专题06 绿色植物的光合作用和呼吸（B卷）（解析版）

第六章绿色植物的光合作用和呼吸（B卷提升篇）第Ｉ部分选择题60分选择题（共30小题，每小题2分，共计60分）1．（2020•青海）下列有关光合作用和呼吸作用应用的叙述，不正确的是（）A．大棚作物常常适量补充二氧化碳可以抑制作物的光合作用 B．无土栽培植物时向营养液中通入空气可促进根的呼吸作用 C．贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳可抑制粮食的呼吸作用 D．合理密植可以保证农作物的叶片充分地接受光照【答案】A【解析】A、二氧化碳是光合作用的原料，大棚作物补充二氧化碳可增强光合作用，A错误；B、无土栽培植物时向营养液中通入空气可促进根的呼吸作用，B正确；C、氧气不足和二氧化碳浓度高都会抑制呼吸作用，贮藏粮食的密封仓内充入一定量的二氧化碳后，抑制了粮食呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长了粮食的储藏时间，C正确；D、合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理。一般以每亩株数（或穴数）表示。株距、行距要多少才算合理，必须根据自然条件、作物的种类、品种特性、以及耕作施肥和其他栽培技术水平而定。合理密植是增加作物产量的重要措施。种植农作物时，如果过稀，使阳光照到地面，造成浪费，会减产；如果过密，植物叶片互相遮挡，不能充分进行光合作用，也会减产。所以应合理密植，D正确。故选：A。2．（2020•武城县模拟）关于用天竺葵验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验，有关说法错误的是（）A．实验现象是叶片遮光部分遇碘液变蓝 B．实验中的变量是光，需要在常温下进行 C．遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜 D．本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光【答案】A【解析】A、叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，A错误；B、光合作用需要适宜的温度，因此实验中的变量是光，需要在常温下进行，B正确；C、选作实验的植物实验前把盆栽的天竺葵放黑暗处一昼夜目的是为了耗尽叶片中原有的淀粉，C正确；D、该实验证明淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，D正确。故选：A。3．（2020春•新泰市期末）下列栽培措施中，应用了光合作用原理的是（）A．阴天或傍晚移栽 B．对栽培的花卉适时松土 C．播种蚕豆时合理密植 D．早春播种后使用塑料薄膜覆盖地表【答案】C【解析】A．移栽的幼苗选择阴天或傍晚是为了避免光照过强，蒸腾作用使水分散失过多。不符合题意；B．对栽培的花卉适时松土是为了根系接触更多氧气，帮助其有氧呼吸避免烂根；不符合题意；C、播种蚕豆时合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行，利用了光合作用的原理，C符合题意；D、早春播种后使用塑料薄膜覆盖地面是为了保持一定温度，避免苗被冷蔫；不符合题意。故选：C。4．（2020春•新泰市期末）为探究植物的光合作用，生物小组展开了如图所示的实验。下列叙述正确的是（）A．实验说明氧气是光合作用的产物 B．本实验可说明光合作用需要光 C．乙装置中叶片脱色后用碘液染色变为蓝色 D．实验说明二氧化碳是光合作用的原料【答案】D【解析】AD、乙装置由于吸收剂能吸收的二氧化碳，而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，甲装置清水不能吸收二氧化碳，甲在实验中起对照作用，说明二氧化碳是光合作用的原料，不能说明氧气是光合作用的产物，A错误、D正确；B、本实验没有设置以光照为变量的对照实验，因此不能说明光合作用需要光，B错误；C、乙装置氢氧化钠吸收的二氧化碳，而叶片不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，遇碘不能变蓝色，C错误；故选：D。5．（2020•辽阳）下列有关光合作用的表述正确的是（）A．所有植物细胞都可以进行光合作用 B．植物只需要水和二氧化碳就能进行光合作用 C．