2025届高考语文一轮复习：古代诗歌鉴赏（含答案）

古代诗歌鉴赏一一2025届高考语文一轮复习精粹例题详析集

课标要求：

1.能运用口头语言和书面语言传达自己对作品的感受和理解。

2.能对作品的内容和形式作出自己的评价。

3.能对作品的表现手法作出自己的评价，能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品

风格上的异同，能对同一个文学作品的不同阐释提出自己的看法或质疑。

核心素养：

1.审美鉴赏与创造：鉴赏古代诗歌形象、语言和手法，分析古代诗歌思想感情。

2.文化传承与理解：掌握古代诗歌常见题材，积累相关文学常识做到知人论世。

一、阅读下面这首唐诗，完成小题。

寓驿舍①

陆游

闲坊古驿掩朱扉，又憩空堂绽客衣。

九万里中鳏自化，一千年外鹤仍归②。

绕庭数竹饶新笋，解带量松长旧围。

惟有壁间诗句在，暗尘残墨两依依。

【注】①驿舍：作者题下自注云“予三至成都，皆馆于是"。②晋代陶潜《搜神后记》卷

一，“丁令威，本辽东人，学道于灵虚山，后化鹤归辽，集城门华表柱。”

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌尾首呼应，以“暗尘残墨”回应“闲坊古驿”，气氛始终幽暗凄冷。

B.诗歌颔联运用典故，指出自己重来旧地，亦表明诗人不与世俗同流的归隐之志。

C.诗人在驿馆数竹量松，抚今追昔，感慨良多，看似悠闲的动作中实含有无穷凄惶。

D.诗歌收篇运用“i韵”的叠词，意蕴凄凉，《声声慢•寻寻觅觅》中的开篇叠词，有异曲同

工之妙。

2.王弼（三国•魏）说：“象生于意，意以象尽，可寻象以观意。”本诗无一字明说“情”，其

意象却又处处含有深沉强烈的感情，请简要分析。

二、阅读下面这首宋诗，完成下题。

离峡州后回寄元珍表臣

欧阳修

经年迁谪厌荆蛮，惟有江山兴未阑。

醉里人归青草渡，梦中船下武牙滩®。

野花零落风前乱②，飞雨萧条江上寒。

荻笋时鱼③方有味，恨无佳客共杯盘。

［注］①青草渡与武牙滩均为峡州境内地名。②乱，这里有飞舞之意。③时鱼，即笫鱼，为名贵

食用鱼。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.前两联回忆，诗人深情赞美峡州的山水风物，并常在“醉里”“梦中”回到峡州。

B.颈联写景，到了冬天，峡州野花飘落，一片狼藉，江上飞雨，让词人特别感伤。

C.尾联抒情，诗人在享用当地物产的美味时，想起了好友，遗憾不能与好友共享。

D.这首诗的结构非常严谨，首联点明了题意，中间两联承接自然，尾联富有情味。

4.本诗和白居易《琵琶行并序》都写到自己的“迁谪”，二者表达的感情有何不同？请简要分

析。

三、阅读下面这首宋词，完成下题。

八声甘州・寄参寥子①

苏轼

有情风万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？不用思量今古，俯仰昔

人非。谁似东坡老，白首忘机。

记取西湖西畔，正春山好处，空军烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约它年、东还海道，愿谢

公②雅志莫相违。西州路③，不应回首，为我沾衣。

［注］①参寥子：即诗僧道潜，与苏轼过从甚密，参寥子追随他数年。元祐六年，苏轼被召进京

任职，临行作此词赠道潜。②谢公：指谢安。《晋书》记载，他身为重臣，却渴望造一条大船，

沿水路归东山，后因病重未如愿。③西州路：谢安去世后，羊昙经过西州时忆及故人，恸哭而

去。

5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首二句表面上是写钱塘江潮水，一说有情，一说无情，以后者为主，突出了此词抒写离情的

特定场景。

B.“不用”后四句，指面对社会人生的无情，不必为此忧虑。“忘机”一词，表达作者达观超

旷的心态。

C.共同游赏西湖、探访春山，作者描写了翠微、云霏等美景，表达了对相聚时光美好却短暂的

悲伤之情。

D.作者用谢安的典故，与朋友约定：像谢安那样，东归、隐退，绝不让这高雅的志向与未来的

事实违背。

6.元好问在《论诗绝句》中提到“豪华落尽见真淳”是一种艺术境界，请结合本词做简要分析。

四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

过申州①作

（唐）方干

万人曾死战，几户免刀兵。井邑②初安堵③，儿童未长成。

凉风吹古木，野火烧残营。寥落千余里，山高水复清。

【注】①申州：在今河南省信阳市洲河区，春秋时为申国，唐初设申州。②井邑：乡里和

城镇。③安堵：安定，安居。

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.全诗采用赋的手法逐层展开画面，但诗人的愤懑之情却熔铸于字里行间，讽旨明确而又含蓄

