湖南省怀化市(2024年-2025年小学六年级语文)统编版竞赛题（下学期）试卷及答案

湖南省怀化市(2024年-2025年小学六年级语文)统编版竞赛题（下学期）试卷及答案

姓名____班级____

满分：100分考试时间：60分钟

总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分1、书写（每题5分共1题）1）.看拼音写词语。

qī

liáng

jì

mò

kǒng

jù

xīn

píng

qì

hé

fáng

yù

qīn

xí

kuān

wèi

yān

zhī

fēi

fú

评卷人得分2、填空题（每题2分共5题）1）.填写鲁迅档案卡。

鲁迅

原名：________字豫才

籍贯：浙江绍兴人

代表作品：_________________（至少填写2个作品）2）.读拼音写词语，把字写得正确、规范、美观。

每一本书、每一篇美文都是独一无二的花朵。《十六年前的回忆》让我们认识了一位面对yánjùn_______形势和cánbào______的fěitú_______还能镇定从容的李大钊；《匆匆》让我们感受到了朱自清对时间流逝之下内心páihuái_______的感慨；读着《为人民服务》，让我知道了张思德的xīshēng_______是为了人民的lìyì_______而死的，比泰山还重。3）.请将横线处的诗文补充完整。古人以笔寄情，淋漓尽致的演绎着花的极致浪漫，可谓是一花一世界，一诗一情怀。韩翊用“______，寒食东风御柳斜。”写出整个长安城落红无数、柳絮飞舞的迷人春景：王建用“中庭地白树栖鸦，______。”描绘月夜寂静、桂花怡人的夜晚，牵动着诗人的感秋之意，怀乡之情：韩愈的“______，惟解漫天作雪飞。”那乏色少香的杨花不甘示弱，化作雪花漫天飞舞；孟浩然的“待到重阳日，______。”以花酿酒，把酒赏花，期待与好友的再次相聚；赵师秀的“______，______。”诗人枯坐敲棋，寂寞无聊，静静地看着那闪闪的灯花；龚自珍的“______，______。”以落花为喻，表达至死仍牵挂国家的一腔热情。鉴赏花的诗句，仿佛看到每一朵花都凝聚着诗人生命的雨露，散发着历史的清香，缓缓传递至今。4）.根据所学内容或词境填空。

（1）古诗词中有盎然的春意“_________，水村山郭酒旗风”；有迷人的晚景“_______，江清月近人”；有壮丽的山河“九曲黄河万里沙，______”；有深厚的友谊“待到重阳日，____”。

（2）艺术创作离不开细心观察，艺术家也应该向劳动人民学习，正如《书戴嵩画牛》中说的“_____________，________。”

（3）读《狼牙山五壮士》这篇课文，我想到了曹植《白马篇》中所说的“_______，________。”这句名言。

（4）《七律·长征》中具体描写红军战士面对汹涌的金沙江和大渡河也不退却的诗句是“________，______。”5）.小学阶段的学习让我养成了积累古诗、名言警句并会学以致用的好习惯。

我用《周易》中的“穷则变，________，________”来解读习近平总书记强调的“科技领域是最需要不断改革的领域”。具有相似含义的语句还有《礼记》中的“苟日新，____________。”

我爱古诗。诗中有画，画中有“大漠沙如雪，__________”的神奇与梦幻；诗中有志，有“____________，任尔东西南北风。”的刚劲风骨；诗中有情，有“劝君更尽一杯酒，____________”的故友难离。评卷人得分3、选择题（每题2分共3题）1）.下列词句与诗人搭配不正确的一项是（

）A．诸葛亮——鞠躬尽瘁，死而后已。B．毛泽东——当年鏖战急，弹洞前村壁。C．孟浩然——移舟泊烟渚，日暮客愁新。D．苏轼——锺期久已没，世上无知音。2）.7.[文化长廊]以下涉及传统文化的内容，说法不正确的一项是（）A．中国传统文化里的“五谷”是指：稻、麦、黍、菽、稷。B．唐代柳公权的楷书作品用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。C．《伯牙鼓琴》选自《世说新语》。人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。D．《京剧趣谈》介绍了“马鞭”和“亮相”这两种独特的京剧艺术表现形式。3）.8.下列注音字形全部正确的一项是（）A．提供（gòng）

单薄（báo）

斗篷（peng）

忘忽所以B．瘦削（xuē）

矗立（zhù）

抽屉（ti）

大步流星C．伽蓝（qié）

狞笑（níng）

妩媚（wǔ）

别出心裁D．劲挺（jìng）

铁锹（qiū）

风靡（mí）

错宗复杂评卷人得分4、句子训练（每题10分共1题）1）.句子变身。

1．紫禁城城墙大约十米多高。（修改病句）

_______________

2．星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。（缩写句子）

_______________

3．马宝玉激动地说：“我们的任务胜利完成了！”（改为第三人称转述句）

_______________

4．这火光微弱。这火光对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。（用合适的关联词语把两句话合并成一句）

