北师大版五年级英语下册教案表格式(一起全册)

北师大版五年级英语下册教案表格式(一起全册)北京师范大学《小学英语》五年级下册教案学期教学计划学生情况分析 经过四年的学习学生普遍有一定的英语基础同时由于诸多因素学生英语学习水平参差不齐两极分化情况明显随着教学内容难度的增大学生学习兴趣有普遍下降的趋势因此小学高段教学应注意1激发学生持续的英语学习兴趣让每位学生在学习中体验到成功的快乐内化对英语学习的需求2教给学生一些学习策略引导学生对所学知识进行比较归纳寻找学习中的一些内在规律 教材的知识结构及系统分析 北师大3－11册每册书均为6个单元其中前五个单元为新授课单元每单元围绕一个话题展基本结构为blackboard展现单元核心内容――story整体呈现――WordstolearnListentothisTalktogetherLetssingReadandcircleListenandmatchLetsfindoutTouchandsayReadandwriteListenandpractice从听说读写进行技能训练――Storytime拓展阅读――Self－assessment自我反思最后一个单元为复习单元巩固本册主要句型和语言现象本册涉及主要话题Unit7机场接人名词性物主代词和一般过去时态Unit8音乐会一般将来时Unit9体育运动特殊疑问句Unit10购书形容词比较级和最高级Unit11食品制作描述做事程序和祈使句的用法Unit12餐馆就餐整理复习本册重点语言知识和结构语法比较难词汇量大其中较大部分分别在以前教学内容出现过 学期教学目的 听能在图片图像手势的帮助下听懂简单的话语或录音材料说能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话能运用一些最常用的日常套语如问候告别致谢致歉等能在教师的帮助下讲述简单的小故事读能认读所学词语能根据拼读的规律读出简单的单词能读懂教材中简短的要求或指令能借助图片读懂简单的故事或小短文并养成按意群阅读的习惯能正确朗读所学故事或短文写能模仿范例写句子能根据要求为图片实物等写出简短的标题或描述 学期教学重难点 学习习惯的培养学习策略的习得各单元故事的理解认读复述能借助图片读懂简单的故事或小短文并养成按意群阅读的习惯基本知识和技能语法名词性物主代词一般过去时态一般将来时特殊疑问句祈使句形容词比较级和最高级等的理解运用词汇略 主要的教学措施或教改思路 正确把握学情结合最近发展区理论和全语言教学的理念设定恰当的教学目标通过创设活动型的课堂让学生成为课堂的主人教师成为学生学习的促进者主要采取TPR教学法情景教学法活动教学法以及任务型教学创设生动真实的语言环境学用结合 学期教学进度安排 本册书共六个单元其中第六单元为复习单元每单元12页大约需要6课时每课时完成两页内容5单元×6＋5＝35课时 新-课-标-第-一-网单元教学计划单元主题 Attheairport名词性物主代词 单元目标 技能目标 能够用名词性物主代词mineoursyourshisherstheirs询问或回答物品的归属通过阅读能够理解故事短文学生能够在keywords和keysentences帮助下完成对课文的简单复述能够用一些简单的句子表达自己的意思 知识目标 语音掌握字母e在闭音节单词字母a在开音节单词中的发音能准确朗读本单元涉及单词及句子词汇语意词汇airportGermanyquicklyeitherfinally语音词汇fromwrong核心词汇minehishersyoursourstheirssorrybackpacksuitcasetripgetcomebackgohome句型WhosepenisthisThispenisminehishersyoursourstheirsIwantedtoreadabook 情感态度目标 能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣能通过询问物品归属的英语表达法的学习以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱乐于助人的好品质 学习策略目标 观察比较归纳 文化意识目标 通过形容词性物主代词和名词性物主代词用法上的比较让学生了解和体会汉英两种语言在表达方式上的异同 单元教学内容分析 单元话题机场接人名词性物主代词和一般过去时态核心内容blackboard――整体展现故事教学――名词性物主代词WordstolearnListentothisTalktogetherLetssingReadandcircleListenandmatchLetsfindoutSelf－assessment1――一般过去时态TouchandsayReadandwriteSelf－assessment2――语音练习Listenandpractice――拓展阅读Storytime 单元教学重点 掌握名词性物主代词mineoursyourshisherstheirs的用法能够询问或回答物品的归属2能用一般过去时态描述发生在过去的事情 单元教学难点 1掌握名词性物主代词mineoursyourshisherstheirs的用法2形容词性物主代词和名词性物主代词形式上用法上的区别 学困生教学重难点的突破措施 