深沉。

B.首联用数字的对比来生动展现战乱给人民带来的深重苦难，揭示了战乱的残酷和祸国殃民的

本质。

C.颈联撷取“凉风、古木、野火、残营”等萧索的意象，直接地再现了“万人曾死战”的战乱

遗迹。

D.尾联借人烟由稠密变“寥落”的衬托之笔，从空间角度极写遭受战乱劫难的面积之广和创伤

之重。

8.诗歌描绘了一幅触目惊心的战乱劫后图，在场景展开上有“点面结合、相映成趣”的特点，

请结合全诗简要分析。

五、阅读下面这首宋诗，完成下题。

北堂斋居示柜秸①

张耒

穷腊贫家幺希丝②单，可堪过雨夜堂寒。

屏除荤酒神应爽，谈笑诗书乐未闲。

净境眼前无俗物，清都③梦到有飞翰④。

鸡鸣月落纸窗白，疑是从天风驭还。

【注】①柜秸，即张柜、张秸，诗人儿子。②幺希丝，麻织物，细葛布。③清都，天帝居住的宫

阙。④飞翰，指飞鸟。

9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.首联写出了虽然雨夜寒冷、衣着单薄，但是诗人依然能感受到温暖和慰藉。

B.颈联中“净境”既是北堂斋的真实写照，又可折射出诗人内心的独特感受。

C.后两联描写清都飞鸟、月落鸡鸣、东方渐白等画面，虚实结合，拓宽诗境。

D.诗人居北堂斋“示柜秸”，有对儿子的殷切期望，也体现出自己的人生追求。

10.本诗表明了诗人怎样的生活态度？请结合作品简要概括。

六、阅读下面这首宋诗，完成下题。

山路梅花［i±,

冯山

传闻山下数株梅，不免车帷暂一开。

试向林梢亲手折，早知春意逼人来。

何妨归路参差见，更遣东风次第吹。

莫作寻常花蕊看，江南音信隔年回。

【注】此诗为诗人旅途即兴之作。

11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联写诗人在车行途中，听闻山下有数株冬梅开放，便前往赏梅，可见诗人的雅兴之浓。

