Unit3 My day 第四课时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit3Myday第四课时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Myday第四课时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册教学内容本节课为2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册Unit3Myday第四课时。本节课主要围绕“谈论日常活动”这一主题展开。教学内容包括：

1.学习词汇：getup,eatbreakfast,gotoschool,havelunch,playsports,dohomework,gotobed等与日常生活相关的动词短语。

2.学习句型：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?I...，用于询问和描述自己在不同时间段的活动。

3.通过阅读课文，了解主人公们在一天中的活动安排，培养时间管理意识。

4.运用所学知识进行实际情景对话，如询问和回答同学的活动安排。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用所学词汇和句型描述个人日常活动，提高口头表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过了解主人公的日常活动，引导学生认识不同文化背景下的生活差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生观察和思考个人时间管理的能力，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的日常活动词汇，如eat,sleep,play等。

-学生能够使用简单的一般现在时态描述习惯性动作。

-学生对时间表达有一定的了解，如morning,afternoon,evening等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对日常生活话题充满兴趣，能够积极参与相关讨论。

-学生在听说方面有一定的能力，但书面表达能力相对较弱。

-学生喜欢互动式学习，偏好小组合作和角色扮演等实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在运用新学的词汇和句型时出现错误，特别是在时态和语态上。

-部分学生可能对时间管理概念较为模糊，难以将个人日常活动与时间概念相结合。

-学生在表达个人日常活动时可能会受到母语干扰，影响语言表达的准确性。教学资源-译林版英语四年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-黑板和粉笔

-词汇卡片

-角色扮演道具

-课堂活动指导卡片

-学生作业本和铅笔

-教学PPT或课件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们昨天的活动，如"Whatdidyoudoyesterday?"，激发学生的兴趣和参与度。

-回顾旧知：复习上一课时学过的日常活动词汇和句型，确保学生能够熟练运用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的新的日常活动词汇和句型，如getup,eatbreakfast,gotoschool等。

-举例说明：使用课文中的插图和情境，展示主人公在一天中的活动，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的日常活动，使用本节课学到的词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生通过角色扮演的方式，模拟日常对话，使用所学词汇和句型。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师通过提问和快速回顾的方式，检查学生对新学词汇和句型的掌握情况，确保学生能够正确使用。

-强调日常活动词汇和句型在日常生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极使用英语。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成一篇小作文，描述自己的一天，要求使用本节课学到的词汇和句型。

-鼓励学生与家长分享自己的作文，促进家长对学生在校学习情况的了解。

具体教学过程如下：

-开场白：教师通过问候学生并询问他们昨天的活动，引导学生进入英语学习的氛围。

-回顾旧知：教师通过快速复习上一课时的内容，帮助学生回忆起之前学习的日常活动词汇和句型。

-新课呈现：

-讲解新知：教师介绍新的词汇和句型，并使用PPT展示单词和句型的正确拼写和用法。

-举例说明：教师使用课文中的情境，展示主人公的日常活动，并引导学生模仿。

-互动探究：学生分成小组，讨论并分享自己的日常活动，教师提供必要的帮助和指导。

-巩固练习：

-学生活动：学生通过角色扮演，模拟日常对话，练习使用新学的词汇和句型。

-教师指导：教师观察学生的表现，提供即时的反馈和纠正，确保学生能够正确使用语言。

-课堂总结：

-教师通过提问检查学生对新内容的掌握情况，并进行快速回顾。

-强调日常活动词汇和句型在日常交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中实践。

-作业布置：

-教师布置写作作业，要求学生描述自己的一天，使用本节课学到的词汇和句型。

-教师提醒学生与家长分享作文，以增强学生的自信心和家长的参与度。知识点梳理1.词汇：

-日常活动动词短语：getup,eatbreakfast,gotoschool,havelunch,playsports,dohomework,gotobed。

-时间相关词汇：morning,afternoon,evening,night。

2.句型：

-描述个人日常活动的句型：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?I...

-回答个人日常活动的句型：Igetupat7o'clock.Ieatbreakfastat7:30.

3.语法：

-一般现在时态的运用，描述习惯性动作。

-时间状语的使用，如inthemorning,intheafternoon,intheevening等。

4.课文内容理解：

-理解课文主人公的日常活动安排，如Peter的习惯性动作和他一天中的活动。

-能够从课文中提取关键信息，如主人公的活动时间和活动内容。

5.交际能力：

-能够使用所学词汇和句型进行简单的日常活动对话。

-能够在真实情景中描述自己的日常活动。

6.文化意识：

-了解不同文化背景下人们的生活习惯和日常活动差异。

-培养对时间管理重要性的认识，学会合理安排自己的时间。

7.学习策略：

-学会使用词汇卡片和图表来记忆和复习词汇。

-学会通过角色扮演和情景模拟来实践语言能力。

8.思维品质：

-培养观察和描述个人日常活动的能力。

-鼓励学生思考如何通过合理安排时间来提高生活效率。

9.自主学习：

-学生能够独立完成课后的写作任务，描述自己的日常活动。

-学生能够主动复习课堂内容，巩固所学知识。

10.评价与反馈：

-学生能够接受和给予同伴及教师的评价和反馈。

-教师能够根据学生的表现提供个性化的指导和建议。

本节课的知识点涵盖了日常活动的基本词汇和句型，以及一般现在时态的运用。通过学习课文，学生能够理解主人公的日常活动，并能够描述自己的日常安排。此外，学生还将学会如何通过合理安排时间来提高生活效率，并培养跨文化交流意识。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用英语，提高语言实践能力。板书设计①重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-日常活动相关词汇和短语

②重点词汇：

-getup,eatbreakfast,gotoscho