新教材高中语文 第四单元 当代文化参与：家乡文化生活说课稿 新人教版必修上册

新教材高中语文第四单元当代文化参与：家乡文化生活说课稿新人教版必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过探讨家乡文化生活，让学生深入理解当代文化参与的意义，培养学生的文化自信和家乡情怀。结合高中语文第四单元教学内容，引导学生关注身边的家乡文化，学会观察、分析、评价和创造性地参与家乡文化发展，提升学生的语文素养和实际应用能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对家乡文化的兴趣，促进学生对国家文化的认同感和自豪感。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习，学生将能够运用语文知识分析家乡文化现象，提高语言表达和书面表达能力；培养批判性思维和创造性思维，对家乡文化进行深入思考；增强对家乡文化的理解与传承，培养文化自信；同时，通过审美活动，提升对家乡文化的审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：理解家乡文化的内涵，掌握文化参与的途径和方法。

难点：如何引导学生深入挖掘家乡文化，并将其与现代生活相结合。

解决办法：

1.引导学生通过实地考察、访谈等方式收集家乡文化资料，增强直观感受。

2.设计案例分析，让学生结合具体实例，理解文化参与的多种形式。

3.采用小组合作学习，鼓励学生分享个人对家乡文化的理解和认识，互相启发。

4.教师提供相关文献资料，帮助学生拓展知识面，加深对家乡文化的理解。

5.通过讨论、辩论等形式，引导学生思考家乡文化在现代社会的价值和发展方向，培养学生的批判性思维和创造性思维。

6.设计实践性作业，如编写家乡文化手册、策划家乡文化节活动等，让学生在实践中学会如何参与家乡文化建设。教学资源1.软硬件资源：校园网络、多媒体教室、笔记本电脑、投影仪。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：电子教材、文化研究文献、家乡文化图片和视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察。教学过程1.导入新课

同学们，大家好。今天我们将开始学习第四单元——当代文化参与：家乡文化生活。请大家先回顾一下我们之前学过的内容，思考一下，什么是文化？文化与我们每个人的生活有什么关系？接下来，让我们一起走进今天的课堂，探讨家乡的文化生活，看看我们如何参与其中，传承和发展我们的家乡文化。

2.文本阅读与感知

首先，请大家打开教材，阅读《家乡文化生活》这一篇文章。在阅读过程中，注意把握文章的主旨内容和作者的观点。阅读完毕后，我想请大家分享一下你们的感受，以及对文章的理解。

（学生阅读并分享感受）

3.文本解析与讨论

（1）分析文章主旨

现在，让我们来分析一下文章的主旨。请大家思考：文章主要讲述了哪些方面的家乡文化生活？作者在文章中表达了怎样的情感？

（学生回答，教师总结）

（2）探讨课文侧重点

（学生找出关键点并分析）

（3）讨论家乡文化特点

现在，我想请大家结合文章内容，讨论一下家乡文化的特点。请大家举例说明，家乡文化在哪些方面具有独特性？

（学生讨论并分享）

4.文化参与途径与方法

（1）案例分析

（学生阅读并分析）

（2）小组讨论

现在，我想请大家分成小组，讨论一下：如果你是案例中的主人公，你会如何参与家乡文化建设？每个小组选一位代表进行汇报。

（学生分组讨论并汇报）

5.实践活动

（1）实地考察

为了更好地理解家乡文化，我们将组织一次实地考察活动。请大家提前准备好考察工具和记录用品，我们将在下周进行实地考察，了解家乡的文化遗迹、民俗风情等。

（2）编写家乡文化手册

考察结束后，请大家根据所收集到的资料，编写一份家乡文化手册。手册内容包括：家乡文化简介、特色文化、文化传承与发展等。

6.总结与反思

（1）总结

在本节课的学习中，我们了解了家乡文化生活的丰富内涵，探讨了文化参与的途径和方法。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，积极参与家乡文化建设。