分层教学教学目标内容要求活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习 教学方法 情景教学法目标导教法任务型教学法 课时的划分 共六课时分别为新授课阅读课巩固课复习课 分课时教学设计课时进度 第1课时 课型特点 新授课 教学目标 技能目标 1基本能够用名词性物主代词mineoursyourshisherstheirs询问或回答物品的归属2基本能用本单元主要句式询问物品的归属 知识目标 1基本掌握字母e在闭音节单词字母a在开音节单词中的发音能准确朗读本单元涉及单词及句子基本掌握核心词汇minehishersyoursourstheirssorrybackpacksuitcasetripgetcomebackgohome基本掌握句型WhosepenisthisThispenisminehishersyoursourstheirs 情感文化策略目标 通过名词性物主代词的学习让学生基本了解和体会汉英两种语言在表达方式上的异同 教学重点 1名词性物主代词的学习2询问物品归属的句式WhosepenisthisIsityours 教学难点 名词性物主代词mineoursyourshisherstheirs的用法 教具准备 图片录音机实物 教学过程 活动进程 学生活动 教师引导 设计意图 重点关注 热身激趣 1学生与教师问候SGoodmorningImfinethankyouHowareyou学生间的相互问好3自由交流Iwentto 教师热情地和学生打招呼与学生问候TGoodmorningboysandgirlsHowareyouTWheredidyougointhevacations 通过师生生生相互问候创设英语学习气氛活跃课堂拉近师生间距离在真实情景中运用一般过去时态 学生能积极参与活动XkB1com一般过去时态的正确使用词汇教学1S聚焦T积极参与活动2全班跟读带动作3学生仔细观察教师肢体语言的变化通过变换语音的高低大小复习巩固刚刚学习的新内容4读书P4方框内的单词5个体展示1创设环境带来礼物让S猜测schoolbaghandbagbackpacksuitcase2T范读语速慢清晰3游戏巩固T通过手势引导学生做大小声游戏4T简单答疑并纠正读音除了trip其它getgohomesorrycomeback均为S所熟悉5T评价并引导新语言点Whoseschoolbagisthis 创设情景引入新知培养学生的听读能力并通过游戏练习来熟悉单词养成读书的习惯给学生充足的时间让知识内化展示自我体验成功的乐趣情景教学让知识与生活紧密联系学生之间的互动师生之间的互动学生的指读情况了解学生知识掌握情况词汇句型教学 1观察倾听投入活动SsItsLimeis2全班跟读3S自读内化4S集体答5S自己读书P5对话内容6以组为单位分角色读对话7两人组分角色朗读对话8观看按四人小组准备对话9以小组为单位展示 1创设情景TWhoseschoolbagisthisTRightLimeiswecansayhers2T范读语速慢清晰3板书WhoseschoolbagisthisItshers4练习T拿两个女孩的书包问然后拿一个男孩的书包问以此方法引出histheirsyoursmineours5T巡视个别辅导6T指导7T巡视8T与小组合作创设情景完成对话9引导S点评 创设情景由旧知引入新知培养学生的听读能力并通过游戏练习来熟悉单词和句型养成读书的习惯给学生充足的时间让知识内化分组让S由简单的模仿到初步运用展示自我体验成功的乐趣新旧知识结合比较中学习感悟知识的异同学生之间的互动师生之间的互动学生的指读情况学生的参与情况让每位学生都在原有基础上有所发展了解学生知识掌握情况 语音教学 1S自读同桌互读讨论规律2汇报3S仔细听认真模仿读4个别展示 1T给出两组单词KengetsevenbedtenletterfriendleftKatenamepaintradioJanetable让S读找规律新课标第一网xkb1com2T指导3T放录音 引导学生在读中观察思考 S投入情况 作业设计 熟读P5Talktogether和Listenandpractice理解记忆Wordstolearn中方框内单词并抄写 板书设计 Lesson1NewwordsWhoseschoolbagisthisae方框内单词ItshershistheirsKateKenyoursmineoursnameget 教学反思 新课标第一网课时进度 第2课时 课型特点 新授课 教学目标 技能目标 1．能用英语简单描述过去的事情2以话题为线索通过整体感知语境抓关键词句等方式培养学生泛读能力3基本能够用名词性物主代词mineoursyourshisherstheirs询问或回答物品的归属 知识目标 名词性物主代词mineoursyourshisherstheirs运用于询问或回答物品的归属一般过去时态的运用故事内容的理解 情感文化策略目标 创设情景营造轻松愉悦的学习氛围让S乐学并在活动中学会合作能通过询问物品归属的英语表达法的学习以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱乐于助人的好品质 教学重点 能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读新课标第一网xkb1com 教学难点 