中学2024-2025学年度教学计划

XXXX中学2024--2025学年度教学计划本学期学校党委以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，深入学习贯彻党的二十大及历次会议精神，紧紧围绕“五项管理”“双减”等政策的落实调整办学思路，牢固树立以“办更好的教育”的办学宗旨，坚持“让每一个学生都获得成功，使每一个学生都有一个智慧的人生；让每位教师享受教育的幸福，让每一位学生体验学校的快乐”的办学理念，恪守“笃志、博学、质朴、方正”的校训。努力将学校建设成为一所有人性、有温度、有故事、有美感的新样态学校。一、教学现状分析目前，我校现有教学班60个。教师教学经验比较丰富，责任心较强。在课程改革中能够积极转变教学理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。但是也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面:1.部分教师对2022新课标理念理解肤浅，不能很好的将课标新理念应用到教学中，仍需要不断学习和探索。课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程。2.随着课后服务的全面实施，教师的工作负担明显增加，教师实际用于备课、研究教育教学的时间少了，负担超重，压力过大，部分教师存在不同程度的职业倦怠。3.我校教师年龄普遍偏大，年满55周岁教师还在一线上课，老教师体力、精力不济，工作创新性不够，主动性不强，并且观念落后、教法陈旧，知识结构老化，面对“双减”政策下减负提效，强课提质要求，他们显得力不从心，直接影响教育教学质量和学生全面发展。4.学校坐落在老城区，家长们大都从事经商活动，但对孩子的学习和健康成长的重要性认识不足、重视不够，缺乏正确的理想教育与行为引导，造成孩子缺乏学习自信心，缺乏克服困难的勇气，在生活中遇到挫折、在学习中遇到困难就打退堂鼓，部分学生甚至过早放弃学习，学校教育缺乏家长的理解与支持，仅仅依靠学校单方面的努力往往达不到应有的效果。5.学生来自农村的孩子较多，各种习惯养成不很好，再加上父母对孩子的教育极为不重视，全靠学校教师的盯管，所以教学成绩的提升较为困难。二、教学工作重点1.常规工作围绕“细”、“实”。2.教学质量紧扣“效”、“促”。3.教师成长凸现“研”、“训”。4.学生发展关注“新”、“活”。5.毕业班级强化“严”、“质”。三、教学思路和计划（一）常规工作围绕“细”、“实”。教学常规工作重在“细”、“实”，贵在常态。本学期在教学常规管理上追求精细的同时，着力做好“查、听、巡、帮”四个方面的工作。1．查：教务处、年级部、教科处随机抽查相结合，进一步加强常规课程管理，加大过程监控，严格规范办学行为，严格按照课程表上课，严格检查、落实学生在校学习习惯等方面内容，落实教师侯课、上课制度。每学期组织年级部、教科处、教研组联合对全体任课教师教案、作业分别进大检查大评比，每次检查都要分别评选出“十佳教师”、“十佳学生”，对常规优秀的老师进行了表扬。学期末同时对常规中存在问题及时反馈教师并督促其整改，确保检查评比的实效性。2．听：进一步推进推门听课和订单听课，在订单听课中重点做好三个关注：关注薄弱班级，关注薄弱学科，关注青年教师。每次听课及时与教师交流，帮助教师提高课堂教学水平。同时每学期扎实开展好校内指导课、观摩课、示范课、教学沙龙等教学活动，学校领导要深入课堂听课指导，采取听、评、研等方法,促进教师教学水平的提高，注重活动的质量，及时把握教学动态，了解教学情况，充分体现活动的效果。校长每学期听课不少于20节，副校长每学期听课不少于30节，随时听推门课，青年教师不少于30节，一般教师不少于20节，做到有记录，有评析。3．巡：实施教学秩序督导制度。（1）要求班主任要勤转课堂，稳定班级教学秩序，培养学生遵守纪律、认真听课、按时完成作业等良好的习惯，对个别经常违纪、搅课堂的问题学生一定制定措施，经常性开展谈心谈话活动，跟踪管理。（2）年级部主任要对本年级课堂情况要坚持“一日多巡”，发现问题及时反馈教师和班主任并帮助制定处理措施，督促整改。（3）由年级部、教务处负责教学工作的主任组成教学秩序督导小组，不定时对全校教学秩序进行全面督导检查，了解教师的教学情况、教学状态及学生的学习情况、听课状态，规范教师的课堂教学行为，加大教学管理力度，促进教育教学质量的稳步提高。4．帮：学期初年级部根据具体年级情况，制订好了培优计划、学困生帮扶计划等，实施全员育人制度，要求每一个任课教师都参与学困生的帮扶工作，任课教师要在每学期开学初，依据本学科的特点和学生的学习实情，制定切实可行的学困生转化方案，在平时工作中要实行学困生对口帮扶制度，根据学困生基础薄弱的特点，任课教师应耐心辅导，辅导内容要明确，尽量做到使每个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。同时还要在思想上和心理上给予关注和疏导，引领学生端正态度，积极上进，生活中也要多关心和爱护。每位教师每学期至少帮扶2-3名学困生，每周至少和学困生交流辅导一次并做好辅导记录。同时要求年级部建立不同层次学生的跟踪档案及留守儿童档案，对他们进行成绩跟踪和指导，发现问题及时反馈帮扶教师。以年级部为单位不定期召开优秀生、临界生、潜力生座谈会，充分调动不同层次学生的学习积极性和主动性，让所有学生学习和身心都得到发展。（二）教学质量紧扣“效”、“促”。1.