路程、时间与速度（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

路程、时间与速度（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版四年级上册数学教材中的“路程、时间与速度”。本节课将围绕速度的概念、路程、时间和速度之间的关系展开，引导学生理解速度的表示方法，学会计算速度、路程和时间的关系。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了长度单位、时间单位的基本概念，以及简单的加减乘除运算。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识应用于解决实际问题，理解速度的概念，掌握路程、时间与速度之间的计算方法。教材中的例题和练习题均与学生的生活实际紧密相连，有助于学生更好地理解和运用所学知识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力、数据分析能力和问题解决能力。通过学习“路程、时间与速度”，学生将能够运用数学语言描述生活中的运动现象，理解速度的概念及其与路程、时间的关系，从而提升数学抽象能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识进行推理、预测和决策，增强应用意识。此外，本节课还注重培养学生的信息素养，鼓励学生通过收集、整理和分析数据，发展数据意识和信息处理能力。三、重点难点及解决办法本节课的重点是理解速度的概念及其与路程、时间的关系，难点在于运用这些关系解决实际问题。

重点：掌握速度的计算公式，理解路程、时间和速度之间的相互转换。

解决方法：通过实例引入速度的概念，让学生在具体的情境中感受速度的实际意义，并通过公式推导、图表分析等直观手段帮助学生理解和记忆。

难点：运用速度公式解决实际问题，如行程问题的解答。

突破策略：采用分步骤教学，先从简单的行程问题入手，引导学生逐步建立模型，再逐渐增加问题的复杂度。同时，通过小组讨论和合作学习，让学生在交流中探讨解决问题的方法，培养他们的合作能力和问题解决能力。对于个别理解困难的学生，可以采用一对一辅导，确保每个学生都能掌握关键概念和计算方法。四、教学资源-教科书（北师大版四年级上册数学）

-课件（PPT或白板软件）

-实物模型（如汽车模型、时钟等）

-计算器

-小组讨论卡片

-练习题（打印或电子版）

-教学视频（相关行程问题讲解）

-黑板与粉笔

-教学互动平台（如班级微信群、学习管理系统）五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的行程问题情境引入，例如：“小明和小华比赛跑步，小明每分钟跑50米，小华每分钟跑60米，他们同时出发，谁先到达终点？终点距离是多少？”

-回顾旧知：让学生回顾已学的长度单位换算和时间单位换算，以及简单的四则运算。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解速度的概念，速度的表示方法，以及路程、时间和速度之间的关系。介绍速度的计算公式：速度=路程/时间。

-举例说明：通过例题演示如何计算速度，例如，一辆汽车行驶了100公里，用了2小时，求这辆汽车的平均速度。

-互动探究：将学生分组，每组发一张卡片，上面有不同的行程问题，让学生讨论并尝试解答，鼓励学生分享解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习题，包括计算速度、路程和时间的关系问题，以及解决实际生活中的行程问题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问给予个别指导，确保学生正确理解并掌握计算方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调速度的计算公式和路程、时间与速度之间的关系。

-让学生分享在探究活动中的收获和遇到的问题，以及如何解决这些问题。

5.作业布置（约10分钟）

-布置相关的家庭作业，包括计算题和应用题，要求学生运用本节课所学知识解决实际问题。

-提醒学生复习本节课的内容，特别是速度的计算公式和实际应用。

具体教学过程如下：

-导入：

-通过问题情境引入，激发学生的兴趣。

-回顾长度和时间单位换算，为学习速度打下基础。

-新课呈现：

-讲解速度的概念，速度的计算公式。

-通过例题展示如何计算速度，引导学生理解速度、路程和时间的关系。

-分组讨论，让学生在实际问题中探究速度的计算和应用。

-巩固练习：

-学生独立完成练习题，加深对速度计算的理解。

-教师个别指导，解决学生在练习中遇到的问题。

-课堂总结：

-总结本节课的重点内容，强调公式和关系。

-学生分享探究过程中的体验和收获。

-作业布置：

-布置家庭作业，巩固课堂所学。

-提醒学生复习，确保知识的内化。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：关于速度、路程和时间在科学和技术中的应用案例，如航空航天、交通运输等领域的实际应用。