（2）反思

最后，我想请大家反思一下：通过本节课的学习，你对家乡文化有了哪些新的认识？在今后的生活中，你将如何为家乡文化建设贡献自己的力量？

（学生反思并分享）

至此，本节课的教学内容就结束了。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为家乡文化建设贡献自己的力量。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读一些关于家乡文化的经典文学作品，如《故乡》、《我的叔叔于勒》等，让学生从文学的角度感受家乡文化的魅力。

（2）纪录片：推荐学生观看《中国影像方志》、《家乡的传说》等纪录片，通过影像资料更直观地了解家乡的历史文化、民俗风情。

（3）学术论文：引导学生查阅相关学术论文，如《家乡文化传承与发展的现状与对策研究》、《家乡民俗文化研究》等，加深对家乡文化研究的认识。

（4）网络资源：利用网络资源，如家乡政府网站、文化论坛等，了解家乡的实时文化活动、文化遗产等信息。

2.拓展建议：

（1）组织家乡文化讲座：邀请当地文化专家或学者为学生进行家乡文化讲座，让学生更深入地了解家乡文化。

（2）开展家乡文化调研：鼓励学生利用课余时间进行家乡文化调研，了解家乡的历史、民俗、传统工艺等，培养学生的实践能力。

（3）举办家乡文化主题活动：组织学生举办家乡文化主题活动，如家乡文化知识竞赛、家乡民俗风情展示等，激发学生对家乡文化的兴趣。

（4）建立家乡文化社团：鼓励学生成立家乡文化社团，定期开展活动，让学生在社团活动中传承和发扬家乡文化。

（5）开展跨学科学习：引导学生将家乡文化与其他学科相结合，如与历史、地理、艺术等学科进行整合，提高学生的综合素质。

（6）参与家乡文化建设：鼓励学生积极参与家乡文化建设，如参加家乡文化志愿服务活动、为家乡文化项目提供策划建议等，培养学生的社会责任感。内容逻辑关系①重点知识点：

-家乡文化的定义与内涵

-文化参与的途径与方法

-家乡文化的传承与发展

②重点词语：

-文化遗产

-文化自觉

-文化传承

-文化创新

③重点句子：

-“家乡文化是我们民族文化的根，是民族精神的源泉。”

-“参与家乡文化建设，不仅是对家乡的热爱，更是对民族文化的传承。”

-“在新时代背景下，家乡文化的发展需要我们每个人的努力和创新。”教学反思与总结在完成《家乡文化生活》这一节课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。以下是我对本次教学的一些思考。

教学反思：

在教学设计上，我试图通过导入、阅读、讨论、实践等多个环节，让学生全面参与进来，但在实际操作中，我发现了一些问题。首先，在导入环节，我可能没有充分激发学生的兴趣，导致部分学生不能迅速进入学习状态。其次，在讨论环节，尽管学生们积极参与，但由于时间安排不够合理，导致讨论深度不够，有些学生未能充分表达自己的观点。最后，在实践活动方面，由于条件限制，我们未能进行更多的实地考察，这可能影响了学生对家乡文化的直观感受。

在教学策略上，我尝试采用多元化的教学方法，如案例分析、小组讨论等，但我也意识到，这些方法的有效性取决于学生的积极参与程度。有些学生在小组讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对家乡文化不够了解，或者是缺乏自信。因此，我需要更多地关注每个学生的参与情况，提供更多的支持和鼓励。

在教学管理上，我发现自己可能在课堂纪律方面过于宽松，导致课堂氛围虽然活跃，但有时也会有些混乱。我需要更好地平衡自由度和纪律性，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

尽管存在一些不足，但本节课在总体上取得了不错的效果。学生们对家乡文化有了更深入的认识，他们能够运用课堂上学到的知识，分析家乡文化的特点和问题，并提出自己的见解。在情感态度方面，学生们也表现出了对家乡文化的热爱和责任