Unit 9 I like sunny days but I don't like rainy days（说课稿）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册

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本节课选自剑桥少儿英语二级下册，旨在通过学习天气类词汇和表达喜好的一般疑问句，帮助学生掌握询问和表达对不同天气的喜好。课程内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。本单元通过生动的图片和实用的句型，让学生在真实的语境中练习和运用英语。核心素养目标重点难点及解决办法重点：掌握天气类词汇（sunny,rainy,cloudy等）和表达喜好的句型（Ilike...butIdon'tlike...）。

难点：正确运用一般疑问句询问对方的喜好（Doyoulike...?）及回答。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同天气的图片，让学生直观感知并学习天气类词汇。

2.创设真实语境，如角色扮演游戏，让学生在游戏中自然练习使用目标句型。

3.设计小组活动，鼓励学生用英语询问和分享彼此的喜好，增强语言实践能力。

4.对于难点的疑问句型，教师可以先示范，然后逐步引导学生模仿和练习，直至熟练掌握。

5.提供适量的练习题，帮助学生巩固所学知识，并能够灵活运用到实际生活中。教学资源准备1.教材：每位学生配备《剑桥少儿英语二级下册》教材。

2.辅助材料：准备天气类图片、相关词汇卡片、教学视频及音频资料。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能清楚看到投影屏幕，设置小组活动区域。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同天气的图片，询问学生最喜欢的天气是什么，引出本节课的主题。

-回顾旧知：复习上一节课学习的颜色类词汇和一般现在时态，为学习新的天气类词汇和喜好表达做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇（sunny,rainy,cloudy等）和句型（Ilike...butIdon'tlike...）。

-举例说明：使用多媒体展示不同天气的图片，并用目标句型表达喜好，如"Ilikesunnydays.Theyaregreatforplayingoutside.ButIdon'tlikerainydays.Theymakemefeelsad."

-互动探究：将学生分成小组，让他们用新学的词汇和句型讨论彼此的天气喜好。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演，两名学生一组，互相询问对方的天气喜好，并给出回答。

-教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的天气类词汇和表达喜好的句型进行总结，确保学生理解并能够正确运用。

-回答学生的疑问，巩固重点知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生用本节课学到的词汇和句型写一篇小短文，描述自己最喜欢的天气以及为什么喜欢。

-提醒学生复习新课内容，并鼓励他们在日常生活中尝试使用新学的英语表达。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气类词汇拓展：扩展学习更多天气相关的词汇，如windy（有风的）、snowy（下雪的）、foggy（有雾的）等。

-相关文化知识：介绍不同国家和地区的气候特点，以及人们在不同天气下的活动习惯。

-天气预报视频：观看英语天气预报视频，让学生了解天气预报的表达方式和常用句型。

-英语歌曲：学习与天气相关的英语歌曲，如《SunnyDays》、《RainyDaysandMondays》等，增强学生对天气词汇的记忆和应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集不同天气的图片，用英语描述图片中的天气，并分享给同学。

-建议学生观看英语动画片或电影片段，关注其中的天气场景，模仿并练习相关的英语表达。

-提议学生制作天气报告的小视频，用英语介绍一周内的天气变化，提高口语表达能力。

-建议学生阅读英文绘本或故事书，寻找与天气相关的章节，学习如何在故事中使用天气词汇。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与外国朋友交流天气话题，实践所学知识。

-建议学生记录自己一周内的天气变化，用英语写日记，描述每天的心情和活动。

-提供一些与天气相关的英语小故事或谜语，让学生在课后阅读和解答，增加学习的趣味性。板书设计①天气类词汇：

-sunny

-rainy

-cloudy

②表达喜好的句型：

-Ilike...butIdon'tlike...

-Doyoulike...?

③重点句子：

-Ilikesunnydays.Theyaregreatforplayingoutside.

-Idon'tlikerainydays.Theymakemefeelsad.

-Whatkindofweatherdoyoulike?教学反思与总结在今天的课堂上，我尝试通过多种方式来教授Unit9"IlikesunnydaysbutIdon'tlikerainydays"。我感到满意的是，学生们对天气类词汇的掌握程度有了明显的提升，他们能够自信地使用新词汇和句型来表达自己的喜好。

在教学方法上，我使用了图片和多媒体资源来吸引学生的注意力，这有助于他们更好地理解和记忆天气类词汇。角色扮演活动也得到了积极的响应，学生们在模拟真实的对话中练习了语言技能，这种互动式的学习方式显然增加了他们的学习兴趣。

然而，我也注意到了一些不足之处。在小组活动中，有些学生显得比较内向，不太愿意参与讨论。我意识到，我需要更多地去鼓励这些学生，给予他们更多的关注和支持。此外，课堂管理方面，我发现自己有时对学生的纪律要求过于宽松，导致课堂秩序在个别时刻略显混乱。

在教学策略上，我尝试让学生通过自主探索来学习新知识，但我也发现，对于一些基础薄弱的学生来说，这种方法可能不够有效。我应该在教学中加入更多的引导和解释，确保每个学生都能够跟上课程的进度。

在情感态度方面，我观察到学生们对英语学习的热情有所提高，他们乐于用英语来表达自己。但同时，我也发现有些学生对英语学习仍存在恐惧和抵触情绪。我计划在今