B.颔联“试向”“早知”，都显出探梅、赏梅、折梅的情趣，很自然地表达了诗人清旷的胸怀。

C.尾联中诗人说不要将梅花当作寻常花朵欣赏，流露出寄怀江南、音信相传的意味。

D.诗人写山路梅花，不添香着色，不写疏影横斜，而是托物言志，表达自己的内心感受。

12.请简要分析颈联中诗人是如何将对梅花的期待之情推向高潮的。

七、阅读下面两首诗，完成下题。

古风（其十）

唐李白

齐有倜傥生，鲁连特高妙。

明月出海底，一朝开光曜。

却秦振英声，后世仰末照。

意轻千金赠，顾向平原笑。

吾亦澹荡人，拂衣可同调。

鲁连台①

清屈大均②

一笑无秦帝③，飘然向海东。

谁能排大难，不屑计奇功？

古戍三秋雁，高台万木风。

从来天下士，只在布衣中。

【注】①鲁连台：后人为纪念鲁仲连而筑。鲁连，即鲁仲连，战国时齐人，终生不仕。游赵国

时，力斥尊秦为帝的主张，促使赵国决心死拒。秦将获知，退兵五十里。又因信陵君带兵救赵，

秦兵遂去。赵平原君以重金酬谢，鲁仲连笑曰：“所贵于天下之士者，为人排患释难、解纷乱

而无所取也。即有所取者，是商贾之人也，仲连不忍为也！”辞而去。②屈大均（1630-1696）,

清初著名学者、诗人。曾积极参与反清活动。③无秦帝：使秦王不能肆意称帝。

13.下列对两首诗理解和赏析，不正确的一项是（）

A.李诗前八句主要描写鲁仲连其人其事，末两句引之为同调，表示自己也是鲁仲连这样的人物。

B.屈诗“古戍三秋雁，高台万木风”一联，写登台所见，意在扣题，议论之中，间入写景，使

诗境顿然荡开，同时展示了辽远的历史空间。

C.屈诗“天下士”引用了鲁仲连的一段话，“布衣”又点出鲁仲连的平民身份。这里通过对鲁

仲连的歌颂，升华为对古今所有鲁仲连的赞美。

D.两首诗都具体详细地叙写了鲁仲连不帝秦、不受赏的内容，人物形象鲜明，给读者留下深刻

的印象。

14.两诗都追述了鲁仲连的义举奇功，抒发了赞佩之情。屈大均描写鲁仲连的诗句，大有白诗

风范，但又独出机杼。请结合屈诗内容做具体分析。

八、阅读下面这首唐诗，完成下题。

寄杨工部，闻毗陵舍弟自落溪入茶山①

（唐）姚合

采茶溪路好，花影半浮沉。

画舸僧同上，春山客共寻。

芳新生石际，幽嫩在山阴。

色是春光染，香惊日气侵。

试尝应酒醒，封进定恩深。

芳贻千里外，怡怡太府②吟。

【注】①舍弟：指作者胞弟姚勖，时任毗陵刺史。茶山：指顾渚山，贡茶产地。②太府:

此处指太府寺卿，太府寺是掌管钱帛、物资、贸易等的官署。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.开篇点出溪路景色之美，“花影”句描绘两岸山花烂漫，紧扣“好”字。

