非遗校本课程设计

非遗校本课程设计。

一、课程目标

知识目标：

1.学生能了解非物质文化遗产的基本概念、分类及我国非物质文化遗产的特点；

2.学生能掌握至少两种非物质文化遗产的历史背景、技艺特点及传承情况；

3.学生了解我国对非物质文化遗产保护的法律法规及政策措施。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识分析、评价非物质文化遗产的价值；

2.学生能够通过实地考察、访谈等方法收集、整理非物质文化遗产的相关资料；

3.学生能够运用文字、图片、视频等形式展示非物质文化遗产的魅力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对非物质文化遗产的尊重、热爱和传承意识；

2.学生树立保护非物质文化遗产的责任感和使命感；

3.学生通过学习非物质文化遗产，增强民族自豪感和文化自信。

课程性质：本课程为校本课程，旨在让学生深入了解和传承我国非物质文化遗产，培养其文化素养和综合能力。

学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的认知能力、探究精神和合作意识，对新鲜事物充满好奇心。

教学要求：结合学生特点和课程性质，采用多元化教学手段，注重实践与理论相结合，提高学生的参与度和积极性，确保课程目标的实现。在教学过程中，注重分解目标为具体学习成果，以便进行教学设计和评估。

二、教学内容

1.非物质文化遗产概述

-非物质文化遗产的定义、分类及意义；

-我国非物质文化遗产的现状与保护。

2.传统文化技艺类非物质文化遗产

-传统美术（如剪纸、泥塑等）；

-传统技艺（如刺绣、陶瓷等）。

3.民间文学与表演艺术类非物质文化遗产

-民间故事、传说、歌谣等；

-传统戏剧、舞蹈、音乐等。

4.节庆民俗类非物质文化遗产

-重要的传统节日（如春节、端午节等）；

-民间习俗、仪式活动等。

5.非物质文化遗产保护与传承

-我国非物质文化遗产保护的法律法规；

-非物质文化遗产的传承与创新。

教学大纲安排：

第一课时：非物质文化遗产概述

第二课时：传统文化技艺类非物质文化遗产

第三课时：民间文学与表演艺术类非物质文化遗产

第四课时：节庆民俗类非物质文化遗产

第五课时：非物质文化遗产保护与传承

教学内容与进度：

1.第一、二课时：引导学生了解非物质文化遗产的定义、分类，重点学习传统文化技艺类非物质文化遗产；

2.第三课时：让学生了解民间文学与表演艺术类非物质文化遗产，学会欣赏和评价；

3.第四课时：通过实例分析，让学生了解节庆民俗类非物质文化遗产的价值；

4.第五课时：总结课程内容，强调非物质文化遗产保护与传承的重要性，培养学生的责任感和使命感。

教材关联性：教学内容与课本中相关章节紧密联系，确保学生所学知识的系统性和科学性。

三、教学方法

本课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的案例，系统地向学生传授非物质文化遗产的基本概念、分类、保护措施等知识。讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考和探究。

2.讨论法：针对非物质文化遗产的保护、传承和创新等话题，组织学生进行小组讨论。鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.案例分析法：选择具有代表性的非物质文化遗产项目，如剪纸、皮影戏等，让学生分析其历史背景、技艺特点、传承现状等。通过案例学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.实地考察法：组织学生参观非物质文化遗产展示馆、手工艺制作现场等地，让学生亲身感受非物质文化遗产的魅力。实地考察过程中，指导学生收集、整理相关资料，提高学生的实践能力。

5.互动式教学：运用多媒体、网络等教学资源，设计互动环节，如知识问答、角色扮演等。使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂教学效果。

6.创新实践法：鼓励学生结合所学知识，开展非物质文化遗产创新实践活动，如设计非遗主题的手工艺品、编写非遗故事等。培养学生的创新意识和动手能力。

7.情景教学法：创设与非物质文化遗产相关的情景，如模拟传统节庆活动、民间习俗等，让学生在情境中体验、学习，提高学生的学习兴趣。

8.评价与反思法：在每个教学环节结束后，组织学生进行自评、互评和教师评价，引导学生总结学习收获，发现不足之处，不断提高学习能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、互动环节的表现，鼓励学生积极发言，参与课堂活动；

-小组合作：评估学生在小组讨论、汇报、实践等活动中的合作精神、沟通能力及贡献程度；

-课堂笔记：检查学生对课堂内容的记录，了解学生的学习态度和重点掌握情况。

2.作业评估：

-知识性作业：布置相关课后习题，评估学生对非物质文化遗产知识的掌握程度；

-实践性作业：布置创新实践活动，如设计非遗手工艺品、编写非遗故事等，评估学生的创新意识和动手能力；

-研究性作业：鼓励学生进行文献阅读、实地考察等，提交研究报告，评估学生的研究能力和综合素质。

3.考试评估：

-期中考试：采用闭卷形式，全面检测学生对课程知识的掌握程度；

-期末考试：采用开卷形式，侧重评估学生的应用能力、分析能力和综合素质。

4.过程性评估：

-定期进行阶段测试，了解学生的学习进度和薄弱环节，及时调整教学策略；

-对学生进行日常观察，关注学生的学习态度、兴趣和困惑，针对性地进行指导。

5.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试等评估结果，对学生进行综合评价，全面反映学生的学习成果；

-鼓励学生参与自评和互评，培养自我反思和客观评价他人的能力；

-定期向家长反馈学生的学习情况，促进家校共育。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：非物质文化遗产概述，了解课程整体框架；

-第二周：传统文化技艺类非物质文化遗产学习；

-第三周：民间文学与表演艺术类非物质文化遗产学习；

-第四周：节庆民俗类非物质文化遗产学习；

-第五周：非物质文化遗产保护与传承，总结课程内容；

-第六周：期中考试，检验前半程学习成果；

-第七周至第十周：创新实践活动，深入探讨非物质文化遗产；

-第十一周：期末复习，准备期末考试；

-第十二周：期末考试，全面评估学生学习成果。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计24课时；

-课余时间安排实地考察、创新实践等活动；

-考试周分别安排期中、期末考试。

3.教学地点：

-理论教学：学校教室；

-实地考察：非物质文化遗产展示馆、手工艺制作现场等地；

-创新实践：学校实验室、美术教室等场所。

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