识到底怎么描述、怎么表述模糊不清，那么这种教学还是无

一共有几个苹果？还有的孩子问：树上原来有2个苹果，掉了1个,

树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和

学习的最好帮手。

二重视培养孩子的学习兴趣

在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能

自己学会提问，在老师提供的环境中，学会提出一定性有价值的问

题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不会提

问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿

好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的形

式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的好

奇心稍纵即逝，1

才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养

成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一个数学课时，我都

要准备丰富多彩的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用色彩和图

片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的‘兴趣。

三加强培优辅差工作

特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导,

手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与

家长共同努力下，成绩都达到了良好。

总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩

子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点

思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！学前班数学成

绩有很大进步。

高一地理教学工作总结范文汇编篇3

某月开始我担任了二中学校三个班的地理教学工作任务艰巨在

与诸位地理教师的协同合作下明确职责脚踏实地的工作各项教学活

动开展的井井有条现将一学期的具体工作总结如下：

一、积极参加课改培训加强理论学习、促进观念转变

根据学校的统一安排通识培训对《普通高中课程方案实验》进

行了解读科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理

论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识理论学习的加强是走

进新课程的第一重要关口。

二、认真做好本职工作切切实实做好高中地理工作力争全部学

生达标

1、学习地理课程标准做好新课程培训工作认真学习和钻研学科

课程标准新教材对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整力求

实现突破课改中的重点和难点。

2、每一个星期的教学进度、课时安排每堂课的大致上法从而保

证十个班级的教学进度一致。每位科任老师上俩次公开课取长补短

教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明探讨复教学策

略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅分析等有关工

作。

4、抓教学常规组织有关学习活动多所究探索教法不断提高课堂

效益研究学法将如何引导学生改善学习方式促进学习方式多元化为

研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施培养良好的道德规范

和学习习惯在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动

脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任

务性”活动设计各种真实的活动通过各种实践达到有利于学生综合

能力提高的目的。

三、投身单元备课活动研究新课标、把握新教材

为了更快更好的适应新课改的要求早在暑期培训期间高一地理

备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想开学后及时制定了

周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第一章三、四两节与

第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备-集体研讨-个

人修改”的备课新模式发挥了个人的优势和色整体提高了备课效率。

通过举办组内备课活动老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增

多对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集

体备课活动不仅积累了宝贵的经验教师的研究视野也开阔了目光更

明亮了把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了大量的可共享

交流的课程资源。

四、寻求理念与课堂的最佳契合发现同题、找出困惑

新课改实施各种各样的问题不断涌现经过多次认真分析总结本

学期主要在以下几个方面存在明显问

1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾..2、理念与现实之间的落

差较大“一言堂”“满堂灌”仍然存在.3、初高中地理衔接问题和

矛盾突出4、配套习题难度较大与教学进度不统一问题回首这即将

过去的一学期各项工作扎扎实实、井井有条这让我略感欣慰展望即

将到来的下学期新课改尚处于不成熟的探索阶段却又颇感任重道远。

要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长必须不断突破

旧的思维方式知个人时间管理方式逐步树立正确的教学观、质

量观等素质教育新观念加强日常工作的归纳、总结与反思。

高一地理教学工作总结范文汇编篇4

时间很快，一个学期就要结束了，回首这一学期，收获颇多。

高一年级全面实施新课程改革，我们一方面努力实践新课程改革的

思想理念，探索新课程改革的种种问题，司时我们也不乏困惑。

一、前一阶段教学工作的回顾

1.积极参加学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习，

努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、教师和学生都提出了

新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必须加强学习，只有这

样才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。

2.转变课堂教学模式、改变教学方法与手段。新课程注重“师

生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，虽然所带的五

个班的学生普遍比较差，但在教学过程中我尽量改变过去教师“一

言堂”的局面，设法调动学生积极参与学习，通过适时表扬和鼓励,

增强学生的自信心C

针对那些基本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大,

逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动”、第二章第一节中

“大气的运动”等，对于这些内容，在课堂上首先采取以教师讲述

为主，让学生理解这些基本原理和规律，然后再让学生结合教材和

练习进行自我领悟，最后再由学生提出问题，师生共同围绕问题进

行讨论和探索，从而使学生达到体验学习过程，掌握基本知识的目

的。

对于那些教学内容难度不大，学生易于理解的章节，如“地球

在宇宙中”、“全球气候变化对人类活动的影响”、“水资源对人

类生存和发展的意义”等。其基本组织形式是首先让学生在课堂上

通过阅读、讨论等形式自我学习（有时也在课前先布置学生提前预习

或搜集相关资料），然后由学生根据自学或课前预习提出相关的一些

问题（这些问题有些是教材上的，也有可能是教材外但与本节内容相

关的），通过师生互动、生生互动（学生回答学生提出的问题）等对问

题进行探究，最后教师进行简单的归纳与小结。这种课型强调充分

发挥学生的主体作用。

3.结合学科特点，注重学生学习能力的培养。新课程改革在培

养学生的学习能力方面提出了更高的要求，具体到地理学科而言，

主要表现在自学能力、地理图表的分析、处理能力、空间思维能力

等。因此，在教学过程中，我特别重视上述能力的培养。

二、存在的问题

1、新课程地理教材正文简短，有的只有几句，许多知识点到为

止，留给教师发挥的余地过大（变相地加重了教师负担）；同时，新课

程标准要求不具体，讲多深、讲多少，很难把握。

2、新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，积极鼓励

学生参与，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现

了地理教学任务重、课时不足的现象。

3、学生普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，比较零

散。许多老师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。

4、学生参与课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只知道

