五年级品德与社会上册 3 让烦恼走开说课稿(4) 粤教版

五年级品德与社会上册3让烦恼走开说课稿(4)粤教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路结合五年级学生的年龄特点和心理发展需求，本节课以粤教版五年级品德与社会上册第三章“让烦恼走开”为教学内容，通过以下步骤进行设计：

1.导入：通过引导学生分享自己的烦恼，激发学生兴趣，引出本节课的主题。

2.主题活动：组织学生进行小组讨论，分析烦恼产生的原因，探讨解决烦恼的方法。

3.案例分析：结合教材案例，引导学生理解如何正确面对和处理烦恼。

4.互动游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中体验消除烦恼的过程，增强课堂趣味性。

5.总结归纳：对本节课内容进行总结，引导学生学会在生活中运用所学方法，让烦恼走开。二、核心素养目标培养学生面对生活挑战时的自我调适能力，提高情感管理与社会交往能力。通过本节课的学习，使学生能够认识并理解情绪与行为的关系，学会运用合理的策略来识别和应对个人烦恼，增强自我保护的意识和能力，以及在与他人互动中展现出同理心与尊重，促进个人品德的形成和社会适应性的提升。三、重点难点及解决办法重点：引导学生正确认识烦恼，学会自我调适和情绪管理的方法。

难点：帮助学生将理论知识转化为实际生活中的应对策略。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生具体理解烦恼的来源及其对个人生活的影响。

2.采用小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实际情境中练习情绪调节和解决问题的技巧。

3.设计互动游戏，让学生在游戏中体验情绪变化，增强对情绪管理的感知。

4.结合生活实例，引导学生将课堂所学与实际生活相结合，提升解决问题的能力。

5.鼓励学生分享个人经验，通过同伴互助，共同探讨解决烦恼的有效途径。四、教学资源准备1.教材：粤教版五年级品德与社会上册第三章“让烦恼走开”相关内容，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与烦恼相关的视频片段、图片及案例资料，以便于课堂上展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体教学资源的顺利展示。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，营造轻松、和谐的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍烦恼的概念，让学生认识到烦恼是正常的心理反应。接着，通过教材中的案例，引导学生分析烦恼产生的原因，如学习压力、人际关系等。然后，教师讲解情绪管理的重要性，并介绍几种实用的情绪调节方法，如深呼吸、积极思考、寻求帮助等。最后，通过小组讨论，让学生分享自己应对烦恼的经验，并总结出有效的应对策略。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个情景模拟题，让学生在小组内讨论并给出解决烦恼的方法。每个小组选取一个代表进行汇报，教师对学生的回答给予点评和指导，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调情绪管理和自我调适的重要性，并鼓励学生在生活中积极实践。同时，提醒学生遇到烦恼时，要学会寻求帮助，与家人、朋友或老师沟通。

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后完成一篇关于“我的烦恼及其应对方法”的作文，要求结合本节课所学，对自己的烦恼进行深入分析，并提出具体的解决措施。通过作业，巩固学生对课堂内容的理解，并促进其在实际生活中的应用。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《情绪管理手册》：提供更多关于情绪管理和自我调适的理论知识，帮助学生深入了解情绪的运作机制。

-影视作品：《头脑特工队》：通过动画电影的形式，展示了一个小女孩的内心世界和情绪变化，适合作为课堂讨论的辅助材料。

-心理测试：情绪类型测试，帮助学生识别自己的情绪模式，了解自己在不同情境下的情绪反应。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生在课后阅读《情绪管理手册》，了解情绪管理的更多策略，如认知重构、情绪调节技巧等，并将所学应用于实际生活。

-观看影视作品：组织学生观看《头脑特工队》，通过电影中的情节，引导学生讨论情绪对人的行为和决策的影响，以及如何在不同情绪下保持平衡。

-心理测试活动：在家长和学校同意的情况下，组织学生进行情绪类型测试，帮助学生了解自己的情绪特点，并在教师的指导下，学习如何根据自己的情绪类型进行有效的情绪管理。

-家庭作业：布置学生记录一周内的情绪变化，包括情绪的种类、产生的原因和自己的应对方式，通过记录和分析，提高学生对情绪的觉察和自我调节能力。

-主题讲座：邀请心理学专家或心理咨询师到校进行情绪管理的主题讲座，让学生了解更多专业的情绪调适方法和技巧。

-社会实践活动：鼓励学生参与社区志愿服务活动，通过帮助他人，提升自己的情绪调节能力和社会责任感。

-家庭互动：建议家长与孩子共同参与情绪管理的家庭活动，如情绪表达游戏、情绪角色扮演等，增强家庭成员之间的情感联系和理解。

-持续学习：鼓励学生通过阅读相关书籍、参加线上课程等方式，持续学习情绪管理知识，不断提升自我调适能力。七