光合作用主要在叶肉细胞中进行 D．光合作用既可以放出氧气，又可以放出二氧化碳【答案】C【解析】A、只有在有叶绿体的植物细胞内进行光合作用，A错误；B、植物进行光合作用需要水和二氧化碳，条件是光，场所是叶绿体，B错误；C、植物的叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是植物进行光合作用的主要场所，C正确；D、植物进行光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，D错误。故选：C。6．（2020•郴州）在公园、校园常看到辛勤的园丁为盆栽花木松土，这主要是为了保证花木根部正常进行（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用【答案】B【解析】植物的根呼吸的是空气中的氧气，经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉；因此园丁为盆栽花木松土，是为了让植物的根得到足够的氧气，维持根的正常呼吸。故选：B。7．（2020•徐州模拟）如图表示农作物种植密度与光合作用和呼吸作用强度的关系，下列分析错误的是（）A．A点时，光合作用和呼吸作用强度相等 B．在农业种植时，合理密植能提高产量 C．种植密度为m3时，对农作物增产最有利 D．种植密度在m4之后，农作物将会减产【答案】C【解析】A、随种植密度的增加，呼吸作用强度增加，光合作用不增加，A点时，光合作用和呼吸作用强度相等，A正确；B、由图可知叶面积指数过低和过高，都会影响光合作用强度，影响有机物的积累，因此在农业种植时，只有合理密植才能提高产量，B正确；C、由图可知种植密度为m2时，光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多，对农作物增产最有利。C错误；D、由图可知种植密度在m4之后，呼吸作用占优势，影响有机物的积累，农作物将会减产，D正确。故选：C。8．（2020春•上城区期末）用如图装置对植物呼吸作用进行探究。将数棵菠菜放入黑色塑料袋，用绳子扎紧袋口，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上后松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水中。对实验作出的分析合理的是（）A．暗处放置一晚，是将菠菜叶片上原有的有机物消耗或转运掉 B．放入黑色塑料袋用绳子扎紧袋口，主要目的是停止菠菜进行呼吸作用 C．若用一相同装置放入等量高温灭活后冷却的菠菜进行对照，可使实验更为严谨 D．本实验的结论是，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊【答案】C【解析】植物在光下会进行光合作用吸收二氧化碳，而光合作用的进行需要光；在黑暗处放置12小时后，植物不能进行光合作用，还要进行呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊。因此将夹子移去，让塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，观察到的现象是石灰水变浑浊，这个现象说明了菠菜呼吸作用释放二氧化碳。若用一相同装置放入等量高温灭活后冷却的菠菜进行对照，可使实验更为严谨。故选：C。9．（2020•绥化）绿色植物光合作用的产物是（）A．二氧化碳和水 B．有机物和氧气 C．水和氧气 D．有机物和二氧化碳【答案】B【解析】光合作用表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；可见光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气。故选：B。10．（2020•菏泽）如图是某同学观察到的叶片结构及叶片下表皮示意图。下列说法正确的是（）A．1和5属于上皮组织，具有保护作用 B．7和8都能进行光合作用 C．2和4属于营养组织 D．通过6进出叶片的气体只有氧气和二氧化碳【答案】C【解析】A、1上表皮和5下表皮属于保护组组，具有保护作用。A错误；B、7保卫细胞中有叶绿体，能光合作用；二8表皮细胞没有叶绿体，不能进行光合作用。B错误；C、2和4属于叶肉，有叶绿体，能进行光合作用，属于营养组织。C正确；D、通过6进出叶片的气体除了氧气和二氧化碳，还有蒸腾作用的水蒸气。