解题解题。面对在观察一发现一猜想一论证的新思路上学习，感到

陌生不适应。因此，要在课堂上开展“活动”、真正“把课堂还给

学生”还十分困难C

三、今后教学的几点想法

在课堂上让学生运用所学知识展示自己对问题的解释，运用证

据和共同探究的策略，通过学生小组合作、不同组之间进行答辩等

形式，让学生自己寻求合理的答案（非惟一性），教师在其中主要起

点拨引导的作用。对于实验等花费时间长这一点，可以尝试在课前

就对学生说明该实验的目的、操作过程，提前准备。

针对知识缺乏系统性、零散的情况，我们要学会总结，及时对

所学知识点进行梳理归纳。针对难学这一点，在平时的地理教学中,

我们要尽可能地激发学生学习兴趣，从心理上预先让学生喜欢它，

尽量发现学生某方面的优势，并不断强化其学习地理的兴趣；在教学

过程中，把课程标准分解，刚开始要求放低一点，让学生尝试到成

功，兴趣就会越来越浓；高一的学生年龄较小，多数学生才十五、六

岁，所以要注重语言的表达方式不能成人化，以引起学生共鸣。通

过上述做法，学生的兴趣得到培养，教师教起来容易，学生学起来

也就不难了。

作为教师，在新课改试验的第一年，我们要不断的摸索，要勇

于创新，不断完善自己。

高一地理教学工作总结范文汇编篇5

一、不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实

际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，我在教学工作中注意学生能力的

培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面

上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体

现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

三、在每周定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚

心请教其他老师

在教学上，有疑必问克服自己的不足，改进工作。本学期我担

任高一（5）、（6）、（11）班，期中考试成绩所任教班级平均分,

及格率，优秀率取得了较好的成绩。

四、学生对学好地理充满信心

1、教学中注重方法的传授地理概念和规律是地理知识的核心内

容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地

理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠

单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概

括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发

挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能

力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。

2、教学中应注意与学生生活实际联系帮助学生通过熟悉的现象

理解所学地理知识c如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，

天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的

广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

3、培养学生应用地理知识解决简单问题的能力应通过读图、学

生练习和课堂讨论等方式在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习

时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法,

并能对所得结果进行分析、判断。

4、考核不是仅停留在成绩上在重视考试的同时也要形成对学生

多方面的评价。

五、当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转

化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外,

并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有

吸引力，致使学生产生厌烦情绪。

在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理知识的应用

5、在开展教学活动的过程中，注重方学生进行心理教育

总之，学校给我提供施展才华的平台，给了我自信，给了我荣

誉，我会全力以赴，努力工作，以满腔热情投入工作之中。

高一地理教学工作总结范文汇编篇6

回顾——一一年的地理教学工作，本学期我担任高一年级6个

班的教学任务。本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、

讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整

的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学

有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并

顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一

年来的教学工作总结如下：

一、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做

到“有备而来”，我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知

识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情

感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素

质都得到有效的发展和培养。

二、增强上课技能，提高教学质量

做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特

别注意调动学生的枳极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作

用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

三、积极认真参加集体备课活动

在每半月定期参加教研组活动，研究探讨课程教法、学法，虚

心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在主要章节的学习上积极

征求其他老师的意见，学习他的方法，优点，克服自己的不足，改

进工作。

四、积极参加广州市、区组织的各种教研活动在教研中我学到

了新课程实施的意义，方法等取得了较好的成绩。

五、主要经验前教训

一、教学中注重方法的传授

地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现

象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。

既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习

地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和

规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养

能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程,

不可要求其过高过急7

二、教学中应注意与学生生活实际联系

帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季

节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识

在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信

心。

三、培养学生应用地理知识解决简单问题的能力

应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式在讨论中，教师要做

必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己

提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。

四、考核不是仅停留在成绩上在重视考试的同时也要形成对学

生多方面的评价。

六、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工

作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并

不是所有的地理知识都教的有新意，有时为容讲解不灵活，没有吸

引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：

一、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣

二、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

三、重视地理概念和规律的教学方法

四、重视地理知识的应用

五、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

高一她理教学工作总结范文汇编第7

一.积极参与

学院和学校的会议参加附中专家评审委员会的工作和会议。作

为一名党员教师，坚持学习，从未有迟到、旷课、早退现象。

二.教学工作:

本学期我担任高中两个年级的地理课，高一地理学习自然地理

和人文地理，期中考试前是自然地理，有较大难度，要求学生必须

有笔记，期中考试后检查。期中考试后是人文地理，难度不大，容

易理解，但是需要我们同学有很好的识图能力和发散性思维。高二

地理讲述选修地理知高考第一轮复习，学生因为有高考的压力，难

度开始加大，课堂纪律特别好，听讲效果也非常好，而课时只有两

节。为了应对高考，我在课堂上常常进行习题指导和学习方法指导,

一是给学生复印了高考系列练习题，让他们真正领略高考试题

真面目。

二是总结“口诀”进行记忆，如等值线分布规律：“凸低为高,

凸高为低”。等温线分布规律：“高纬高，低纬低”。这样方便同

学们记忆。还有影响区域环境的自然原因是一一“地气水土生”，

人文原因是一一“政技老市交”。

三是和学生同时做题，同时找思路，为学生提供一些做题模板。

虽然教学多年，我坚持教学备学生，备程度，备课本，这样在课堂

上才能游刃有余，甲、乙、丙三个班基础不同，就要采取不同方式。

课堂上为了激发学生学习的主动性，注重与学生的眼神交流，随时

把握学生的学习动态，课堂上绝大多数学生能够始终跟着我的思路。

他们积极参与到我的课堂教学中。课前备课我准备了word文档和

powerpoint,板书以word为主，powerpoint和展台为课堂教学用。

课后作业我及时登记，因为课时所限，对于有代表性或者错误较多

的题目，我会在课堂上重点讲解。本学期我在我们附中教学园地上

发表两篇教学文章，关于我们课堂教学的启示和今年高考试题分析,

共出了2次题计6套题。

三.教研小组工作：

本学期我继续担任附中史地政教研小组组长。坚持听课及教学

督导，经常与组内多位老师进行学术探讨。开学初，我就征求各位

老师的意见制定了我们小组的教研工作计划，我们组坚持两周一次

的例会，每次针对一个内容进行讨论，并有多篇文章发表在我们的

教学园地上。教研室的工作在各位老师的努力下，如期完成了教研

室的各项工作，同时我还协助教研室和教务处，负责我们组每次考

试试题的检查、打印和考试后的成绩汇总和分析。同时也和年轻教

师多次交流“如何上好地理课，如何把握学生动态“o寒假期间给

初中学生留的“家乡美”绘图作业我们在学期内进行了展览对比，

激励学生多看图。

四.业务学习：

俗话说：“要给学生一杯水，必须要有一桶水”，所以我一直

非常重视自身的业务能力的提高。本学期我买了几本教学用书和高

考系列模拟题，我做了地理和文综的高考题，他们的出题方式和答

题风格对自己的教学很有启发，我也与其他老师进行讨论研究出题

技巧。为了提高自己的业务工作，我还听了冲刺班老师的课，学习

同行的长处，对照同行找差距发现自身的不足，认识到我自己的不

足我会在未来的教学中以专家为榜样，不断进步。

高一地理教学工作总结范文汇编篇8

上学年我担任高一年级(6)(7)(9)(10)班的地理课。再

次担任高一年级地理课程，从以前的教学经验中，我进一步多方面

了解学生情况，根据学生实际，认真专研课程标准，结合年级组的

教学计划，积极完成了教学任务。具体做法如下：

一、教学方面

重新来到高一年段教学，让我有了想要突破以往模式的欲望。

第一年是懵幡懂懂的，不知所措的，那么经历了三年教学和两次高

考后，我会有什么不同了？我自信了，想改变，想尝试不同的教学

方法，想知道不同教学的操作方式和效果会有什么不同。为了改善

教法，我积极向有经验的前辈学习，借鉴他们的教学成果和多年的

经验，从课堂的把握，语速、时间的安排，作业布置，批改到平时

的抽查，努力取人之长，补己之短，力争提高教学的有效性，提高

自己的业务素质。时刻反省自己的不足，并提出改善方法，如：上

课时，语言不够精炼，话过多，容易导致听力疲劳，也容易听力混

淆，所以我应注意语言尽量简练不过多重复，不过多解释。学生不

会太笨，只要有看书没什么大问题。重点集中在课堂的前半段时间,

而把次要的知识点放后面，还可以穿插些幽默的片段和基础练习。

语速进一步放慢，语言尽可能简练，清晰。课上留时间给学生消化

或预习，适时留点课堂练习，题量不要太多，适量删减。让学生学

得轻松，他们才愿意学。作业抽查方面，利用每节课前十分钟小测。

利用本身的自习，在走动时，主动给学生解答疑问，提点方法等。

并尽可能的采用多媒体教学和其他的教学方法，提高学生学习兴趣。

二、学生方面

结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地

理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把

地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的学生来说，由

于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，学生也轻视地理

学习。我们的学生在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学

习习惯和学习方法，缺乏自信。有些学生在课堂上注意力不能完全

集中，学习不太认真，练习作业应付了事。而地理必修一难度又大,

有些内容较抽象，理解起来很困难，针对这些情况，我在课堂上时

刻通过激趣是使学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。