优化课堂教学,提质增效。在课堂教学上，要求全体教师做到减负提效，强课提质，学校推行“三流程·六环节”课堂教学模式，三流程即“预习前置、导学互动、当堂达标”，六环节即“预习·展示·突破·拓展·归纳·达标”，规范教学行为,优化教学过程,打造高效课堂,同时要求教师在教学环节的设计和教学方式的选择上要充分考虑学生实际特点，分层设计有效的问题和练习，课堂上教师要面向全体学生，通过分层布置任务、分层提问、分层评价来实现分层教学，让不同程度学生都学有所获。2.科学设计、分层作业学校通过开展校本培训活动迅速转变老师们传统的作业观，要求各年级学科组充分集备，统一布置作业，作业布置要精选内容、创新形式、分层布置。各学科“基础练习”为必选作业，“能力提升”“综合拓展”为自选作业。各班学习小组成员按照学习意愿和学习能力分为A、B、C三个层次，并实行动态调整，不同层次学生每天自主选择作业。同时年级部严格控制不同层次学生每天作业总量，确保不同层次学生每天作业时间不超过一个半小时。学校成立教学督导检查小组，不定时对各年级的作业布置与批改进行检查，有问题及时学科教师沟通整改。3.落实日清、周清、月清教师充分利用好教材实行课课清、周周清的教学质量监督，让每一位教师树立课堂教学达标的意识；稳固课堂达标意识，采取督过程、优结果、抓短板的方式保证教学质量。各任课教师做好培优辅差工作，时刻关注上下两端学生的成长状况，采取结对互助、分层设置作业等方式确保优等生吃得饱，临界生吃得好。同时打好深度训练牌，将作业与错题集、积累本、思维导图相结合，延伸作业的长度；打好深度测试牌，拓展测后测的使用厚度；打好深度帮扶牌，实施精准培优，强化教学教研的过程管理工作，加强对各科教学过程和教学质量的监测，努力促进教学工作均衡、和谐、快速发展。（三）教师成长凸现“研”、“训”。坚持“以校为本，联研联训”的教研机制，重点围绕教师培训、主题教研、课堂教学等方面开展校本教研，进一步加强学科研讨能力。1.多渠道加强教师培训力度。一是通过推荐文章学习、“同读一本书”活动等方式引领教师在阅读中思考，提升理论修养。二是通过“请进来，走出去”的方式，选派教师参加各级各类培训，将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进行共享。三是加强校本教研，通过集体备课、课堂研讨等方式将理论与实践有机集合，提升专业素养。四是加强教师基本功训练，通过集体学习与自主学习相结合的形式，提高教师基本功水平。2.成序列开展课堂教学研究。通过分层次组织教学示范课、青年教师诊断课、同课异构、推门听课、订单听课以及磨课等系列课堂教学研究活动，开展多学科多形式序列化主题教学研讨。加强评课实效性，引导教师养成听课、看课、反思、评课的习惯，不断探索高效课堂教学策略。3.分层次搭建发展平台。首先，青年教师培养方面，充分发挥学校“青蓝工程”师徒结对作用，加强师徒开展活动的过程管理，师徒配对效果的检测，多压担子，在实践中提高他们的教学教研工作能力。其次，学校将继续充分发挥各类网络教学资源的示范带头作用，在课堂展示等方面搭台子，起到示范表率作用。（四）学生发展关注“新”、“活”。本学期，学校年级部将联合政教处，成序列开展主题活动，为学生搭建多彩活动平台，促进学生全面发展。1.依托学科活动，促进全面发展。本学期各学科将在抓好常规工作的基础上，重点培养学生多思考、敢表达、勤归纳的综合素养能力，首先，各学科需要结合自己的学科特点，在日常教学中切实落实“学生是课堂的主人”这一理念，积极为学生搭建各种思考、表达、交流的机会。其次，充分利用各种社团平台，为学生搭建舞台，社团主要分为年级社团和学校级社团两个部分。年级社团以年级为单位，学生根据兴趣自主报名，在年级内跑班参与。主要包括：物理实验探究兴趣小组、化学实验探究兴趣小组、生物实验探究兴趣小组、阳光阅读小组、趣味数学、英语空间等。在此基础上，学校还推出了学校社团，目前学校的主要社团活动包括篮球队、合唱队、书法兴趣小组、围棋兴趣小组、京剧社团、经典诵读等，这些活动帮助学生发展特长、培养兴趣、开拓视野，提升了学生的艺术素养和科学素养。2.全面推进学生“阳光阅读”活动。学校每年大量购置和更新图书，让学生有书读，爱读书，每周安排两节阅读课，由老师布置阅读任务，让学生在阅览室自主阅读并做阅读笔记，开展"读本阅读·名著阅读·个性阅读"三种台阶式阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的知识积累，“每天进步一点点，三年语文灿年华"是我校阳光阅读工程的目标”。与此同时，学校每学年在新生中开展“中华魂”经典诵读比赛，以班为单位全体学生参与，每学期举办“臧克家作文大赛”和朗读者比赛，这些活动的开展让学生养成了良好的读书习惯，提升了学生的核心素养。依托比赛展示，促进个性发展（五）毕业年级工作要强化“严”和“质”。学校要高度重视，狠抓初三年级部毕业年级的教学质量，明确毕业班工作目标、重点。1.加强包级校长、年级主任、班主任、任课教师之间的沟通与联络，深入班级、课堂，了解真实情况，定期、不定期地研究解决教学过程中的实际问题，提高任科教师教育教学的主动性、积极性，协调各班各学科的平衡，使各项工作开展得更细、更实、更好。2.加强初三年级各学科的教学分析研究。把握中考考试方向，调整教学进度，提高教学的针对性与有效性。及时摸清毕业班学生的实际情况，建立学生成绩档案，并做好跟踪调查，培优补差。毕业班的任课教师要根据不同学科的特点和学生的具体情况，讲授内容一定要有科学性、针对性、系统性。3.全体初