平面镜成像特点实验探究说课课件

3.4平面镜成像沪粤版八年级上册民生中学刘长君

目录

CONTENTS讲双标

心

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31

说实验

谈反思 TeachingAnalysis1、课程标准相关内容：通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。学生图片2、实验教学目标：观察平面镜成像特点●

教学分析

讲双标 TeachingAnalysis教学过程实验方法1.引入：观看四块塑料片产生3的3D投影，初步感受平面镜成像的神奇。

讨论法、2.新课：学生猜想平面镜成像

等效替代法、

特点利用改进平面镜亲自实验，合作法等探究平面镜成像特点。3.应用：以两块玻璃的组合深渊灯为例，介绍平面镜成像应用。4.课后作业：三块平面？实验内容11、四块塑料片模拟

3D投影效果2、利用改进平面镜探

究平面镜成像原理3、两块平面镜制作深

渊灯

教学分析玩转平面镜2

Teaching

Process

利用四块塑料片现场

模拟3D全息投影，让学生坐在教室里就

能体验到3D影院一

样的效果。在空气中

不停游动的水母栩栩

如生，使学生感到很

神奇，从而产生强烈

的求知欲。改进1：大气

压的存在●

教学过程

引入实验：四块塑料片现场模拟3D投影效果

ss

新课教学：探究平面镜成像原理

基本实验步骤：成像板、茶色玻璃板、白纸、直尺等寻像、标位验虚实测两距hing

P学过现有实验器材：二极管组成的光源两个、平面镜、透明玻璃

ss

新课教学：探究平面镜成像原理

1、为了能使我们在镜后找到像的位置，实验要求镜子既能成像又能透光，于是教师通常选择玻璃板代替整块的平面镜。2、透明玻璃板带来的问题：①由于光线明亮时，玻璃板成像不清晰，所以实验需要较暗的环境或者只能选用能发光的蜡烛、LED灯，普通物体不行，再或者换用茶色玻璃板。②由于玻璃板具有一定厚度，前后两个面都会成像，不利于观察3、只能判断物与像在平面内的对称关系，不能判断物与像在立体空间内的对称关系。4、学生在生活中有这样的错误前概念：小块的镜子不能形成完整的像。到底是不是这样呢？现有实验器材无法解决这一问题。hing

P学过现有实验器材的不足：

ss

新课教学：探究平面镜成像原理

改进器材的优点：1、解决了用平板玻璃代替平面镜做实验时前后两个面都能成像不利于观察的问题。2、对平面镜前后的光线强弱没有特殊要求，实验效果较新奇并且可见度好，实验效果好。3、解决立体空间像点和对应物点关于镜面的对称关系。4、回归初心，使用真实的平面镜做实验，既符合实验本意，又符合学生生活实际和认知规律。5、实验器材易制作，易推广使用，很容易改成学生实验器材。hing

P学过平面镜成像特点的应用教学分析TeachingAnalysis

Teaching

Process

1、

自制深渊灯：

利用一块平面镜和一块半透玻璃的组合，中间LED灯发出的光在两块镜面之间不断发生反射，让人产生深不可测的视觉效果，如临深渊一般。2、课后作业：

利用三块平面镜和其他材料自制万花筒设计意图：这样的设计，既加深了学生对平

面镜成像特点的认识，同时又激发了学生利用所学知识进行创新、创造的意识。符合物理学核心素养的要求，有利于提高学生综合素质。●

教学过程

平面镜成像特点的应用教学反思

Teaching

Refletion

实验效