八年级英语下册 Module 1 Feelings and impressions Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese第四课时教学实录（新版）外研版

八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese第四课时教学实录（新版）外研版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：外研版八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese第四课时，主要讲解描述情感和印象的词汇和句型，以及如何运用这些词汇和句型进行情景对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Module1中所学的情感和印象相关词汇和句型有紧密联系。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，结合实际情景，用英语描述自己的情感和印象，提高口语表达能力。教材章节包括Unit2的第2部分，主要涉及词汇如nervous,excited,calm等，以及句型如"Ifeel...whenI..."等。二、教学目标

1.让学生掌握描述情感和印象的英语词汇和句型，能够准确表达自己的感受。

2.培养学生的英语口语表达能力和情景交际能力。

3.引导学生通过实际情景练习，运用所学知识进行情感交流，提升语言实际运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了Module1中所学的情感和印象相关的基础词汇和简单句型，能够进行基本的情感表达。

2.学生对于运用英语进行实际交流有较高的兴趣，具备一定的听说能力，但个体之间能力差异较大，部分学生倾向于视觉学习，而另一部分则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂情感词汇的理解和记忆，以及在真实情景中灵活运用所学句型进行流畅表达。此外，部分学生可能在面对口语交流时感到紧张，影响其语言输出的准确性。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在实际情景中学习和使用目标语言。

2.运用任务型教学法，设计互动活动，鼓励学生合作完成任务，提高口语交际能力。

3.实施问答法和小组讨论法，激发学生的思维，促进学生的主动参与和知识内化。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示单词和句型的用法，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.使用教学软件进行听力练习，提高学生的听力技能和语音识别能力。

3.通过网络资源提供额外的语言学习材料，丰富学生的学习资源，增强学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同情感表情的图片，如开心、紧张、激动等，引导学生观察并讨论。

-提问：你们在什么情况下会感到nervous、excited或calm？引出本节课的主题——描述情感和印象的英语表达。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese的相关文章，引导学生阅读并理解文章中不同情感的表达方式。

-听力训练：播放听力材料，内容为不同场景下的情感表达，要求学生听后回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合文章和听力材料，讲解描述情感的词汇如nervous,excited,calm等，以及句型如"Ifeel...whenI..."，并进行词汇记忆训练和句型练习。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论在不同情境下如何用英语描述自己的情感和印象。

-角色扮演：每组选取两个学生进行角色扮演，一个学生描述一个情境，另一个学生用目标句型回应描述情感。

4.实践应用（10分钟）

-设计情景对话：教师提供几个日常生活中的场景，学生根据场景编写简短的对话，运用所学词汇和句型。

-分组展示：学生分组展示自己编写的对话，其他学生听后进行评价和反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的情感描述词汇和句型，强调在真实情境中准确表达情感的重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习体会，提出在描述情感时遇到的问题和改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用本节课学到的词汇和句型写一篇小作文，描述一次让自己感到nervous或excited的经历。

7.课堂结束（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，提醒学生课后复习。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语描述自己的情感和印象，提高语言运用能力。

-课堂结束前，播放轻松愉快的英文歌曲，让学生在轻松的氛围中结束本节课。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过图片、视频和角色扮演等多种形式，有效激发了学生的学习兴趣，但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对英语口语表达缺乏自信。

2.教学改进：下次课程中，我将增加更多的小组互动活动，提前准备一些简单的引导性问题，帮助那些不善于表达的学生更好地参与到讨论中来。同时，我会更多地鼓励学生，给予他们更多的正面反馈，以提高他们的自信心和参与度。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-情感表达的跨文化交流：介绍不同文化背景下情感表达方式的差异，例如西方文化中直接表达情感的方式与东方文化中含蓄表达情感的方式。

-情感管理策略：介绍如何通过心理调适和情绪管理来控制自己的情感，例如放松技巧、正面思考等。

-实际情景对话案例：提供一系列实际生活中可能遇到的情景，以及在这些情景下如何用英语描述情感和印象的案例。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读英文原版书籍、杂志或漫画，特别是那些涉及人物情感变化的文学作品，以增加对情感词汇和表达的理解。

-观看英文影视作品：推荐学生观看英文电影、电视剧或动画片，注意观察和分析角色的情感表达方式，并尝试模仿。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习用英语描述情感和印象。

-创作情感日记：建议学生用英语写日记，记录自己每天的情感变化，使用本节课学到的词汇和句型。

-自主学习软件：推荐使用英语学习软件或应用程序，如Duolingo或RosettaStone，这些软件提供了情感表达的练习模块。

-角色扮演游戏：鼓励学生参与角色扮演游戏，如英语戏剧社团或桌游，这些活动能够提供丰富的情感表达实践机会。

-交流分享会：组织学生参加英语交流分享会，邀请有经验的学习者或英语老师分享情感表达的心得和技巧。

-个性化学习计划：指导学生根据自己的学习进度和兴趣，制定个性化的情感表达学习计划，包括学习目标和实践步骤。

-反思与自我评估：鼓励学生定期反思自己的情感表达学习过程，评估自己的进步，并根据评估结果调整学习策略。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了如何用英语描述我们的情感和印象。通过这节课的学习，我相信你们已经掌握了一些描述情感的词汇和句型，比如"IfeelnervouswhenIspeakChinese"。记住，无论在什么情况下，准确地表达我们的情感是非常重要的。在接下来的时间里，我希望你们能够多练习，多运用这些词汇和句型，不仅在课堂上，在生活中也要尝试用英语来表达你们的感受。不要害怕犯错，每一个错误都是我们学习成长的机会。我相信，通过不断的练习，你们会变得更加自信，能够更加流畅地用英语来表达自己。让我们一起加油，继续前进吧！九评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极发言和参与讨论，表现出良好的合作能力。

-准确性：学生在使用情感描述词汇和句型时，准确性有所提高，但仍有部分学生在复杂句型使用上存在困难。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生作业完成情况良好，能够运用所学知识进行情感表达，逻辑思维能力有所体现，但部分学生的语言表达还需进一步润色。

-测试成绩：单元