B.姚勖一行人溯毒溪而上，不只为了人山采茶，更为了一同探寻春山胜景。

C.“芳新”“幽嫩”代指树上新茶，突出了新茶的香味与质地，用词精致。

D.尾联想象太府官员为所贡之茶感到欣喜，表明作者期望进贡之事圆满完成。

16.本诗的“试尝应酒醒”与陆游《临安春雨初霁》中的“晴窗细乳戏分茶”都涉及“茶”，

这两句在表达意图上有何不同？请简要分析。

答案以及解析

1.答案：B

解析：B.“表明诗人不与世俗同流的归隐之志”错误，应是“物是人非”。颔联运用两个典故,

“鳏自化”用《庄子•逍遥游》鳏化为鹏故事，喻指不少得志者飞黄腾达，官运亨通，但他们

扶摇直上，与我本不相干；“鹤仍归”用《搜神后记》中丁令威成仙后化鹤归来的故事，一方

面切自己此日旧地重来，一方面有物是人非之叹。这一联用的两个典故，格言升沉异势，深寓

感慨，既表明诗人旧地重来，又蕴含了物是人非的感叹。

故选Bo

2.答案：①“闲坊”“古驿”“空堂”，写出了此地的冷清荒凉，表达了诗人天涯落拓的孤寂。

②“鳏鹏自化”喻指不少得志者飞黄腾达，官运亨通，“鹤仍归”写自己此日旧地重来，表达

人事浮沉，物是人非感慨。

③“竹增松长”，表达时光流逝的凄惶。

④“暗尘残墨”，今昔对比，表达壮志难酬的沉痛抑郁。

解析：本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

首联“闲坊古驿掩朱扉，又憩空堂绽客衣”，写景叙事，借景抒情。“闲”表明“坊”地处僻

静，“古”突出“驿”的陈旧、荒凉，常“掩”的“朱扉”，“客”需憩“空堂”突出住地的

冷清。着意突出驿舍荒凉幽寂的特点，烘托了诗人孤寂凄冷的感情。

颔联“九万里中鳏自化，一千年外鹤仍归”，“鳏自化”用《庄子•逍遥游》鳏化为鹏的典故,

喻指不少得志者飞黄腾达，官运亨通，但他们扶摇直上，与我本不相干；“鹤仍归”用《搜神

后记》中丁令威成仙后化鹤归来的故事，一方面切自己此日旧地重来，一方面有物是人非之叹。

这一联使用两个典故，表达作者感慨人事浮沉，物是人非。

颈联“绕庭数竹饶新笋，解带量松长旧围”，紧承“一千年外鹤仍归”，运用动作描写，写此

日追寻旧迹的行动，故地重游，驿中庭院已经起了变化。那片竹子比过去长得更多了，那株古

松比过去长得更粗大了。诗人在思量这些年闲抛的岁月，亦在寻找这些年往来奔波的脚印。竹

增松长，岁月如流。可见这数竹量松看似悠闲的动作中，实含有无穷感慨，万种凄惶。写作者

一根根数竹，解下腰带量松，这些动作寄寓了作者岁月如流的无穷感慨。

尾联“惟有壁间诗句在，暗尘残墨两依依”，今昔对比，壁上的诗句，字迹漫漏，蛛网尘封，

尚依稀可以辨认，留下了往日的雪泥鸿爪，也记下了当日的激烈壮怀，抚今追昔，诗人怎能不

心事万千？今昔对比，诗人感慨万千，表达了壮志难酬的沉痛抑郁之情。

3.答案：B

解析：本题考查学生赏析诗歌内容、手法和情感的能力。B.“一片狼藉”理解错误，诗句意思

是“即使是冬天，峡州也有野花迎风起舞”；“特别感伤”不符合这首诗的情感基调。故选B。

4.答案：①本诗写自己被贬官到峡州，虽然厌恶那里的习俗，但对那里的山光水色颇有兴味，

表现出豁达乐观的思想感情。②白居易《琵琶行并序》中的“迁谪”，是由琵琶女演奏悲愤的

琵琶曲引起的，诗人感慨“同是天涯沦落人”，流露出的是一种被贬后的愤懑之情。

解析：本题考查小说赏析诗歌内容和情感的能力。根据本诗的标题中“离峡州后”可知，这首

诗是写诗人被贬官到峡州后写的。首联诗人回忆这一年被贬谪在陕州的生活，诗人非常讨厌陕

州这样荒蛮之地，只是此地的江山景色还没有完结。诗人描写陕州的山水风物，借此抒发自己

的“迁谪”之意。颔联诗人赞美了峡州的山水风物，并常在醉里梦回到峡州。颈联写即使是冬

天，峡州也有野花迎风飞舞，江上寒雨飘飞，一片萧条。尾联写陕州的竹笋和鲍鱼鲜美有味，

遗憾的是没有知心朋友与自己一同享用。后三联写诗人虽然厌恶那里的习俗，但对那里的山光

水色颇有兴味，表现出豁达乐观的思想感情。白居易《琵琶行并序》中说“使快弹数曲。曲罢

悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，

是夕始觉有迁谪意”，所以，诗人的“迁谪”之意是由琵琶女演奏悲愤的琵琶曲引起的，诗人

在诗中感慨“同是天涯沦落人”，流露出被贬后的愤懑之情。

5.答案:C

解析：“悲伤之情”错，词人回想与参寥子相处的时光，确是志趣投合，表达对友情的珍惜。

6.答案：①词人选取江潮、斜晖、人世等宏大事物入作，俯仰天地、纵览古今，得出“物是人

非”的结论。对此无情人生，词人的态度却是旷达乐观的，他超脱时俗，无意名利。②词人珍

惜友情，两人志趣投合、感情真挚。苏轼借谢安、羊昙的典故，表明归隐之志，这也是两人情

谊深厚的体现。③词作以平淡的文字抒写深厚情意，气势雄放，达观中充满豪气，向往出世又

执着于友情。

解析：本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。国词作起势不凡，以钱塘

江潮喻人世的聚散分合，充分地表现了词人的豪情。“几度斜晖”的发问，又写出天上阳光的

无情。“俯仰昔人非”写人世转瞬万变，如同梦幻，这又是社会人生的无情。对此无情的人生,

词人的态度却很乐观，“不用思量今古”，不必替古人伤心，也不必为现实忧虑，因而他能超

脱时俗，“白首忘机”。词人选取江潮、斜晖、人世等宏大事物入作，俯仰天地、纵览古今，

得出物是人非的结论。对此无情人生，词人的态度却是旷达乐观的，他超脱时俗，无意名利。

