Unit 4 Plants around us PB Let's talk （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPBLet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教学内容

本节课是2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit4PlantsaroundusPBLet'stalk部分。本节课主要围绕“身边的植物”这一主题展开。教学内容包括：

1.学习词汇：tree，grass，flower，plant等与植物相关的单词。

2.学习句型：What’sthis?It’satree./grass/flower/plant.以及Howmanytrees/grass/flowers/plantsarethere?Thereare...用于询问和描述植物的名称和数量。

3.培养学生观察周围环境，发现植物的能力，以及用英语进行简单交流的技能。

4.通过图片和实物展示，让学生对身边的植物有更直观的认识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够准确使用植物相关的词汇和句型进行交流，提高日常生活中的英语应用能力。思维品质方面，通过观察和描述植物，培养学生的观察能力和描述性思维。学习能力方面，鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作和交流提升自主学习能力，形成有效的学习策略。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解自然环境中植物的重要性，增强环保意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-掌握与植物相关的词汇，如tree，grass，flower，plant等。

-学会使用句型“What’sthis?It’sa...”和“Howmany...arethere?Thereare...”进行询问和描述。

-能够观察周围环境，用英语简单描述所见的植物。

例如，教师将通过展示实物或图片，引导学生正确识别并发音植物名称，同时通过情景模拟，让学生在实际对话中使用所学句型，从而确保学生对这些核心知识的理解和掌握。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-对新词汇的发音和记忆，特别是tree和grass等单词的发音。

-理解和使用疑问句“Howmany...arethere?”进行提问。

-在实际情景中灵活运用所学句型和词汇进行交流。

例如，tree和grass的发音对于初学者来说可能会比较困难，教师可以采用音标教学和发音练习来帮助学生掌握。对于疑问句的使用，教师可以通过设计简单的互动游戏，如“猜猜有多少朵花”，让学生在游戏中自然练习并理解疑问句的结构和用法。同时，教师需要引导学生观察周围环境中的植物，并在实际对话中练习使用所学知识和句型，以突破学习的难点。四、教学资源准备

1.教材：提前发放人教PEP版英语三年级上册教材，确保每位学生都有课本，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与植物相关的图片和视频，如不同种类的树木、草地、花卉等，以及与课程内容相关的动画或故事视频，以增强学生的直观感受和兴趣。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些植物实物，如树枝、树叶、花朵等，用于课堂上的直观教学。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行小组活动和交流。同时，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师在教室入口处放置一些植物实物，如盆栽、鲜花等，引导学生进入教室时注意到这些植物。

-教师提问：“Doyoulikeplants?Whatplantsdoyouknow?”

-学生自由发言，教师总结并板书学生提到的植物名称。

-教师通过提问：“Whatcanwelearnaboutplantstoday?”来激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的图片，引导学生学习新词汇：tree，grass，flower，plant。

-教师用TPR（全身反应法）进行词汇教学，让学生跟随教师的动作和发音练习。

-教师展示Let'stalk部分的对话，引导学生学习句型“What’sthis?It’sa...”和“Howmany...arethere?Thereare...”。

-教师通过情景模拟，演示如何使用这些句型进行对话，并邀请几名学生上台模拟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发一张包含不同植物图片的卡片。

-学生需要在小组内用所学句型和词汇描述图片中的植物，并询问小组成员。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“Canyoutellmesomethingabouttheplantsaroundus?”

-学生依次回答，教师给予反馈和补充。

-教师提出问题：“Whyareplantsimportanttous?”引导学生思考植物对环境的重要性。

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论结果。

5.创新环节：植物观察日记（用时5分钟）

-教师分发植物观察日记模板，要求学生选择一种植物，记录下它的名称、特征和生长变化。

-学生在课堂上开始记录，教师提供必要的指导和帮助。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的使用。

-教师布置作业：让学生继续完成植物观察日记，并在下一节课上分享。

整个教学过程注重师生互动，通过情景模拟、小组讨论和植物观察日记等创新方式，让学生在实际操作中巩固新知识，培养观察和表达能力。同时，教师通过提问和反馈，不断引导学生思考和深化对植物的理解，提升核心素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-植物分类介绍：向学生介绍不同的植物类别，如乔木、灌木、草本植物等，以及它们的特点和生长环境。

-植物的生命周期：讲解植物从种子到成熟植株的生命周期，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。

-植物与环境：介绍植物如何适应不同的环境，例如沙漠植物如何适应干旱，水生植物如何适应水中生活。

-植物与人类的关系：探讨植物对人类生活的重要性，包括食物、药材、建筑材料等。

-环保意识：强调保护植物和自然环境的重要性，介绍植树节、世界环境日等环保活动。

2.拓展建议

-观察日记：鼓励学生在课后继续观察身边的植物，记录它们的变化，并在班级内分享观察成果。

-植物种植体验：建议学生在家中或学校种植一种植物，亲身体验种植过程，了解植物生长的条件。

-环保实践活动：组织学生参与校园绿化、社区清洁等环保实践活动，提高他们的环保意识。

-主题研究：鼓励学生围绕植物选择一个主题进行深入研究，如植物对空气净化的作用、植物与昆虫的互惠关系等。

-家庭作业：布置与植物相关的家庭作业，如制作植物介绍的PPT、绘制植物生长过程的漫画等，让学生在完成作业的过程中加深对植物的理解。

-阅读材料：推荐学生阅读与植物相关的科普书籍、文章，增加他们的知识储备。

-互动讨论：在班级内开展关于植物的互动讨论，让学生分享自己的观察和体验，促进交流和思考。七、板书设计

①重点知识点

-植物名称：tree，grass，flower，plant

-句型：What’sthis?It’sa.../Howmany...arethere?Thereare...

②重点词汇

-描述植物的特征词汇：big，small，tall，short，green等

③重点句子

-用于询问植物数量的句子：Howmanytrees/grass/flowers/plantsarethere?

-用于回答的句子：Thereare...trees/grass/flowers/plants.八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我通过实物展示的方式，让学生直观地感受到植物的存在，这样的实物教学比单纯的书本教学更能吸引学生的注意力。

2.在巩固练习环节，我采用了小组合作的方式，让学生在小组内用英语描述植物，这不仅锻炼了他们的语言表达能力，也增强了团队合作意识。

3.创新环节的植物观察日记，让学生将学习延伸到了课外，通过观察和记录，学生对植物有了更深入的了解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是由于小组分工不明确或者学生对活动不够感兴趣。

2.在教学方法上，我注意到自己在讲授新课时，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际吸收情况，导致部分学生对于新知识的理解不够深刻。

3.在教学评价上，我意识到我对于学生的评价可能过于单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，而没有充分考虑到学生的个性化发展和综合素质。

（三）改进措施

1.针对小组合作中的问题，我将在下次课前明确每个小组成员的角色和任务，确保每个人都参与到活动中来。同时，我会选择更有趣的活动主题，提高学生的参与度。

2.在