在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养

学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、课后反思

教后反思既是对过往教学经验的一个总结，也可以为今后的教

学提供有益的借鉴，弥补缺憾，修正错误，切实提高老师的教学水

平。不过似乎很多老师（包括我在内）并不重视这一点。本学期我

多做反思，记录了我课堂上的成功之处、不足之点、教学之感、学

生之与，有时也会记录我对教材的理解、或者教学设计的初衷等，

总之，有时是一个以教后反思为名的大杂除。虽然如此，我感到上

一学年的教后反思看过来，还是觉得有收获的。

高一地理教学工作总结范文汇编篇9

一、教学要求

认真学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程

标准》和《考试说明》，落实教学目标。培养学生的地理素质，高

中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖

了整个中学阶段的10本教材，即初中的《中国地理》上下册、《世

界地理》上下册、《高中地理》必修123册、《高中地理》选修三

旅游地理、选修五自然灾害与防治、选修六环境保护。从知识结构

看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理；自然地理和

人文地理等内容。

就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学

科中的基本概念、思想、基本原理和规律；二是地理图表的识读、

分析与应用。一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面

要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放

在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。

初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地

理事物的空间分布向区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过

程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热

点难点，提高教学质量。复习初中世界地理知识，重点使学生认识

各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原

因。复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和

各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。通

时结合世界热点地区复习重点地区地理。区域地理复习的重点是学

会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。

在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个国家的

定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习。在复习

中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求，与高中地理

的相关知识点有机地渗透和结合。

培养学生地理能力。包括读图能力；阅读和分析运用地理图表、

地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力；收集材料、提取

有效信息的能力；辩证的思维方式及其表述能力；全面提高学生的

综合运用能力等。学生经过高一的地理学习，对高中地理知识已经

有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一

些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理

现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力。这为现阶段的

地理学习与复习打下了一定的基础。但他们在地理空间概念方面、

读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读

图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提高。

二、教学任务及总要求

1.复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理

位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。

2.复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征

和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。

3.学习高中地理选修6和选修5,通过案例教学使学生学会分

析问题的基本方法而规律;

