2023三年级英语上册 Unit 2 This is my pencil Lesson 7说课稿 人教精通版（三起）

2023三年级英语上册Unit2ThisismypencilLesson7说课稿人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit2ThisismypencilLesson7说课稿人教精通版（三起）教学内容分析本节课的主要教学内容为人教精通版三年级英语上册Unit2ThisismypencilLesson7。本节课主要学习如何用英语介绍物品，包括单词“pencil,ruler,eraser,book”以及句型“Thisismy...”。通过学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型，正确描述自己的学习用品。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的单词和句型与学生在Unit1中所学的字母和基本句型相辅相成。学生已经掌握了字母的发音和基本句型的使用，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课所学单词和句型，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习介绍学习用品的英语表达，增强学生对英语国家文化的了解。

3.思维品质：引导学生观察、分析和归纳物品的特征，培养学生的观察能力和逻辑思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握并熟练运用本课的单词“pencil,ruler,eraser,book”。

②学会使用句型“Thisismy...”来介绍自己的学习用品。

③能够在真实情景中，正确指认和描述学习用品。

2.教学难点：

①正确拼读单词“pencil,ruler,eraser,book”，特别是“pencil”中的“pen”部分和“eraser”中的“er”发音。

②在句子中正确运用冠词“my”，理解物品的所有权表达。

③在实际交流中，能够灵活运用所学句型和单词，进行自然的语言输出。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过演示和讲解帮助学生掌握单词和句型的正确用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的教室环境中使用所学句型和单词介绍自己的学习用品，增强实际应用能力。

3.利用多媒体辅助教学，如播放相关动画或音频资料，以生动形象的方式巩固单词和句型的学习。

4.通过小组讨论和游戏，如单词接龙或记忆比赛，激发学生的学习兴趣，促进互动和合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列学习用品，如铅笔、尺子、橡皮和书，并提问：“Whatarethese?CanyounametheminEnglish?”

-学生尝试用英语回答，教师根据学生的回答给予肯定和纠正。

-教师用中文解释今天我们将学习如何用英语介绍这些学习用品。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示单词卡片，逐一教授“pencil,ruler,eraser,book”的正确发音和拼写。

-教师演示如何使用句型“Thisismy...”来介绍每个物品，并用中文解释句型的用法。

-学生跟读并模仿教师，确保发音准确。

-教师通过TPR（全身反应法）引导学生边说边做动作，增强记忆。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每个小组有一个物品篮，篮子里有不同学习用品。

-每个学生轮流用英语介绍篮子里的物品，小组其他成员听后重复。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师随机抽取学生，提问：“Whatisthis?”学生需要用所学句型回答。

-教师提出开放式问题：“Canyoutellmesomethingaboutyourpencil?”鼓励学生用完整的句子回答。

-教师引导学生互相提问和回答，如：“Whatisyourrulerlike?”

-教师观察学生的互动，及时给予反馈和指导。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个“物品猜猜猜”游戏，将学习用品图片贴在黑板上，学生轮流提问来猜测物品。

-学生每次提问后，教师会回答“Yes”或“No”，直到学生猜出正确答案。

-这个环节不仅巩固了单词和句型的使用，也锻炼了学生的思维能力和交际能力。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型的使用。

-学生分享他们在课堂上的学习体验和收获。

-教师给予正面反馈，鼓励学生在课后继续练习和使用英语。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-教师可以提供一篇简短的英语文章，介绍不同学习用品的用途和特点，如“Pencilsareforwriting.Rulershelpusmeasurethings.Eraserscanruboutmistakes.Booksarefullofknowledgeandstories.”文章中可以包含更多的相关词汇和句型，以丰富学生的词汇量和语言表达能力。

-教师还可以设计一份小册子，包含各种学习用品的图片和英文描述，供学生课后翻阅和自主学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在课后寻找与学习用品相关的英文故事书或动画片，观看并模仿其中的对话。

-学生可以尝试编写自己的小故事，使用本节课所学的单词和句型，描述一天中使用学习用品的场景。

-教师可以布置作业，要求学生制作一份英语手抄报，展示他们最喜欢的学习用品，并用英语描述其功能和用途。

-学生可以尝试用英语记录自己的学习用品清单，包括名称、颜色和用途等。

-鼓励学生与家长一起用英语讨论学习用品的重要性，以及如何正确使用它们。

-学生可以参加英语角或语言交流活动，与其他学生一起练习介绍学习用品的英语表达。

-教师可以创建一个在线学习群组，学生可以在群组中分享自己的学习成果，如语音记录、故事创作等，互相学习和鼓励。教学反思与总结在今天的课堂教学中，我尝试了多种方法来帮助学生掌握Unit2ThisismypencilLesson7的内容。我感到欣慰的是，学生们对于新单词和句型的接受度较高，他们能够积极参与课堂活动，并在互动中展示所学知识。

教学反思：

在教学过程中，我发现以下几点值得反思：

1.导入环节的设计有效地激发了学生的兴趣，让他们对即将学习的内容产生了好奇心。但在实际操作中，我意识到应该给予学生更多的时间来思考和回答问题，以增强他们的参与感和自信心。

2.讲授新课环节中，我使用了TPR方法，这有助于学生更好地记忆单词和句型。然而，我也发现有些学生在跟随动作时显得有些紧张，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的情感状态，营造一个更加轻松和鼓励的学习环境。

3.在巩固练习环节，小组活动的设置让学生有了更多的机会练习口语，但我也注意到有些小组的合作并不充分，这可能是因为学生的性格差异或者对任务的理解程度不同。我需要在今后的教学中更加细致地指导小组活动，确保每个学生都能积极参与。

4.课堂提问环节中，我鼓励学生用英语回答问题，这有助于提高他们的语言表达能力。但我也发现，有些学生在回答问题时仍然依赖中文思维，这可能是因为他们的英语思维能力还不够成熟。我计划在今后的教学中加入更多的英语思维能力训练。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在知识掌握方面取得了明显的进步，他们能够正确拼读和运用所学单词和句型。在技能方面，学生的听说能力得到了提升，他们能够自信地在小组中交流。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣和热情也有所增加。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，有些学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为他们感到紧张或者对任