D错误。故选：C。11．（2020•德州）甜瓜是葫芦科黄瓜属中的栽培种，品种繁多，全国各地均有栽培。在甜瓜生长期，甲、乙两地的气温如下表，两地的光照条件和栽培措施基本相同，但甲地甜瓜比乙地的含糖量高。原因是（）平均气温（℃）甲地乙地白天3333夜间1222A．甲地白天呼吸耗能低于乙地 B．甲地夜间呼吸耗能低于乙地 C．甲、乙两地呼吸作用时间不同 D．甲、乙两地光合作用时间不同【答案】B【解析】甲乙两地白天的气温一样，两地甜瓜光合作用制造的有机物和呼吸作用消耗的有机物差不多。到了夜间，甲地气温低，呼吸作用消耗的有机物少，积累的多；而乙地气温高，呼吸作用消耗的有机物多，积累的少。因此，甲地的甜瓜比乙地的含糖量要高。可见B正确。故选：B。12．（2020•广安）下对关于“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关叙述中，正确的是（）A．把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片脱色 B．这个实验同时证明了光是光合作用的必要条件 C．将叶片放在酒精中隔水加热的目的是溶解叶片中的叶绿体 D．滴加碘液后，叶片的遮光部分变蓝【答案】B【解析】A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以把盆栽的天竺葵放黑暗处一昼夜目的是为了耗尽叶片中的淀粉。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A错误；B、叶片遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片不变蓝色，还是黄白色；叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片后变蓝色。所以实验证明了光是光合作用的条件、淀粉是光合作用的产物，B正确；C、用酒精隔水加热的目的是为了脱去叶片中的叶绿素，这样可以避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显，不是溶解叶绿体，C错误；D、叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，D错误。故选：B。13．（2020•自贡）下列有关呼吸作用的叙述中，正确的是（）A．同一生物不同细胞呼吸作用强弱一定相同 B．植物细胞在光照条件下也能进行呼吸作用 C．呼吸作用的实质是合成有机物，储存能量 D．贮藏水果时应该保持干燥，提高氧气浓度【答案】B【解析】A、同一生物的不同细胞，呼吸作用的强弱是不同的，A错误。B、植物的各项生命活动所需要的能量都是来自于植物的呼吸作用所释放的能量，呼吸作用是时时刻刻进行的，不受光照的限制，所以，植物细胞在光照条件下也能进行呼吸作用，B正确。C、光合作用的实质是合成有机物，储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，C错误。D、为了使水果保鲜应抑制水果的呼吸作用，可以采用低温、干燥及降低或隔绝氧气的措施来贮存，D错误。故选：B。14．（2020春•泰山区期末）晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生气泡的数目。有关叙述正确的是（）A．气泡是金鱼藻进行呼吸作用产生的 B．金鱼藻离光源越近，产生的气泡越少 C．将试管放在黑暗处，试管中将没有气泡冒出 D．增加试管中金鱼藻的数量对产生的气泡数没有影响【答案】C【解析】A、在光下，金鱼藻通的光合作用强于呼吸作用，金鱼藻通过光合作用产生了氧气。A不正确；B、由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的气泡（氧气）就会越多。B不正确；C、在黑暗处，植物不进行光合作用，但进行呼吸作用释放二氧化碳气体，因此将试管放在黑暗处会有少量的由二氧化碳气体，二氧化碳直接溶解在水中，试管中将没有气泡冒出。C正确；D、金鱼藻含有叶绿体的细胞是进行光合作用的场所，叶金鱼藻的数量越多，参与光合作用的细胞也就越多，单位时间内产生的气泡也会越多。D不正确。故选：C。15．（2020•肥城市模拟）农业上常常采取合理的措施实现增产增收。下列对有关增产措施的分析错误的是（）A．合理密植﹣﹣提高植物光照利用率，从而提高单位面积产量 B．