故事内容的理解重点句型的认读理解 教具准备 录音机挂图实物 教学过程 活动进程 学生活动 教师引导 设计意图 重点关注 热身激趣 1S与TS与S互相问候2S听并说出听到的内容3dutyreport4参与游戏Thisbagishis 1教师热情地和学生打招呼与学生问候2T放P7歌曲3引导Ss听4寻找主人游戏Whosebagisthis 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离 学生的学习状态故事教学初步理解课文即故事内容 学生仔细倾听wWwxKb1coM学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书以人物对话为主小组讨论在书中找答案小组交流S看图在T指导下描述 T通过图片肢体语言讲述故事梗概以故事描述为主T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨论T示范T引导S描述出示主体句子 借助图片肢体语言多媒体的动画效果等吸引学生注意力通过不同形式的读帮助学生初步理解故事内容并通过自我练习小组讨论简述图片内容检验学生的理解程度拓展运用 过去时态的正确使用对故事内容的理解情况知识的巩固和迁移 作业设计 熟读story抄写BlackboardIwantedto句子 板书设计 AttheairportDadcomefromGermanyTheygototheairportMockywanttohelpDadwithhisbagMockycomebackwithabluebagItbenotDadsbagMockygivehisgreenbagtothewoman 教学反思 课时进度 第3课时 课型特点 巩固课 教学目标 技能目标 重点句型的进一步认读和初步运用听力和看图说话能力的初步培养 知识目标 重点句型的认读WhosepenisthisThispenisminehishersyoursourstheirsIwantedtoreadabook 情感文化策略目标 听力训练抓关键词看图说话技巧 教学重点 重点句型的进一步认读和初步运用 教学难点 名词性物主代词的运用 教具准备 录音机图片 教学过程 活动进程 学生活动 教师引导 设计意图 重点关注 学唱歌曲 1S听并说出听到的内容2S看书并轻声哼唱3大声跟唱4分组比赛唱表演唱 1T放P7歌曲2再放歌曲3再放歌曲 激趣同时训练听力培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点名词性物主代词 S的兴趣点 表演故事 1分角色朗读课文对话2以小组为单位准备表演对话3抽小组表演4S完成P4Listentothis 1T评价纠正错误2T巡视指导3引导学生评价4T放录音 抓住S的兴奋点通过认读表演让知识内化httpxkb1com通过练习让本单元重点内容得以巩固 S参与的面和热情听的方法指导引导S抓关键词 复述故事 1S看图仔细听2再听3S自己试一试4小组内展示5S自己思考同桌交流四人小组内交流全班共同解决 1T出示主体句式看挂图复述故事2抽个别S模仿T复述故事3T巡视4T巡视5指导完成Touchandsay 在关键词的帮助下师生共同完成复述给S空间看图进行简单的表达 怎样复述课文方法指导S运用中存在的问题 作业设计 熟练朗读故事描述部分并争取复述故事抄写Blackboard剩余部分 板书设计 Blackboard内容WhosepenisthisThispenisminehishersyoursourstheirsIwantedtoreadabook 教学反思 课时进度 第4课时 课型特点 巩固课 教学目标 技能目标 1基本掌握名词性物主代词的用法并能运用于询问物丢失物品的归属2比较名词性物主代词和形容词性物主代词的异同 知识目标 名词性物主代词mineoursyourshisherstheirs运用于询问或回答物品的归属2完成练习 情感文化策略目标 通过名词性物主代词的学习让学生进一步体会汉英两种语言在表达方式上的异同 教学重点 名词性物主代词的用法 教学难点 名词性物主代词的用法 教具准备 录音机投影仪 教学过程 活动进程 学生活动 教师引导 设计意图 重点关注 复习 1S指书小声跟读2同桌互相检查读的情况3S自创情景表演Talktogether 1T放story的对话部分2T了解情况3指导 通过复习调动学生已有知识为巩固练习打下基础 S读书情况即对已有知识掌握情况 练习 ReadandcircleS用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习ListenandmatchS听音完成练习集体订正一句一句听LetsfindoutS明白要求自己口头描述同桌交流完成练习集体订正 T要求明白要求独立完成圈出不懂巡视教给做题方法T要求独立完成给时间看图方法先看图听时抓关键词新课标第一网T引导读例句指导练习 通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容 S对知识和方法的掌握情况 作业设计 1再熟读story2阅读P8-9练习 板书设计 IsthisclassroomyoursYesitisoursNoitisntThekiteisJimsbutthecameraisnthis 