_______________

5．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（仿照修辞手法写句子）

_______________评卷人得分5、连线题（每题4分共2题）1）.把下面的词语用线连起来，再读一读。

慢条斯理地

藏

无忧无虑地

跑

偷偷摸摸地

走

局促不安地

游2）.连线。

评卷人得分6、排序题（每题5分共2题）1）.我能把下面的句子排成一段意思连贯的话。

(

)张老师说：“两位同学都说得不错。可谁知道，阅读时能想开去，有什么好处？”

(

)贾亮说：“我们还可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。”

(

)张老师笑着说：“对呀，我们都应该在这方面多下功夫。”

(

)这次，阿兰抢着说：“这样阅读，不仅可以深化对课文的理解，而且可以活跃思维，激发创造力。”

(

)王洪说：“我们可以从课文内容联想到更多。如，《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。”

(

)张老师说：“同学们，阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。谁有好方法与大家分享？”2）.句子排序知识整理

一、解答句子排序题的过程

第一步，研读材料。解答句子排序题，首先要认真阅读所给的句子。一组能组成段落的句子之间有紧密联系：围绕着中心，集中地展现一个事实、场景或思想观点。抓住了中心，就可以根据中心找到主句，从而确定首句。

第二步，理清思路。不同体裁的文章，结构也会有所不同：记叙文的句序常常以时间空间或事物的发展为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。

第三步，抓住标志。抓住语言标志，如呼应的关联词语、暗示性词语，有指代意义的词语等，可以把握句与句之间的并列、承接、递进、转折、因果、总分等关系，有利于尽可能多地确定相连接的句子。另外，句子之间的过度、对应关系，也往往体现语言顺序的一致性。

第四步，语感检验。通过前面三步，最后将初步拍成的段落连起来读一读，看语意是否连贯。如果有不顺畅的感觉，即再予调整，直到感觉流畅为止。

二、方法详解

（一）按事情发展的顺序排列

有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。

（

）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

（

）他看见地上有一团白白的东西。

（

）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

（

）下课了，张良在操场上玩。

（

）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

（

）想着，他就若无其事地走开了。

（

）走近一看，原来是一团废纸。

从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。

（二）、按时间先后顺序排列

对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。

例如，

（

）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。

（

）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。

（

）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。

（

）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。

（

）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。

（

）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。

排列这段话时，我们可以抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。

（三）、按先总述后分述的顺序排列

有这么一个习题：

（

）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

（

）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

（

）小城里每一个庭院都栽了很多树。

（

）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。根据这段话的特点，“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。

（四）、按空间推移的顺序排列

所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。譬如，

（

）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。

（

）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

（

）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

（

）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句

子进行排列，顺序是2、4、3、1。训练句子排列五步骤

三、方法总结：

排列句子是从句到段（篇）的过渡训练，能培养大家读写思维、综合运用的能力。

一、粗读知大意。将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。

二、细读找顺序。仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。

三、精读巧排列。我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。

巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。

四、朗读细审定。我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？

五、品读活运用。最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。评卷人得分7、判断题（每题5分共1题）1）.9.判断下列句子的说法，正确的打“√”，错误的打“×”。1．“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”这句话中的“一碧千里”是说草原上全是碧绿的望不到边的草。这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。(

)

2．“移舟泊／烟渚”这个句子的朗读节奏划分正确。(

)

3．“我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。”这句话是写花的生长，所采用的修辞方法只有比喻。(

)

4．乾清宫、保和殿、坤宁宫合称“后三宫”。

(

)

5．说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。主要有三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。(

)评卷人得分8、诗词鉴赏（每题10分共1题）1）.阅读下面诗词，完成练习。清平乐•村居①____，溪上青青草。②____，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。(1)词又叫______，本词中_____是词题，______是词牌名，这首词的作者是宋朝的______。

(2)上面横线上应填的词句是：

①_______

②__________

(3)解释词中的加点词的意思。

翁媪：_________

亡赖：_________

(4)这首词表达了作者怎样的思想感情？

__________________评卷人得分9、书面表达（每题15分共1题）1）.习作。

在每一个节日来临之际，我们总会开展各种各样的庆祝活动，请你选择其中一个活动，用上点面结合的方法，把当时的场景再现在大家面前。题目自拟，字数不少于450字。评卷人得分10、现代文阅读（每题5分共1题）1）.2.课内阅读。匆匆（节选）①去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了：我也茫茫然跟着旋转。于是一洗手的时候；吃饭的时候，日子从饭碗里过去，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，天黑时，我躺在床上，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，如薄雾，被初阳蒸融了，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？③你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？那个星期天（节选）这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大(1)阅读选文（一），作者用了连续追问的方法，这样写可以（多选）A．说明作者是个刨根问底的人，很想知道这些问题的答案。B．吸引读者的目光，具有撼动人心的力量。C．让读者感受到作者苦闷与消沉的状态。D．表达了作者对时间流逝的惆怅。

(2)阅读选文（一），作者把“过去的日子”比作“轻烟”“薄雾”写出了时间A．十分美好B．流逝无痕C．过得漫长D．非常神秘

(3)结合选文（一）（二），填写表格。

同样都是借用生活寻常事表达情感，表达的效果却不尽相同。《匆匆》①___、___、默默、___……写出时光飞快流逝《那个星期天》②跳房子