4.教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材

料去认识实际问题的能力，全面

提高学生的综合运用能力。

三、教学主要措施

L在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向

上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比

较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设

定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放

手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统

教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们

作进一步研究。

2.要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生

去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料

变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。

3.要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，

更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学

习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。

四、教学中应注意的问题

1、认真备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保

证。教师要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，

精心选择教法学法，优化教学设计。要有详细的教学进度和计划，

认真挖掘教材。

2、以案例教学为突破口，改进教学方法。教无定法，教学有法,

能使学生会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际,

采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积

极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。倡导主动参与、

探索发现、合作交流、善于反思的学习方式，培养学生的创新精神

和实践能力。教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、

迁移延伸四个环节c

3、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。网络是目前最

大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师

应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地

理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，

逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和

解决地理问题的能力。

4、注重学生学法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学

习习惯，推进学生素质的提高。学法设计是教学设计中的一个重要

环节，它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养。地理学法的

设计必须从地理学科的特点出发，来帮助学生建立正确的学习方法,

体现学生自主学习，在教师的指导下，由学生自己构建知识体系，

在知识的运用上要有适当的提高，以适应高三的教学和高考的需要。

高一地理教学工作总结范文汇编篇10

阴飞逝，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束

了，回顾这一学期以来，圆满地完成了教育地理学科工作任务，并

取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

一、认真钻研业务。

我担任高一4个班的地理科教学工作，在教学中我认真学习新

课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教

师请教，和他们一超探讨教学中出现的问题。

二、创设良好的学习情境。

创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境

中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒

体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学

生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。

通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促

成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索中掌握

地理事物事物发展发生和变化规律。

三、致力于地理教学的优化。

1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,

为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学

生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

2、注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思

维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取

知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改

的及时性，经常当面批改，个别辅导。

3、注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。

理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他

们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功

时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安

慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。

今后教学工作的建议：

通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要把握好知

识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、

研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，自然地理思想与地理

方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学地理知识中让学生潜

移默化地渗透、理解、掌握地理思想、地理方法，从而达到学习地

理、应用地理的最终目的。

1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活动中解

决问题的基本观点而根本想法，是对地理概念、命题、规律、方法

和技巧的本质认识，是地理中的智慧和灵魂。所以，领悟地理思想,

方法是地理教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含

的地理思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的地理方法,

思考问题的地理思想。学生在学习了地理知识的同时，更能领悟到

地理思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达

到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层

次的理解、学习地理知识探索有效途径。只有学生自己掌握了好的

学习方法，他的学习才会事半功倍。

2、多一些过程探究，少一些知识陈列。地理知识起源于生活,

是从实际应用中逐渐抽象、概括、演示、推理而形成的系统的、严

密的学科体系，地理中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，

就要以学生熟悉的现实生活为地理知识生长的基础，对知识的生成,

讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、

发展和最终定义，对学生地理思维的形成、发展有良好的促进作用。

特别是讲难题时，我常常会让学生上讲台上来发表自己的见解，用

学生自己的表达方式让大家去理解，去判断谁是对的，谁的方法最

简单。我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中

公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不

注重地理理性的、深层次的内涵，使地理教学浮于表面，不利于学

生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生地理方面的

发展。

3、多一些以生为本，少一些教师中心。高中学生对学习的热情

是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素

材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式

的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。

地理学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境,

将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和地理知识，能培

养学生独立思考、探索发现的思维品质，对地理学习有推进作用。

以生为本，破除教师中心，要始终成为地理课堂实施教学的首要策

略。

我认为让学生发自内心的喜爱地理，乐于学习地理，才是重要

的。

高一地理教学工作总结范文汇编篇11

新学期的开始，军训I、入学教育，带领高一年级二班在军训会

操中成绩突出获得第三名的优异成绩。

班级管理：以德育为主导，规范学生行为习惯为目的。

1、首先营造一个纪律好的学习育人环境。

2、不放弃差生，对自身问题多的学生进行引导教育，使其不掉

队。

3、严格出勤制度，对于连续迟到的学生告知家长，以示警告。

在第一阶段班级管理中成绩突出，没有出现旷课现象，在学校

班级量化考核中名列前茅，多次夺得纪律红旗。

学习方面：顺应课改，建立学案课前检查机制，制定检查表。

每节课组长都要督促检查，我每天进行抽查。效果良好，充分调动

了学生的积极性。并在第一次月考中处于普通班前列。

卫生方面：严格卫生保持制度，划分个人班级卫生辖区，在寝

室卫生中制定竞争机制。621女生宿舍连续在大周学校评比中获得

优秀。

高一她理教学工作总结范文汇编第12

在过去的一个学期里，我们高一地理备课组齐心协力，以新课

程理念为核心，以现代教学观念为实践指导，以推进中学地理素质

教学为工作中心，切实落实学校在各项工作的要求，加强现代化信

息技术、高效课堂的教学模式的理论性和实践性研究探索。以创建

优秀备课组为目标，和谐共处，不断总结，发挥优势，改进不足，

集全组教师的工作力和创造力，使高一地理备课组焕发出新的生机

与活力。为了更好的搞好高一地理教学，现将本学期的工作总结如

下：

1、规范备课组活动制度

充分利用每周的周日教研活动和备课组活动时间，全组教师集

中研讨。有计划、有针对性、分析教材，逐步做到组内统一备课、

由一人主备，各人复备，统一进度、统一课件、统一导学案，提高

教研活动的实效性c互相探讨研究和改进教学方法，大力培养学生

的地理思维和各项技能。所有教师都认真学习了教育理论和新课程

标准，刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科

最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成了全组地理课的教

学任务。在备课活动中，把课堂教学改革、德育教育放在首位。在

教学目标、方法、内容的确定，作业的布置与批改，单元的测试与