教学反思 课时进度 第5课时 课型特点 阅读课 教学目标 技能目标 理解故事内容培养阅读能力 知识目标 基本理解故事内容并能完成相应练习 情感文化策略目标 通过趣味阅读增强学习的兴趣阅读策略指导 教学重点 故事内容的理解 教学难点 故事内容理解 教具准备 录音机投影仪 教学过程 活动进程 学生活动 教师引导 设计意图 重点关注 热身导入阅读理解 S唱歌P7S观看图片交流Doyoulikenewclothes1S自己快速阅读同桌交流全班交流找到emperor并说出why2S静心阅读勾画不懂的独立完成P11练习3全班交流共同理解文章内容3再自读文章完成P10练习2小组交流抽生全班交流4S听录音听录音完成练习4听录音订正内容 T组织学生T出示新衣图片引出关于新衣的话题揭示主题1快速阅读文章ThestoryisaboutT提示可以只读标题第一句和最后一句2快速阅读全篇文章完成P11练习3提示不影响理解的生词可以不管学会猜3指导再读书4引导学生转换角色讲述故事出示atailor图片 激趣通过歌曲复习本单元主题――名词性物主代词引出主题让S阅读文章前就开始思考文章主题激发S兴趣大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用 每个学生参与情况阅读方法的使用阅读效果知识的迁移 作业设计 完成P10-11练习再阅读storytime 板书设计 P11练习4内容 教学反思 课时进度 第6课时 课型特点 复习课 教学目标 技能目标 复述课文能正确进行自我学习情况评价 知识目标 一般过去时态看图写话 情感文化策略目标 反思本单元学习情况体验成功的乐趣 教学重点 看图写话复述课文 教学难点 看图写话 教具准备 投影仪 教学过程 活动进程 学生活动 教师引导 设计意图 重点关注 歌曲 S分角色表演唱 T活动组织 通过歌曲的形式复习本单元内容 能准确把握歌曲节奏唱出歌词 语音 S独自回忆字母ae本单元讲的读音个别回答展示P5的读 T出示字母ae引导评价T放录音故事 复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律httpxkb1com口头表达训练 S对语音规律的把握S都在原有水平上 讲述故事 S听回忆内容与T一起描述自己复述四人小组内复述个别复述 描述部分T出示挂图和主体句型T巡视 有所提高完成练习自我评价 P12练习1S独立完成四人小组讨论与T订正P13练习12S看图自己说一说个别说动笔完成P12练习2S看图准备小组内交流完成练习S读反思内容提出不懂的自己评价小组内交流全班交流T引出story巡视T引导看图巡视XkB1comT要求每幅图至少写一句话完成在作业本上T引导S反思自己本单元学习情况了解S对一般过去时态的掌握情况指导S看图写话的方法并让S由口头表达――落实到笔头由模仿――自由练笔让S学会反思能正确评价自我学习 知识内化迁移笔头表达能力的训练正确进行自我评价 作业设计 看图完成P12练习2 板书设计 涉及动词的一般时态和过去时态 教学反思 单元教学计划单元主题 Unit8Theconcert一般将来时 单元目标 技能目标 能够初步理解willdosthwontdosth表示将来时态的概念通过阅读能够理解故事短文学生能够在keywords和keysentences帮助下完成对课文的简单复述能够通过模仿在口头和书面进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达 知识目标 语音掌握字母b和v在单词中的发音能基本准确朗读本单元涉及单词及句子词汇语意词汇instrumentelementary语音词汇believebecausekiddingwonderfulparents核心词汇concertmusicviolinstartfluteguitardrumspianoProgram句型IYouHeSheTheywillgototheconcerttomorrowIYouHeSheTheywillnotwontgototheconcerttomorrow 情感态度目标 能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣通过单元故事启发和教育学生应学会互相关心互相帮助学会与人合作通过单元故事学习激发和引导学生更广泛的兴趣爱好 学习策略目标 观察比较归纳运用 文化意识目标 通过本单元内容学习引导学生体会汉英两种语言在表达将要做什么的异同 单元教学内容分析 单元话题音乐会一般将来时核心内容blackboard――整体展现故事教学――基础Wordstolearn――口头表达TalktogetherTouchandsayLetssing――听力训练ListentothisListenandwriteLetssing――书面表达MatchandwriteListenandwriteLetsfindoutReadandcheck2Self－assessment――语音练习Listenandpractice――拓展阅读StorytimeReadandcheck1 单元教学重点 掌握一些乐器的表达2能够通过模仿在口头和书面进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达 