白天塑料大棚通风﹣﹣抑制植物呼吸作用，减少有机物消耗 C．剪去植物部分枝叶﹣﹣降低蒸腾作用，提高移栽植物成活率 D．人工辅助授粉﹣﹣提高植物的传粉、受精率，提高种植产量【答案】B【解析】A、合理密植使植物与光接触的面积增大，植物的光合作用越强制造的有机物就越多，所以合理密植提高植物对的光的利用率利，增加作物产量，A正确；B、通风可以增加二氧化碳的浓度，二氧化碳的浓度越高光合作用就越强，制造的有机物就越多，蔬菜的产量也越高，B错误；C、在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率，C正确；D、人工辅助授粉﹣﹣提高植物的传粉、受精率，提高种植产量，D正确。故选：B。16．（2020•五华区二模）晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，把试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目，统计结果如图，下列分析错误的是（）A．气泡越多，说明产生的氧气越多 B．试管与灯距离10厘米时金鱼藻只进行光合作用 C．试管与灯距离40厘米时，产生的气泡最少，原因是光照较弱 D．本实验可以得出的结论是：在一定范围内，光照越强，光合作用也就越强【答案】B【解析】A、金鱼藻在光下能进行光合作用，由于光合作用能释放氧气，故实验中释放出的气泡主要是氧气，气泡越多，说明产生的氧气越多，A正确；BC、由表可以看出：试管与灯的距离为10厘米时，产生的气泡个数为60个，因为试管与灯的距离越近，光照较强，光合作用旺盛，但植物生活需要呼吸作用，因此同时也进行呼吸作用；试管与灯的距离为40厘米时，产生的气泡个数为5个，因为试管与灯的距离越远，光照较弱，B错误，C正确；D、通过分析实验数据，可得出结论：在一定范围内，光照越强，光合作用越强；或者光照越弱，光合作用越弱，D正确。故选：B。17．（2020•高州市模拟）对下列农业生产措施的分析，不合理的是（）A．合理密植可提高农作物的产量 B．阴天移栽幼苗可抑制呼吸作用 C．农田及时排涝能促进根的呼吸 D．给果树输液能提供水和无机盐【答案】B【解析】A、合理密植的目的是充分利用单位土地面积上的光照，是提高单位面积内农作物产量的一个重要措施，可以充分的利用光照，提高光合作用速率，A不符合题意；B、一般选择在阴天或傍晚时移栽，因为此时光照不强，会降低蒸腾作用，减少水的蒸发，利于移栽植物的成活，与抑制呼吸作用无关，B符合题意；C、被水淹的农田及时排涝，是为了促进植物根的呼吸作用，C不符合题意；D、植物生长需要水和无机盐，给果树输液能提供水和无机盐，D不符合题意。故选：B。18．（2020•高州市模拟）如图表示绿色植物在不同光照强度下二氧化碳的吸收和释放情况（不考虑温度因素），下列有关叙述正确的是（）A．ab段表示植物仅进行呼吸作用 B．b点表示植物开始进行光合作用 C．bd段时植物能不断积累有机物 D．d点后光合作用强度在持续增强【答案】C【解析】A、曲线ab段，a点没有光照，只能进行呼吸作用，ab段随着光照强度逐渐增强，光合作用逐渐增强，ab段植物吸收的二氧化碳越来越多，A错误；B、b点为零界点，光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，也就是分解的物质与合成的物质相等，此时植物既进行光合作用也进行呼吸作用，B错误；C、b点植物吸收二氧化碳和释放出的二氧化碳趋于平衡，说明bd段植物此时进行光合作用消耗二氧化碳，同时也进行呼吸作用释放出二氧化碳，并且光合作用强于呼吸作用，植物能不断积累有机物，C正确；D、d点后，表明当光照达到一定强度时，植物体为减少体内水分的散失，关闭了部分气孔，使进入叶片内的二氧化碳的量减少，从而使光合作用减弱，停留在一个水平上，光合作用不再随光照强度的增加而增加，D错误。故选：C。19．（2020•西山区二模）下面有关生物呼吸作用的叙述中，不正确的是（）A．买回家的新鲜土豆能进行呼吸作用 B．呼吸作用为生物的各种生命活动提供能量 C．用新鲜的绿藻验证呼吸作用能产生气体，必须遮光进行 D．植物进行光合作用就能产生能量，故不需要进行呼吸作用【答案】D【解析】A、新鲜的土豆体内有线粒体，能进行呼吸作用，正确。B、呼吸作用释放能量，为各种生物生命活动提供能量，正确。C、用新鲜的绿藻验证呼吸作用放出二氧化碳，必须遮光进行，防止光合作用影响光合作用，正确。