评估，课内外辅导活动中，从有利于培养学生高尚道德情操，创新

精神和实践能力去思考设计。

2、加强教学科研工作

本学期，本组教师积极完成教育教学任务的同时也在不断提高

教学素质，进行科研工作。俗语说，教而不研则僵，认真学习先进

的教育教学理论，积极参与教改。

3、加强课堂教学

本学期学校实行了高效课堂的教学模式改革，本着使学生参与

到教学的过程中来，提高学习的兴趣和积极性的目的，备课组全体

教师进行了积极地讨论，进行了教学模式的探讨，结合地理学科的

特色，利用“高效课堂”的模式，在模式当中特别注重地图的训练。

地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理

信息通过图片、图像、音像等多媒体技术根据教学需要突现给学生,

学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观察、难以用语言表达

的地理信息，从而能较快感知认识地理现象和地理规律。教学形式

层次化和开放化。该教学模式通过创设教学情景，设计程序式的问

题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解

知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教学内容，为学生设置

一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，注重

学习的过程，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，

学生、教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般

方法。这有利于展开学生思维，形成勤于思考，勇于探索的习惯，

通过案例学习促进学生形成宇宙观、资源观、环境观的培养及形成

可持续发展的观念C教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传

授，使学生掌握技能，最终达到解决问题的目的。而技能的形成需

要一个认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习？？，最后达

到熟练的过程。

4、认真学习有关教育教学的理论

不断提高适应时代的教育教学理念，开拓创新教学方法，努力

提高教育教学质量C

5、分配搜集教学资料及制作课件导学案的任务

使备课组老师能高效、充分和及时地利用教学资源，尽量给学

生创造出一堂堂精彩的地理课。

在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这里

我们提出几个思考：如何让我组老师更新知识以适应时代的要求？

如何让我组教师尽快地转变观念以适应新课程的要求，提高学生的

自学能力和探究能力？当然在我们的活动中，强调知识的传授，知

识的科学性是放在第一位的。常常忽略了情感和价值观的培养。这

是我们今后要加以改进的。

高一地理教学工作总结范文汇编篇13

本学期我担任高一级6、7、8、9、10、11六个班的地理课。由

于是刚接触高中地理教学工作，在有限的时间里，我多方面了解学

生情况，根据学生实际，认真专研课程标准，结合学校的教学计划,

积极完成了教学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学

生学习积极性。

高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和

基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地

理问题的基本方法前技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人

口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细

化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行

落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,

同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了

培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的

人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，重视学生为知识的创造者，而不把学生当作一个知识

的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了

学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手

段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有

差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教

学，展现学生个性风采。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评

价，提高学生的学习的积极性。

二、认真备教材、备课、备学生

我任教的7个班，层次参差不齐。其中跨了三个层次，因此在

备课时必须有针对性的补充或删去些知识点。许多学生由于中考不

考地理，学生的地理基础较差，把地理自作是副科、次科，对地理

学习缺乏兴趣，不重视。导致学习在课堂上不认真，练习作业应付

了事。因此在学期初始阶段，反复多次，从高中为会考、高中综合

科等方面，教育学生转变观念，学好所有科目，全面发展，指导学

生如何学好地理，提出高中地理学习的要求。应该说，通过说服教

育，取得了一定的成效，学生学习地理的积极性有所提高。

高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，教材较

初中难度加大，尤其这学期学的'是自然地理。因此，我在备课前,

会将课本、教学大纲，会考说明认真钻研，做到心中有数。收集一

些相关的事实材料，如“赤潮”，油轮泄漏，厄尔尼诺现象，地震

（近一、二年）事件等；结合往届学生某些知识点掌握的难易程度

或易出现的错误；结合我国的自然环境和经济建议成就；把握好每

节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的

教案。

三、适当制造悬念，引发学生的好奇心，建立高效课堂

在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用地理故事，

地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注意力。

诱发学习动机，激发学习兴趣。在讲世界气候的季风气候之前，我

引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火

烧连营是"万事具备，只欠东风呢"悬念一出，学生精神为之一振，

接着就讨论开来，好奇心一来，学习的兴趣就被调动起来了。后面

的东西就好讲多了C

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效

果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授

教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，

分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松

的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另

一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展

示地理事物的形成过程，如冷锋，暖锋的形成。让学生增强了感性

认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的购图能力，

课堂效率有较大提高。此外，在教学过程中，结合有关章节内容，

对学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污

染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏等等，使学生明白和谐人

地关系的重要性。

四、灵活运用各种趣味语言，精心安排学案，达到教学统一

谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的

哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻理解地理知识。

如我讲大陆性气候时，我引用"早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜

”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲锋面

雨时

我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描写锋面雨，这

样比枯燥地讲授教材要好的多。在课堂上穿插趣味故事，激发学生

学习兴趣也很重要C例如有些学生在学习全球气压带风带时间道

“信风带”名字的由来，这时我用古代行商的方式来解释。讲解洋

流时用第二次世界大战德英之战的例子。通过小故事也使学生明白

了地理与人们日常生活的密切关系。从而坚定了他们学好地理的重

要性。

每一张学案都是整个高一地理备课组的心血。我们精心安排练

习，力求每一份练习能覆盖该章节的全部重点内容，有较大份量的

读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的

题目。我严格要求学生认真完成，并收回批改。评讲练习时，不是

单纯告诉学生正确答案，而是对题目所体现的知识点进行一次交流

复习，辩析错误所在，适当变换练习的提诃角度，启发学生思维。

教育学生学会如何审题，如抓住“题干”（关键词）等，以及如何

更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，提高学生和文字表

达能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学生

练习此类题目，培养学生的地理思维。让学生的所学知识得到巩固、

提高，这是提高学生成绩的重要方面。

虽然教学只有短短一个学期，经验存在不足。在接下来的教学

中，我依然会虚心向其他教师们请教，充实专业知识，不断提高教

学水平，使自己成长。

高一地理教学工作总结范文汇编篇14

本学期我担任高二年级1、2、3班和高一年级1班的地理教学

工作。为了抓好教学，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，

上好每一节课，督促学生及时完成作业并复习，使学生能较好地掌

握教材的基础知识而基本观点。具体主要是做好以下几项工作：

一、教学情况

1、教学成绩

本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育

教学任务。我所教的高二1、2、3三个班的地理成绩不断取得进步,

学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理

的学习观念有所转变，一部分学生有了突破性进展。

2、课堂教学情况

本学期教学中重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能

力基础，从实际出发进行教育，因生施教，并且根据他们的反应及

时调整自己的教学安排。同时注意因材施教，针对不同的学生提出

不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心

帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、

概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学

生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如

涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生

和发展的过程等，收到了良好的教学效果。

3、学生素质发展情况

本学期教学中，在课堂教学方面下了很多功夫，注重学生主体

作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学

习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会

取得成功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分

尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理

教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，

能够使学生对地理事实获得具体的、明磔的认识。通过一学期教学,

使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能

力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。

4、作业完成情况

大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但

也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应

注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。本学期的作

业分了好几部分：配套练习活页卷、综合题分析、课堂作业及训练

卷的形式给学生增加做题方法和技巧，培养学生的,地理思维。

5、日常考核

本学期学生考核除进行单元检测外，也注重了新课标要求下的

形成性评价的实施，从多个方面考查学生，而不是只盯在学生的成

绩上。

二、教研情况

本学期积极听取同校各科老师的优秀示范课，学习先进的教学

理念和教学方法。同时，还积极参加区县级教研活动，并积极总结

经验，要求进步。

三、考核情况

我遵守教师道德规范及学校规章制度，按时到班上课，不拖堂。

四、主要经验或教训

1、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如

何掌握知识才是最重要的。因此教学中注重方法的传授。地理概念

和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从

现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的

发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学

中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生

学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作

用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其

过高过急。

2、重视地理知识的应用

教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象

理解所学地理知识c如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，

天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的

广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理

知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练

习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办

法，并能对所得结果进行分析、判断。

4、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段,

能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生

多方面的评价而不是仅停留在成绩上。

五、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工

作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并

不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸

引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理知识的应用

5、在开展教学活动的过程中，注重木学生进行心理教育

高一地理教学工作总结范文汇编篇15

文理分班后担任文科实验班，仍然坚持原则，在第一阶段的基

础上进一步完善提高管理水平，坚持学案的检查制度，建立班级个

人量化考核表，班级学习气氛积极浓厚，及时座谈、鼓励对待成绩

优秀的学生谈方法、谈问题，拔高。对问题学生座谈，进行德育，

加强纪律观念，以改变不良作风。第二次月考班级成绩斐然。

虽然取得了一定的成绩，但尚有许多改进的地方，课改势在必

行，在课改的过程中班主任的角色是非常重要的，学生的自主能力

有待提高，解决问题的能力和思维方式需要进一步改善。

设想：在编写学案的时候加入学生的参与，让课堂中学生的因

素更加的突出。改善展示的方式，不仅局限发言、发问、板书，应

该增加学生提出扩展问题的能力。

我想通过我进一步的努力，班级的各方面必将取得更大的成绩。

高一地理教学工作总结范文汇编篇16

本学期我担任高一年级4个班的地理课。由于我是产假后才接

手这些班级，所以对班级的认识还比较有限，仅管带着小孩上课很

辛苦，但我还是尽量挤出时间多方面了解学生情况，根据学生实际,

认真专研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。

具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学

生学习积极性。

高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和

基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地

理问题的基本方法知技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口

观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,

从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。

即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时

还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养

合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地

关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知

识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会

了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学

手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间

有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层

教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，

建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提

高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思

维。

这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一

些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他

们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高二的学生来说,

由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，学生也轻视地

理学习。我们的学生在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的

学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学

习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通

过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从高

中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学

习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突

出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的

学习形式

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与

初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综

合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。

平时多收集一些相关的时事材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州五

号成功返回，地震事件等，结合晋江市的自然环境和经济建议成就,

注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的

切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较

好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效

果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授

教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，

分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松

的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另

一方面我充分利用多媒体教学增强了学生的感性认识，加深对教材

知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提

高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环

境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如可持续发展，中国的

可持续发展等。

精心编写单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部

重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的

科技，经济，环境动态的题目。严格要求学生认真完成，全部收回

批改。评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目所体

现的知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提

问角度，启发学生思维。教育学生学会如何审题，如抓住“题

干”（关键词）等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回

答问题，提高学生和文字表达能力是近一、二年，着重考察的方面,

因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学知识得到巩

固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能

力，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察等。在学习过程中

使学生获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地

理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主

学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到

培养创新精神与实践能力的目。

高一地理教学工作总结范文汇编篇17

本期教学任务完成较好，现从以下三个方面进行总结:

