课题2+碳的氧化物+第2课时（教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步课堂（人教版2024）

课题2碳的氧化物第2课时课题名称课题2碳的氧化物第2课时教学目标1.通过实验探究掌握一氧化碳的物理性质，以及一氧化碳可燃性、毒性、还原性化学性质。2.通过对实验现象进行观察、分析、归纳，经历科学探究的基本过程，并进行步的探究活动。3.通过开展探究活动，培养科学的态度，激发求知欲。教学重点一氧化碳的性质。教学难点一氧化碳的性质。教学准备教师准备：课件教学过程【新课导入】：在北方，寒冷的冬天，农村常用一种取暖炉，通过燃烧炉中的木柴或者木炭来使室内升温。若没有排烟管则会造成一氧化碳中毒。一氧化碳有哪些性质呢?引入新课。【探究新知】一氧化碳的物理性质学生阅读课本填写一氧化碳和二氧化碳的比较表格。思考收集一氧化碳的方法。通常状况下CO为无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气略小。收集一氧化碳只能用排水法。二、一氧化碳的化学性质1.可燃性【教师活动】播放视频在尖嘴导管口处点燃一氧化碳气体，并在火焰的上方罩一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯。【学生活动】观察现象实验现象：一氧化碳燃烧，发出蓝色火焰，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。【巩固提升】除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，应采用的方法是（）A.将混合气体通过灼热的焦炭B.把混合气体点燃C.把混合气体通过澄清石灰水D.将混合气体通过灼热的氧化铜一氧化碳可与氧化铜反应，而二氧化碳则不反应。同时，此反应生成二氧化碳，而不增加新杂质，符合除杂原则。毒性一氧化碳与血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，使人体缺少氧气而窒息，甚至死亡。分析一氧化碳的毒性适时提出问题：CO有剧毒，那么冬天房间里用煤或木炭取暖时应该怎样做，才能防止发生煤气中毒事件？【讨论交流】（1）我们的家用煤气中常常会添加一些具有难闻气味的气体（如乙硫醇），你知道为什么吗？（2）有人说一闻到煤气味就把火炉搬出去，在火炉上放一盆水，不会中毒，这样做行吗?（3）如发生煤气泄露怎么办?3.还原性【教师活动】播放视频一氧化碳还原氧化铜实验【学生活动】观察实验现象。固体由黑色变成红色，产生使澄清的石灰水变浑浊的气体。导管处产生蓝色火焰,放出热量。【实验原理】：CuO+CO△Cu+CO2【实验步骤】：1.通CO；2.点灯加热；3.停止加热；4.冷却后停止通CO巧记：CO早来晚走，酒精灯迟到早退【交流讨论】：1.实验中为什么先通一氧化碳，然后加热氧化铜？2.实验完毕后为什么先停止加热，还要继续通一氧化碳直到玻璃管冷却？3.实验图中尾部加了一燃着的酒精灯，其目的是什么？【巩固提升】：对比二氧化碳和一氧化碳化学性质的不同。CO和CO2的鉴别：1.气体分别通入紫色石蕊试液，试液变红色的是CO2，不变的是CO2.气体分别通入澄清的石灰水石灰水变浑浊的是CO2，不变的是CO3.分别插入燃着的木条，木条熄灭的是CO2，气体能燃烧的是CO4.分别通过灼热的氧化铜，氧化铜变红的是CO，不变的是CO2【问题】二氧化碳中混有一氧化碳能不能用点燃的方法除去？煤气厂在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体，是为了让我们能够及时发现家中煤气泄漏，以防不知不觉中毒。当发现煤气泄漏时，应该立即关闭阀门，并通风透气，让空气中的煤气浓度减小，避免用火或使用电器，同时尽快通知煤气公司前来维修。【课后小结】1.一氧化碳物理性质：无色无味气体、比空气密度略小，难溶于水2.一氧化碳化学性质：可燃性、毒性、还原性【课堂练习】：1.下列叙述中不符合实验设计意图的是()A.说明一氧化碳具有还原性B.说明生成物二氧化碳的密度比空气大C.说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热D.可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染2.下列关于二氧化碳和一氧化碳的说法正确的是()A.二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子B.一氧化碳中混有的少量二氧化碳，可用澄清石灰水除去C.一氧化碳能使澄清石灰水变浑浊D.一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性板书设计教学反思本节课让学生亲自参与到知识的形成过程中，并学会根据实验现象分析、得出结论，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。体会化学和生活的密