D、植物既要进行光合作用，又要进行呼吸作用，光合作用的实质是合成有机物，组成能量，呼吸作用的实质是消化有机物，释放能量，错误。故选：D。20．（2020春•东坡区期末）下列对呼吸作用的理解，错误的是（）A．植物体任何活的细胞均可进行呼吸作用 B．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 C．衰老的叶片比幼嫩的叶片呼吸作用弱 D．呼吸作用能维持大气中二氧化碳和氧含量的相对平衡【答案】D【解析】A、细胞呼吸为生物体进行生命活动提供能量，植物体任何活的细胞均可进行呼吸作用，A正确；B、呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，B正确；C、衰老的叶片细胞中酶的活性降低，所以比幼嫩的叶片呼吸作用弱，C正确；D、呼吸作用和光合作用能维持大气中二氧化碳和氧含量的相对平衡，D错误。故选：D。21．（2020春•东坡区期末）下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系，错误的是（）A．向蔬菜大棚中施放二氧化碳﹣﹣促进蔬菜的呼吸作用 B．栽花或种庄稼都需要松土﹣﹣促进根的呼吸作用 C．合理密植﹣﹣提高光合作用的效率 D．蔬菜大棚保持昼夜温差﹣﹣提高蔬菜产量【答案】A【解析】A、二氧化碳是光合作用的原料，因此向蔬菜大棚中施气肥﹣﹣促进蔬菜的光合作用而不是促进呼吸作用，A错误。B、栽花或种庄稼都需要松土是为了促进根的呼吸作用，B正确。C、合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量，所以合理密植是利用提高光合作用增加作物产量的措施，C正确。D、适当增加棚中的昼夜温差，白天气温高光合作用旺盛制造的有机物多，到了夜间气温降得比较低的话可有效地抵制蔬菜进行呼吸作用，减少因为呼吸作用过强分解的有机物，使有机物得到更多地积累，提高产量，D正确。故选：A。22．（2020•石景山区二模）生态瓶是一个密闭的环境，里面的水草、小鱼、小虾能够生活很长时间，生态瓶里放置水草的主要目的是（）A．增强观赏性 B．提供氧气 C．提供无机营养 D．增加二氧化碳含量【答案】B【解析】绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，同时释放氧气。生态瓶里面的水草、小鱼、小虾呼吸需要氧气，因此生态瓶里放置水草的主要目的是提供氧气。故选：B。23．（2020春•渝中区期末）下列有关叶片结构的叙述中不正确的是（）A．叶片表皮属于营养组织 B．叶片由叶肉、表皮、叶脉三部分组成 C．气孔是植物蒸腾作用的“门户” D．叶脉内有运输水分的导管【答案】A【解析】A、表皮为叶片表面的一层初生保护组织，分为上、下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止水分散失。A错误；B、叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。B正确；C、在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。C正确；D、叶脉内有导管和筛管，导管能够运输水分和无机盐，筛管运输有机物。D正确。故选：A。24．（2020•日照模拟）在学习了生物圈中的绿色植物后，某同学设计了如图所示的装置（瓶中植株未经暗处理）。下列描述中正确的组合是（）①此装置若去掉阳光，可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳②此装置可验证植物的光合作用消耗二氧化碳③甲装置是为了去掉空气中的氧气④丙内石灰水可能会变浑浊A．①③ B．②③ C．②④ D．①④【答案】D【解析】①要验证植物呼吸作用放出二氧化碳，丙内有澄清石灰水，二氧化碳遇到石灰水变浑浊，若去掉阳光（光合作用的干扰），可以达到目的。正确；②此装置不能验证植物的光合作用消耗二氧化碳，因为二氧化碳被左边氢氧化钠溶液吸收，所以缺乏光合作用的原料二氧化碳，无法完成。错误；③氢氧化钠容易吸收二氧化碳，甲装置是为了去掉空气中的二氧化碳。错误。④丙内石灰水遇到植物呼吸作用释放的二氧化碳可能会变浑浊。正确。总之，正确的组合是①④。故选：D。25．（2020•连云港二模）下列有关植物光合作用和“绿叶在光下制造淀粉”实验的叙述，正确的是（）A．绿色植物的所有细胞都能进行光合作用 B．光合作用的实质是合成有机物，释放能量 C．