一、地理教材分析。

本学期的地理教学主要以初中地理课本中的世界大国和世界近

代史的地理教学为主，以地理课本中的世界大国和世界近代史的地

理教学为主，以世界近代史和世界近代史的地理课本中的世界近代

史的地理课本中的世界近代史的地理课本中的世界近代史的地理课

本中世界近代史的地理知识和地理课本中的世界近代史的地理知识。

这一学期，主要采用初中地理教材的新知识新知识的教学方式来教

学。通过初中地理课本的地理教学使学生更好地掌握基础地理知识,

增强学生学习地理的信心。

二、地理教学的主要特点。

1、初中地理课本中的世界近代史和世界近代史的内容是不同的,

这两个概念都是相互联系的。初中地理课本里没有地图或者地理原

理，地理课本中的世界大国和世界近代史的教学，都要依据这些地

理知识来进行教学，而且还要从学生的实际出发，使学生更容易地

掌握地理知识，更好地掌握基本地理概念和原理，增强学习地理的

兴趣。

2、在初一的地理课本中，对世界近代史和世界近代史的内容也

有了一定的认知，如我国世界近代史中的世界近现代史，就是我们

所知的。

3、对于重要的世界近代史，我们应该多加强理解和把握，并且

要在教学的过程中，结合我们自己的实际情况对学生进行教育，让

学生在教师的指导下，通过自己去理解和把握地理知识。

4、对于重要的世界近代史和世界近代史知识的教学，我们可以

从以下几个方面来努力：

第一，让学生知道地球运动是什么？我们应该认识到地球运动

带来的强大力量、强大的发光量、强大的水分，从而增强学习地理

的兴趣。

第二，让学生在教师指导下，通过学生自己动手，体验、思考,

来理解和掌握地理知识。

第三，培养学生多种兴趣爱好，多读地理书籍，多看地理录像,

多接触大自然，多学习新的知识和新的学习方法。

5、利用学生的实际，对于学生的地理学习提出了一定的要求。

如我们在初一初一年级，要求学生在掌握基本的地理知识和技能后,

可进行地理教学，这是非常重要的，而且学生在掌握基本的地理知

识和技能后，还要学习一些课外的读物和书籍，这样有利于开阔学

生视野，丰富课外知识，开阔学生思路，培养创新思维和创造能力。

6、加强地理知识与学生生活的联系。我们所学到的知识与生产

实际相结合，离开了生产力就无法实现社会对人类的地理贡献，也

无法实现自身的发展与突破。因此，在开展地理课程时，应根据学

生的年龄特点和接受能力，结合社区、家庭等因素，有意识地选择

地理学习的方法，努力改变学生的学习方法。

三、在教学过程中，要求学生掌握基本的地理知识和技能，养

成初步的地理思维能力，掌握学习过程中的重点和突破。

1、培养学生的终身学习的意识。我们在教学过程中要重视学生

的地理学习，使其掌握基本的地理知识。如我自己在教育教学过程

中有时经常出现一小差错，这样就严重影响了教学效果。

2、重视地理概念和规律的应用。在教学中，在教学中不能把概

念和规律放在教材中的首位，要重视概念和规律的应用。

3、掌握学习地理的基本方法。

高一地理教学工作总结范文汇编篇18

1、教学过程中要注重方法的传授

地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现

象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律，

既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习

地理。在教学中要注意化解重点，突破难点，同事充分发挥学生的

自主学习能力，培养他们的分析问题，解决问题的能力。但是，知

识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求过高过急。

2、教学中应注意理论联系实际

通过常见的地理现象帮助学生理解所学地理知识。如气温在冬

夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理

知识在生活、生产前科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣

和信心。同时也能使知识点简单化，易于学生理解掌握。

3、培养学生应用地理知识解决简单问题的能力

课堂讲解过程中，应多以引导为主，讲解为辅，帮助学生通过

读图、练习和课堂讨论等方式，培养其动手能力。做练习时，要求

学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对

所得结果进行分析、判断。

4、考核不仅停留在成绩上在重视考试的同时，也要形成对学生

多方面的评价。

高一地理教学工作总结范文汇编篇19

一、学科的教学意义

地理学是一门古老的学科，更是一门基础的学科，是一门跨越

科学、人文与社会、技术三大知识领域的综合学科。当今世界，各

国都把提高国民素质看作提升人力资源水平、增强国家综合实力的

基本策略，地理学教育作为国民素质教育的一个主渠道，特别的，

在基础教育的所有学科之中，地理学教育是最适合进行可持续发展

教育的学科。

二、学科的教学思路

挖掘地理美学，培养学生地理素养；掌握地理知识，养成地理行

为习惯。

三、学生状况分析

基础薄，没有良好的学习习惯；大多数学生初中阶段没有学习地

理学科知识求知欲望虽然持续性不强，但求知欲望强；自我展现欲望

强，有较好的互帮互助氛围。

四、学科教学实践

1、展现地理美学，激发学生价值观注意力

地理学的美学核心：人类与环境的协调美，人鱼自然的最高层

次的和谐统一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身

的关系；人际关系；人地关系寻求