②下阕写词人与参富的友情。词人看穿了古今万物，无意去名利场上角逐，但他并没有完全忘

世，更没有忘情，他对生活的爱是执著强烈的，他对友情是非常珍视的。回想起在西湖与参寥

子和诗饮酒、饱览春山美景、谈禅说理、流连忘返的日日夜夜，词人不禁从内心深处对这位友

人以知己许之一一“算诗人相得，如我与君稀”，以“诗人”称参寥，正反映出词人珍惜友情,

两人志趣投合、感情真挚。“约他年、东还海道”以下五句，表现了词人归隐之志的坚定，进

一步写二人的友情。苏轼借谢安、羊的典故，表明归隐之志，说“愿”，说“不应”，全从自

我的感情落笔，正表现了两人情谊的深切。③词作以平淡的文字抒写深厚的情意，而气势雄放,

意境浑然。”从至情中流出”道出了这首词的特色。由于词人与参寥有着共同的志趣，由于参

寥品德的高尚，他们的友谊是十分真挚的。词人所抒之情发自内心，这种真挚的感情并不因文

字的平淡而失去其深沉、雄厚之力，达观中充满豪气，向往出世又执着于友情。这是“豪华落

尽见真淳”的一种艺术境界。

7.答案：C

解析：本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

C.“直接地再现了”错误。应该是通过写景“侧面描写”或“间接地再现了”。

故选Co

8.答案：①首联诗人从“面”上总写战乱对百姓生命的摧残及表达深切的同情；②中间两联分

别选取村居、郊野的“点”来补充、深化首联的题旨；③尾联既是对中间两“点”的总括，又

是对总体画面的延伸拓展，引导读者思考战乱的不义，激发人们对战乱罪魁的谴责之情。

解析：本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。

首联”万人曾死战，几户免刀兵”，是说“曾经有成千上万的人死于战争，实际上每当有战事

发生，又有几个人能够免除刀兵之灾呢？”，诗人落笔便运用数字之对比来展现战乱给人民带

来的深重苦难，从“面”上总写战乱对百姓生命的摧残及表达深切的同情。

颔联“井邑初安堵，儿童未长成”，使用近推特写式的镜头来摄取申州新战场的残迹，表现战

乱过后，人民刚刚安顿下来，不见丁壮，只能看到未长大的儿童，含蓄地绘出了一幅战乱吞噬

百姓的悲惨画面，从一个侧面补充了“几户免刀兵”那战乱劫后图的一角。颈联“凉风吹古木,

野火烧残营”，则把笔触伸向郊野，“凉风”“古木”，景象萧瑟；“野火”“残营”，愈显

荒凉。这又从另一个侧面再现了“万人曾死战”的战乱遗迹。可见，中间两联分别选取村居、

郊野的“点”来补充、深化首联的题旨。

尾联“寥落千余里，山高水复清”，则是从空间的角度极写遭受战乱劫难的面积之广，这里的

“山高”“水清”并非莺歌燕舞的美景之外观，而是人烟由稠密变“寥落”的衬托之笔，从中

更可见出战乱给社会所造成的创伤。可见，尾联既是对中间两“点”的总括，又是对总体画面

的延伸拓展，把眼前的画面延伸到迢遥无垠的远方，引导读者思考战乱的不义，激发人们对战

乱罪魁的谴责之情。

9.答案：A

解析：本题考查学生理解和分析诗歌内容、手法、思想感情的能力。A.“但是诗人依然能感受

到温暖和慰藉”错误，首联写雨夜寒冷、衣着单薄，诗人担心下过雨之后忍受不住寒冷，并未

体现“感受到温暖和慰藉”。故选A。

10.答案：①诗人描述了自己的斋居生活，摒除了荤菜和酒水，力求做到眼前清净，挣脱俗物

杂务的烦扰，表现了不慕优渥的达观。

②“我”与友人纵谈诗书，其乐融融，表现了对读书尚学的褒扬。

解析：本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“屏除荤酒神应爽”，写“我”斋居

之时，摒除荤菜和酒水，精神应该会畅快舒服；“净境眼前无俗物”，写“我”眼前清净，没

有俗物杂务，真是一片净土。诗人描述了自己的斋居生活，眼无俗物，并非眼前真的没有庸俗

之物，只是诗人的眼光境界已然改换，用新的眼光、从不同的角度看待生活与世界，自然没有

俗物，从而流露出诗人斋居之后认识与精神的转变与升华，表达了不慕优渥的达观。“谈笑诗

书乐未闲”，写“我”与友人纵谈诗书，笑语风雅，志意投合，其乐融融。由此收获了生活的

纯粹、欢乐、安闲与精神的舒畅、放松、自由，体现了对读书尚学的褒扬。

n.答案：D

解析：本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D.“托物言志”错误。本

诗主要是通过诗人自己的行为动作表达对梅花的喜爱之情，通过想象表达对春天的期待和对美

好事物的赞美，展现了诗人的闲情逸致，并没有“托物言志”表达诗人的志向。故选D。

12.答案：①“何妨”是反问的语气，表达了诗人非常期待在归途中能再次见到梅花参差绽放

的心情。

②“更遣”表示递进，体现了诗人进一步将心中这种期待请托于东风，希望它催着梅花依次盛

放。

③颈联由眼前赏梅而想象至梅花盛放之景，期待之情连贯递进，突出了诗人对梅花的期待与喜

爱。

解析：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“何妨失路参差见，更遣东风次第”，这两句

写折梅之后，更觉春意逗人，因而产生了这样的感想：倘若能在归途中不时见到梅花，实为旅

途中的快事。据此可知，山路梅花开在路旁，陪伴行人于路途之中，给人带来温暖与慰藉。“何

妨”表反问，用反问的语气加强情感，表达了诗人归途中能再次见到梅花参差绽放的期待。“更

遣”表示递进，诗人将心中这种期待请托于东风，希望它催着山路梅花盛开，陪伴行人于