大学体育（一）课程标准第一学期

《大学体育（一）》课程标准：S0000008：大学体育（一）泉州华光职业学院教务处制2023年9月泉州华光职业学院《大学体育（一）》课程标准课程名称：大学体育（一）课程代码：S0000008课程类别：公共必修课（A）适用年级：23级适用专业：23级新生教学院（部）：体育学院公共体育教研室学分课时：2学分/32学时编制人：王菊燕教研室主任审核签字：审核日期：基础部主任审定签字：审定日期：一、课程的性质与任务1．课程的性质《体育与健康》课程是一门以身体练习为主要手段、通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质和提高体育素养为主要目标的公共必修课程，是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。2．课程任务2.1《体育与健康》课程在第2个学期开设。本课程充分考虑体育学科的一般任务、目标和要求，也要充分体现职业教育在专业人才培养方面对体育学科的特殊要求。2.2高职体育与健康课程要充分考虑学生原有的身体素质、体育素养和未来发展目标，并与高等职业教育的总体培养目标相一致。2.3高职体育与健康课程学习内容，包括体育课程理论基本知识、田径、篮球、排球、足球、健美操、民族传统体育、游戏、乒乓球、羽毛球、形体与健美、网球。二、课程目标1．知识目标1.1掌握身体的基本结构和生理规律。1.2掌握健康常识。1.3掌握体育项目的竞赛规则。2．能力与技能目标2.1熟练掌握1-2项体育运动技能。2.2掌握体育运动规律，体育对人体的影响。2.3掌握体育欣赏，对体育竞技做简单的评价。3．素养目标3.1培养学生能自主制定运动计划。3.2培养学生能组织简单的小型比赛。3.3培养学生对运动损伤做简单的处理。三、课程内容标准与安排学习任务模块名称工作任务目标课时安排课程主要内容实习实训学业评价知识点技能点重难点校内实训校外实训模块一：田径类-径赛通过模块教学，让学生学习并掌握蹲踞式起跑、短距离加速跑、途中跑及4*100（400）接力基本技能，提升并培养学生勇敢顽强、意志坚定、团结协作的精神。6蹲踞式起跑理论用语、马拉松的起源和发展蹲踞式起跑短距离加速跑途中跑4*100（400）接力蹲踞式起跑途中跑接力交接棒的过程1、为满足该模块教学，校内需要具备一标准田径场、秒表的实训条件。1.描述评价的方式方法，技能考考核：每学期本模块测验不少于2项，每学年测验的动作必须是本科经典的基础动作。2.该模块考核在课程评价中的分数权重占35%。学习任务模块名称工作任务目标课时安排课程主要内容实习实训学业评价知识点技能点重难点校内实训校外实训模块二：田径—跳跃类铅球投掷通过模块教学，让学生学习并掌握立定跳远、跳远、三级跳远的基本技能动作，培养提升学生克服困难、勇敢果断和相互合作的意志品质和敢于挑战的竞争意识。6田赛的竞赛规则立定跳远、跳远、三级跳远、铅球技术动作立定跳远、跳远及其铅球投掷基本技术动作1、为满足该模块教学，校内需要具备一标准田径场、皮尺的实训条件。1.描述评价的方式方法，技能考考核：每学期本模块测验不少于2项，每学年测验的动作必须是本项经典的基础动作。2.该模块考核在课程评价中的分数权重占35%。学习任务模块名称工作任务目标课时安排课程主要内容实习实训学业评价知识点技能点重难点校内实训校外实训模块三：少林拳通过模块教学，让学生学习并掌握少林拳整套动作，加强身体素质，提升弘扬武术精神。6少林拳的起源及其动作名称少林拳1-12式动作对动作完成的能力及其流畅性为满足该模块教学，校内需要具备的实训条件空旷的场地。1.描述评价的方式方法，技能考考核：每学期本模块测验不少于2项，每学年测验的动作必须是本科经典的基础动作。2.该模块考核在课程评价中的分数权重占35%。四、实施建议1．教学建议（1）组织形式采用分组教学、开放教学、协作教学、现场教学、复式教学、设计教学法等方法,提出了对高职体育应由以增强学生体质、学习体育基本知识为主的模式化、"齐步走"和机械、灌输式的组织形式；向以发展大学生个性,培育体育文化修养,发掘大学生潜在创造力,促进终身体育思想完善为主线的灵活、多样、个别和选择式的教学组织形式转化，并建立扩大学生学习的自主权和自由度,培养他们以体育能力为中心的考核制度等方法。（2）教学方法①大学体育教学过程的特点:根据体育的固有特点和体育教学任务，研究体育教学过程中学生身体机能活动能力的变化、形成和提高动作技能的特点与规律。②体育教学原则:除研究一般教学原则在体育教学中的运用外，着重阐述体育教学特有的原则，如身体全面发展、合理运用运动负荷等原则的依据和实施方法。③体育教学的内容:研究教材的编选原则、