实验结果应该是叶片遮光的部分呈蓝色 D．光合作用对于维持生物圈的碳﹣氧平衡起重要作用【答案】D【解析】A、绿色植物的活细胞能够进行呼吸作用，有叶绿体的细胞才能进行光合作用。A错误；B、光合作用的场所是叶绿体，实质是合成有机物，储存能量。B错误；C、叶片遮光的部分不能进行光合作用，无法制造淀粉，滴加碘液不变蓝色，C错误；D、绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳﹣氧平衡，D正确。故选：D。26．（2020春•顺义区期末）下列措施不能提高瓜农大棚产量的是（）A．适当提高二氧化碳浓度 B．适当提高氧气浓度 C．适当增加土壤肥力 D．适当加大昼夜温差【答案】B【解析】A、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能增产，A正确；B、适当提高氧气浓度，会促进呼吸作用，消耗的有机物增多，因此不能提高产量，B错误；C、适当增加土壤肥力，促进了植物生长，能够提高产量，C正确；D、适当加大昼夜温差，能增加有机物的积累，能增高产量，D正确。故选：B。27．（2020•金华）为探究植物种子呼吸作用的产物，用如图装置进行对照实验：先在A、B试管中加入等量的澄清石灰水，再往A试管中加入适量的已浸水及消毒的蚕豆种子，则试管B中应加入等量的（）A．已浸水及消毒的绿豆种子 B．已煮熟及消毒的蚕豆种子 C．已浸水及未消毒的蚕豆种子 D．已煮熟及未消毒的蚕豆种子【答案】B【解析】探究实验中的单一变量原则体现了除了变量不同外，其它条件均相同。若要探究植物种子呼吸作用的产物，则变量是种子，除种子活性不同外其它均相同，故实验中装置B中应加入等量的已煮熟及消毒的种子，并将其置于与装置A相同的温度环境中。故选：B。28．（2020•铜仁市）如图所示，这是萨克斯的研究实验，叶片在光照24小时后，经过脱色、漂洗并用碘液处理，最后发现：无锡箔覆盖的部分呈蓝色。这个实验说明（）A．光合作用需要二氧化碳和光 B．光合作用需要叶绿素和二氧化碳 C．光合作用需要二氧化碳，释放出氧 D．光合作用需要光，光合作用制造淀粉【答案】D【解析】如图所示某植物上的绿叶经阳光照射24h后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验叶片的一半曝光，一半用锡箔遮光，这样形成一组对照组，既叶片的一部分见光，另一部分不见光，光是惟一的变量。又根据淀粉遇碘变蓝的特性，见光的部分变蓝说明有淀粉存在，遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸汽的颜色，说明未制造淀粉。因此通过此实验我们可以证明：见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉。因此光合作用需要光，产物是淀粉。故选：D。29．（2020•绵阳）如图为“绿叶在光下制造有机物”的探究实验。下列叙述错误的是（）A．①中处理的目的是消耗储存的有机物 B．在光照条件下，②中可形成对照关系 C．③中酒精处理叶片的目的是进行消毒 D．④中叶片见光部分遇到碘液变成蓝色【答案】C【解析】A、步骤①把天竺葵放在黑暗中一昼夜，的目的是消耗掉叶片原有的淀粉，A正确；B、步骤②设计是形成对照实验，用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，移到阳光下照射，变量是光，B正确；C、步骤③将叶片放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，目的是用酒精快速溶解叶片中的叶绿素，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，C错误；D、④中叶片遮光部分，不能进行光合作用，遇到碘没有变蓝色，见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色，D正确。故选：C。30．（2020•东明县一模）同学们白天在探究植物呼吸作用实验中设计的实验装置和主要操作步骤如下。下列叙述正确的是（）①验证了植物呼吸作用消耗氧气②验证了植物呼吸作用产生二氧化碳③甲组试管中澄清石灰水变浑浊④乙组试管中澄清石灰水变浑浊A．①④ B．②③ C．②④ D．