2.相关数学故事：介绍历史上有关速度、时间和路程的有趣故事或数学家的相关研究，如斐波那契数列与兔子繁殖问题中的速度关系。

3.数学游戏：设计一些与速度、时间和路程有关的数学游戏，如速度竞赛游戏、时间规划游戏等，以增强学生的实践操作能力和兴趣。

4.实践活动：组织学生进行实地测量活动，如测量操场跑道的长度、计算步行或骑车的速度等，让学生在实践中运用所学知识。

5.视频资源：收集一些与速度、时间和路程相关的教学视频，如科普视频、实际案例分析等，帮助学生更直观地理解概念。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后阅读相关的数学书籍或文章，了解速度、时间和路程在现实生活中的应用，增强学生的知识背景和应用意识。

2.提议学生参与数学兴趣小组，与同学们一起探讨速度、时间和路程的复杂问题，通过团队合作解决问题，提升解决问题的能力。

3.建议学生利用计算器或编程软件进行模拟实验，如模拟车辆在不同速度下的行驶距离和时间，以加深对速度计算公式和实际应用的理解。

4.鼓励学生记录自己的日常行程，如上学、回家的路程和时间，通过实际数据计算自己的平均速度，将数学知识应用于生活。

5.建议学生观看相关的教学视频，如科普视频、教学讲座等，以不同的方式接触和理解速度、时间和路程的概念，丰富学习资源。

6.指导学生进行科学实验，如使用计时器和测量工具进行速度实验，通过实际操作来验证速度的计算公式，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。

7.鼓励学生参加数学竞赛或挑战活动，如数学奥林匹克竞赛中的行程问题题目，以挑战性的问题激发学生的学习兴趣和求知欲。七、板书设计①速度的概念及其表示方法

-速度定义：物体单位时间内通过的路程

-速度单位：米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）

②路程、时间和速度的关系

-基本公式：速度=路程/时间

-推导公式：路程=速度×时间，时间=路程/速度

③实际应用中的行程问题

-关键词：平均速度、往返行程、变速运动

-句型：如果...，那么...的速度是多少？要计算...，我们需要知道...。八、教学反思这节课结束后，我感到学生在理解速度、时间和路程的关系方面有了明显的进步，但在教学过程中也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，导入环节的设计很成功，通过一个简单的情境问题吸引了学生的注意力，让他们对速度这个概念产生了兴趣。我觉得这个环节很好地激发了学生的学习欲望，为接下来的新课学习打下了良好的基础。

在讲解新知时，我尽量用生动的例子来帮助学生理解速度的概念，但是在举例的过程中，我发现有些例子对学生来说可能还是过于抽象。例如，我在讲解速度的计算公式时，举了一个汽车行驶的例子，但后来发现，对于四年级的学生来说，他们对汽车行驶的具体细节并不了解，这可能影响了他们对速度概念的理解。我想，下次我可以尝试用更贴近学生生活的例子，比如跑步、骑自行车等，这样可能更容易让他们理解和接受。

在互动探究环节，我让学生分组讨论并解决行程问题，这个设计原本是为了培养学生的合作能力和问题解决能力，但实际操作中我发现，一些小组的合作并不顺畅，有的学生参与度不高。这可能是因为我没有给出明确的讨论指导和要求。下次我会提前制定更详细的讨论规则，确保每个学生都能积极参与。

在巩固练习环节，我注意到有些学生在计算过程中出现了错误，这让我意识到，我在教学过程中可能没有足够强调计算方法的准确性。未来，我会在练习环节增加一些针对计算步骤的指导，帮助学生建立正确的计算习惯。

至于课堂总结，我觉得学生能够很好地复述本节课的主