教学大纲的结构体系、各类教材的意义和特点以及教法要求等。"研究《国家体育锻炼标准》项目内容及在体育教学中的实施"。④体育教学的方法:研究完整法与分解法、讲解法与示范法、练习法(重复法、变换法等)、游戏法与比赛法、预防和纠正动作错误法等常用的体育教学方法，以及这些教学方法的运用;并研究如何运用现代科学技术成就，以探讨新的教学方法。⑤体育教学的组织形式:研究体育课的结构、类型、分组教学、密度、运动负荷、课的准备和进行等，研究体育课外作业的形式和实施方法。⑥体育教学工作的计划和考核:包括制订教学工作计划的方法与要求，教学质量的检查与评定，考查和考试的内容、方法等。（3）教学评定体育课成绩评定采用结构考核办法（一）体育课出勤及课堂表现（占40%）1、考核内容：要严格检查体育课出勤情况，上课纪律、学习态度、体育作风等。2、考核方法：（1）、根据考勤的纪录核定。（2）、凡一学年无故旷课3次，取消本部分分数，一学年无故旷课4次（含4次）以上，取消体育课成绩，病假应有医生证明，事假需要经辅导员批准。病、事假累计超过全学年体育课总授课课时数三分之一者，不予评定体育成绩。上课纪律不好，不积极参与各种活动与锻炼，适当扣分。（二）运动技术与方法（占30%）1、考核与检查内容：对学生所学各项目术科的技评与达标技术、动作技术的检查与评定。2、考核与检查方法：应将大纲规定的技评动作进行预先检查，并据此在教学过程中有针对性地进行测验与考评。特别要注意强调学生自我评价和相互评价能力的培养。一项主要教学内容教完后，对学生掌握动作技术和运动能力阶段考核与测验，学期成绩总评时可选择几个经典动作进行考核或测验，也可参照各阶段成绩进行总评，评出项目（技术动作）不少三项。（三）运动能力（含身体素质，占30%）：1、测试项目：包括所开本科中各科人体基本活动能力和各学科专项身体素质。测验方法与评分标准：每学期每科测验不少于三项，每学年测验的动作必须是本科经典的基础动作。（四）体育成绩（百分制及四级分制）的计算和换算方法：1、学生必须达到各部分基础分数的40%方可评定学期、学年成绩，否则，虽然个别项目分数很高，总平均也到了及格标准，但不算作及格。2、百分制与四级分制的换算方法：这两种评分方法可并存，一般可将定量的测试成绩采用百分制，将掌握动作技巧的成绩采用四级分制，百分制从30分起点到100分，四级分制，分为不及格、及格、良好和优秀，两者换算的标准：90分以上为优秀，75-89为良好，60-74分为及格，59分以下为不及格。（五）关于体育课补考、缓考、缺考的规定：1、缓考：凡因受伤、患病或其他特殊原因无法参加考试者，可持有医院、校医证明，可申请缓考。2、补考：凡期末成绩，学年成绩不及格者，批准缓考者，可申请补考一次，补考应按规定时间进行，过期不予补考。3、缺考：凡期末无故缺考的学生，一般不给与补考。但有特殊情况，本人书面报告向校教务处申请，同意给与补考。2．教学资料（1）师资团队现学校共有20名体育全职教师，5名研究生，15名本科毕业。每位教师承受的课程教学任务比较重。（2）使用教材采用《体育与健康》经全国高等学校体育教学指导委员会审定。《体育与健康》主编高松龄，方儒钦.厦门大学出版社出版。2010（7）（3）参考文献=1\*GB3①、《体育与健康》新课程标准研制组编写.体育与健康新课程标准解读［M］，武汉：湖北教育出版社，2002=2\*GB3②、毛振明.体育教学论[M]，北京：高等教育出版社，2005.7.=3\*GB3③、中华人民共和国教育部制订《普通高中体育与健康课程标准（实验）》人民教育出版社2003.4.=4\*GB3④、《体育科学》、《中国体育科技》、《北京体育大学学报》、《体育学刊》等其它体育学术