19 古诗二首 敕勒歌 教学实录-2024-2025学年语文二年级上册统编版

19古诗二首敕勒歌教学实录-2024-2025学年语文二年级上册统编版一、课程背景与目标定位

《古诗二首》是统编版语文二年级上册中的一课，包含《敕勒歌》等两首古诗。本节课旨在通过学习这两首古诗，让学生感受古代诗歌的韵味和美感，培养他们对古典文化的兴趣和热爱，同时锻炼学生的朗读、理解和表达能力。本节课的教学目标定位在：

1.能够正确朗读并背诵《敕勒歌》；

2.理解诗句的大意，体会诗歌的意境；

3.学习分析诗歌的韵律和节奏，提高文学鉴赏能力；

4.培养学生热爱古诗文的情感，激发他们学习古典文化的兴趣。二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《敕勒歌》，使学生了解中国古代北方民族的生活习俗和文化特点，增强对中华民族传统文化的认识和理解。

2.语言建构与运用：培养学生通过朗读、吟诵等方式感知古诗的音韵美，提高学生的语言感受力和表达能力。

3.思维发展与提升：引导学生通过分析诗句，培养想象力和创造力，提升思维的深刻性和批判性。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古诗的审美情趣，培养他们发现美、欣赏美的能力，同时鼓励学生尝试创作简单的诗歌。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有了一定的了解，能够识别简单的汉字，并对汉字的基本笔画和结构有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新奇事物充满好奇，喜欢通过朗读、游戏等形式学习，他们的形象思维较为发达，喜欢通过具体形象的事物来理解和记忆。同时，他们可能在合作学习中表现出较强的参与度和积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：古诗中的字词可能较为生僻，学生可能会对某些字词的理解和发音感到困难；此外，古诗的意境深远，学生可能难以完全理解其深层含义，需要教师适当的引导和启发。同时，对于古诗的韵律和节奏感，学生可能需要一定的练习和培养。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过讲授法介绍《敕勒歌》的背景和内容，讨论法引导学生深入理解诗句含义。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟敕勒人的生活方式，增强对诗句的理解；通过小组合作，进行古诗吟诵比赛，提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示敕勒川的图片和视频，帮助学生形象地理解诗歌内容；使用电子白板展示诗句和重点字词，方便学生随时查阅和复习。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段描绘敕勒川壮丽风光的视频，同时播放轻松愉快的古典音乐，让学生在视觉和听觉的享受中进入学习状态。随后，教师提问：“你们看到了什么？感受到了什么？”引导学生分享自己的感受，并自然过渡到《敕勒歌》的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先带领学生朗读《敕勒歌》，注意指导学生正确的发音和节奏。接着，教师逐句解释诗句的含义，通过故事化的方式让学生更好地理解古诗的背景和内容。在解释完毕后，教师再次带领学生朗读，让学生在理解的基础上感受古诗的韵味。

然后，教师引导学生分析《敕勒歌》中的关键词汇和句式结构，如“敕勒川”、“阴山下”等，让学生了解古诗的地理背景和文化内涵。同时，教师可以提出一些问题，如“诗句中的‘天苍苍’和‘野茫茫’给你们什么感觉？”来激发学生的思考和讨论。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组合作活动，每组学生选择《敕勒歌》中的某一句或某一节进行吟诵，并尝试用自己的话解释诗句的含义。小组成员之间可以相互交流意见，共同完成吟诵和解释的任务。之后，每组派代表向全班展示他们的成果，其他学生进行评价和讨论。

接着，教师可以让学生尝试进行简单的古诗创作，以“敕勒川”为题材，创作一句或两句诗，表达自己的情感和想象。学生可以独立创作，也可以在小组内共同创作。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生在家里向家人介绍《敕勒歌》，并尝试用自己的语言讲述古诗的内容和感受。同时，教师鼓励学生寻找其他感兴趣的古诗进行阅读，培养他们对古诗文的兴趣和习惯。

最后，教师总结本节课的学习内容，强调古诗学习的意义，并鼓励学生在日常生活中多读多背古诗，提高自己的文学素养。教师还可以布置一个小测验，检测学生对《敕勒歌》的理解和记忆情况。六、教学反思

教学《敕勒歌》这节课后，我觉得学生们对古诗的兴趣有所提升，尤其是在情境导入环节，他们对于敕勒川的景象表现出很高的兴趣。在互动体验环节，学生们能够积极参与吟诵和创作，让我看到了他们的潜力和创造力。但也有不足之处，比如在分析诗句时，部分学生对古诗的理解还不够深入，需要我在今后的教学中更加注重对诗句内涵的解读和引导。此外，我也发现有些学生在课后作业中存在记忆不牢固的问题，我会在下一节课加强对古诗的记忆训练。总的来说，这节课让我看到了学生的成长，也让我意识到了自己在教学中的不足，我会继续努力，提高教学效果。七、结语

同学们，今天我们一起学习了《敕勒歌》，感受了古诗中的壮丽景色和深厚情感。希望大家能够把今天学到的知识带回家，与家人分享敕勒川的美景和敕勒人的豪迈。古诗是我们中华民族的瑰宝，它们不仅美丽，还蕴含着丰富的文化内涵。在今后的学习中，我们会遇到更多的古诗，希望大家能够保持好奇心和热情，用心去感受、去理解每一首诗背后的故事和情感。记住，每一次的学习都是一次心灵的旅行，让我们一起在古诗的海洋中遨游，不断丰富我们的内心世界。期待我们下次的古诗之旅，再见！八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天学习的《敕勒歌》，我为大家布置以下作业：

1.请大家回家后，将《敕勒歌》抄写一遍，注意书写的规范和整洁。

2.根据诗句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，绘制一幅描绘敕勒川风景的画，发挥你的想象力，让画面生动有趣。

3.选择《敕勒歌》中的任意两句，用自己的语言解释这两句诗的意思，并尝试用自己的话表达出诗句所传达的情感。

4.阅读一首与《敕勒歌》风格相近的古诗，如《登鹳雀楼》，并写下你的读后感，不少于50字。

作业反馈：

在批改大家交上来的作业时，我发现以下几点值得肯定和需要注意的地方：

1.绝大多数同学都能按时完成作业，字迹工整，态度认真，值得表扬。

2.在抄写《敕勒歌》的过程中，有些同学对生僻字的书写还不够熟练，需要加强练习。

3.绘画作业中，很多同学充分发挥了自己的想象力，画出了生动的敕勒川风景，但也有一些同学的作品稍显简单，建议下次可以更加细致地描绘。

4.在用自己的语言解释诗句的意思时，大部分同学能够较好地理解诗句的表面意思，但对于诗句背后的深层含义，有些同学的理解还不够深入。我建议大家在阅读时，可以多思考诗句背后的情感和意境。

5.关于读后感的撰写，有的同学能够清晰地表达自己的感受，但也有一些同学的读后感过于简单，缺乏深入的思考。我鼓励大家在阅读时，多做一些笔记，记录下自己的感受和想法。

针对以上反馈，我希望同学们能够在下一次的作业中，注意以下几点改进：

1.加强生僻字的书写练习，确保在