①③【答案】D【解析】①甲装置中萌发的种子能进行呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使甲装置中的澄清石灰水变浑浊，因此该装置可验证呼吸作用能产生二氧化碳，①正确；②萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此瓶中的蜡烛立即熄灭，才能证明萌发的种子进行呼吸时消耗氧气，②错误；③甲组试管中石灰水遇到萌发的种子呼吸作用释放的二氧化碳会变浑浊，③正确；④乙组试管中澄清的石灰水不变浑浊，因为煮熟后冷却至室温的种子，失去了生命力，没有呼吸作用，④错误。故选：D。第II部分非选择题40分（每空1分）二．填空题（共2小题）31．（2020春•东海县校级月考）呼吸作用原理在生产、生活中的应用（1）（选填“促进”或“抑制”）呼吸作用：中耕松土、及时排水等。（2）（选填“促进”或“抑制”）呼吸作用：果蔬的低温保鲜；储存粮食时，晒干、真空包装等。【答案】（1）促进。（2）抑制【解析】（1）“中耕松土、及时排涝”等措施属于促进植物的呼吸作用，这样有利于根的呼吸作用。（2）“果蔬的低温保鲜；储存粮食时，晒干、真空包装等”等措施属于抑制呼吸作用的措施，这样有利于减少有机物的消耗，保持蔬菜、水果、粮食的品质。32．（2020•黑龙江模拟）2008年北京奥运会实施了358个“绿色奥运”，其中建筑节能项目所节约的能源，相当于每年减少20万吨二氧化碳的排放。这有利于维持生物圈的。【答案】碳﹣﹣氧平衡。【解析】绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳﹣氧平衡。所以说，过度利用能源，能释放出大量的二氧化碳，而建筑节能项目所节约的能源，相当于每年减少20万吨二氧化碳的排放，这样能促进碳﹣﹣氧平衡。三．实验探究题（共3小题）33．（2020春•新泰市期末）图1为植物的光合作用示意图，图2表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程。据图分析回答：（1）图1中所示光合作用的原料有（填写字母）和（填写字母）中的水分。（2）光合作用的能量来源是A，通过光合作用来自A的能量被转化成贮存在有机物中。（3）图2中，正确的实验顺序是（填序号），步骤②把植物放在黑暗处一昼夜的目的是。（4）图2中叶片部分遮光，部分不遮光，这在实验中起作用。（5）生物兴趣小组研究发现温度与图一植物生长有密切的关系。将该植物放在特定的实验装置中，连续12小时光照，再连续12小时黑暗。实验结果如表（“mg/h”表示“毫克/小时”）：温度（℃）101520253035光照下吸收二氧化碳（mg/h）1.752.503.153.853.503.00黑暗下释放二氧化碳（mg/h）0.751.101.602.253.003.50分析表中数据可得出，温度控制在℃时，该植物积累的有机物最多。【答案】（1）B；E（2）化学能（3）②①④③；使叶片中的淀粉等有机物消耗掉，避免其对实验结果产生影响（4）对照（5）25【解析】（1）光合作用的公式如图：二氧化碳+水光能叶绿体有机物（储存能量）+氧气。可见光合作用是把二氧化碳和水合成有机物，同时放出氧气，其中二氧化碳是通过叶片的气孔进入的，水是由植物的根自下而上吸收来的，它合成的有机物由筛管自上向下运送。因此A是光能；B是二氧化碳；C是氧气；D是有机物；E是水，其中光合作用的原料有：B二氧化碳和E水。（2）光合作用的能量来源是A，通过光合作用来自A的能量被转化成化学能贮存在有机物中。（3）“探究阳光在绿色植物生长中的作用”的有关实验步骤：②把天竺葵放在黑暗处一昼夜、①用黑纸片把叶片部分遮光、放在光下照射、把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片、④把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热、③用清水漂洗叶片、滴加碘液、观察颜色。故该实验的正确步骤是：②①④③。在步骤1中，将植物放在黑暗处一昼夜的目的是使叶片中的淀粉等有机物消耗掉，避免其对实验结果产生影响。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。（4）图2中叶片部分遮光，部分不遮光，这在实验中起对照作用。（5）光合作用吸收二氧化碳，制造有机物，呼吸作用吸收氧气，分解有机物并产生二氧化碳。当光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物是番茄才能积累有机物，根据表格数据分析可知，当温度为25℃时，光合作用大于呼吸作用。34．（2020•西藏模拟）某生物兴趣小组为了探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，设计了如图所示的实验：实验步骤如下：①将两盆长势相同的植株放在黑暗处一昼夜。②把两盆植株分别放入甲乙装置中，甲装置中放置盛有氢氧化钠溶液的烧杯。两套实验装置分别套上透明玻璃罩，密封放置一段时间。③两装置同时放在光下几小时。④分别从甲、乙装置中取出如图所示的A叶和B叶，用酒精脱色，漂洗后加碘液，检验叶片内有无葡萄糖产生。根据以上方案，回答下列问题：（1）上述实验中有两处明显的错误，请进行改正。①。②。（2）该实验中将两盆植株进行暗处理的目的是。（3）上述实验中探究的变量是。（4）请预期该实验的现象并得出相应的结论：①若A叶，B叶，则说明二氧化碳是光合作用必需的原料；②若A叶，B叶，则说明二氧化碳不是光合作用必需的原料。【答案】（1）①在乙装置钟罩内的小烧杯中盛有与甲等量的清水；②检验叶片内有淀粉产生，不是葡萄糖；（2）将植物叶片中原有的有机物消耗殆尽；（3）二氧化碳；（4）①不变蓝；变蓝；②不变蓝；不变蓝【解析】（1）在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。上述实验中有两处明显的错误，改正为：①在甲装置钟罩内放一只盛有氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）的小烧杯，在乙装置钟罩内的小烧杯中盛有与甲等量的清水，甲乙装置内的同种植物大小、生长状况相同。②检验叶片内有淀粉产生，不是葡萄糖。（2）实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的淀粉，以免影响实验结果的可靠性。（3）图为探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的实验装置。就要把二氧化碳设计成变量，乙装置中是清水，不能吸收二氧化碳，甲装置中就要装入能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，与乙组形成对照实验，所以上述实验中探究的变量是二氧化碳。（4）预期该实验的现象并得出相应的结论：①甲装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造制造淀粉，因此加碘不变蓝；乙装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，因此加碘变蓝，所以实验结果：变蓝的是乙装置内的叶片。该实验得出的结论是二氧化碳是光合作用必需的原料。②若A叶不变蓝，B叶不变蓝，则说明二氧化碳不是光合作用必需的原料。35．（2020•东莞市一模）某学习小组为探究植物的生理活动。设计了如图的实验装置。请据图回答下列问题：（1）上图中①处应为；②处应为。（2）将该装置进行暗处理后，放在光下一段时间，摘取A、B叶片作脱色处理，滴加碘液后，变蓝的是叶片。说明该叶片中产生了。（3）在上述对照实验中，作为对照组的是装置。本实验可以证明是光合作用的原料。（4）在实验过程中，甲、乙钟罩内壁出现的水珠，是植物进行了。（5）若将乙装置中的NaOH溶液换成等量的澄清石灰水，并改用不透明钟罩，该实验设计能够研究植物的作用。【答案】（1）等量清水；无色透明钟罩（2）A；淀粉（3）甲；二氧化碳（4）蒸腾作用（5）呼吸【解析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。该实验是探究二氧化碳是光合作用的原料。变蓝是二氧化碳，所以图中A中的①是等量清水，②是无色透明钟罩。（2）（3）甲装置中清水不吸收二氧化碳，A叶片能吸收到二氧化碳，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；乙装置中的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，B叶片无二氧化碳不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝。所以“将该装置进行暗处理后，放在光下一段时间，摘取A、B叶片作脱色处理，滴加碘液后”，变蓝的是甲叶片，说明该叶片中产生淀粉。甲乙唯一不同的变量是二氧化碳，因此用甲、乙装置