单元教学难点 能够通过模仿在口头和书面进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达 学困生教学重难点的突破措施 分层教学教学目标内容要求活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习 教学方法 情景教学法目标导教法任务型教学法 课时的划分 共六课时分别为新授课阅读课巩固课复习课 分课时教学设计课时进度 第1课时 课型特点 新授课 教学目标 技能目标 1以话题为线索通过整体感知语境抓关键词句等方式培养学生泛读能力2基本了解willdosth的意思 知识目标 读懂故事内容了解willdosth的意思 情感文化策略目标 创设情景营造轻松愉悦的学习氛围让S乐学并在活动中学会合作培养S的多种学习兴趣通过故事学习培养学生团结友爱互相帮助乐于助人的好品质从小树立团队意思有集体观 教学重点 能够理解故事大意重点句型的认读httpxkb1com模仿跟读 教学难点 故事内容的理解重点句型的认读理解 教具准备 录音机挂图实物 教学过程 活动进程 学生活动 教师引导 设计意图 重点关注 热身激趣 1S与TS与S互相问候2dutyreport 教师热情地和学生打招呼与学生问候 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离营造英语学习氛围 英语学习氛围故事教学初步理解课文即故事内容 S看图回答ThisisYesIcan看听跟读接龙游戏学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书以人物对话为主小组讨论在书中找答案小组交流 T出示已经学习的乐器图片pianoviolinflute等问WhatsthisCanyouplaytheThisisAnnShecanplaythepianoWewillhaveaconcertnextSunday板书游戏AnnwillplaythepianointheconcertT通过图片肢体语言讲述故事梗概以故事描述为主T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨论新课标第一网 通过回忆调动已有知识为新知学习作铺垫通过T图片时间对比明白willdosth的意思借助图片肢体语言多媒体的动画效果等吸引学生注意力通过不同形式的读帮助学生初步理解故事内容并通过自我练习小组讨论简述图片内容检验学生的理解程度S是否明白T的意思能说出明白willdosth的意思对故事内容的理解情况知识的巩固和迁移 作业设计 熟读story抄写BlackboardIwill句子 板书设计 Unit8TheconcertAnnwillplaythepianointheconcertMockywillnotplayintheconcert 教学反思 课时进度 第2课时 课型特点 新授课 教学目标 技能目标 1基本能够用英语进行乐器演奏的表达方式playthe2初步能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做某事的表达 知识目标 1基本掌握字母bv的发音能准确朗读本单元涉及单词及句子基本掌握核心词汇concertmusicviolinstartfluteguitardrumspianoprogram基本掌握句型Iwillplaythepiano 情感文化策略目标 通过比较归纳基本掌握关于乐器演奏的表达方式听力训练抓关键词 教学重点 与音乐相关词汇的学习和掌握关于乐器演奏的表达方式 教学难点 乐器演奏的表达方式 教具准备 图片录音机实物 教学过程 活动进程 学生活动 教师引导 设计意图 重点关注 热身激趣 1学生与教师问候SGoodmorningImfinethankyouHowareyou学生间的相互问好3dutyreport表演对话 教师热情地和学生打招呼与学生问候TGoodmorningboysandgirlsHowareyou 通过师生生生相互问候创设英语学习气氛活跃课堂拉近师生间距离 学生能积极参与活动XkB1com词汇教学1S聚焦T积极参与活动WewillhaveaconcertnextSunday2S看节目单试着说Iwillplaythepiano3S观察观察归类playthe4全班跟读带动作5学生仔细观察教师肢体语言的变化通过变换语音的高低大小复习巩固刚刚学习的新内容6录音机跟读和学生自己读书P16Wordstolearn7个体展示1创设情境T带来海报ConcertRockconcertPopconcert2T出示节目单1ProgramViolinFlute3T出示节目单2和相应图片PianoGuitarDrums音乐乐器演奏表达方法介绍球类表达方法Playfootball4T范读语速慢清晰5游戏巩固T通过手势引导学生做游戏6T简单答疑并纠正读音除了concertprogram其它均为S所熟悉7T评价 创设情景引入新知扩大知识面和容量让S学会观察和归类培养学生的听读能力并通过游戏练习来熟悉单词养成读书的习惯给学生充足的时间让知识内化展示自我体验成功的乐趣情景教学让知识与生活紧密联系S一般了解学会观察和归类学生之间的互动师生之间的互动学生的指读情况了解学生知识掌握情况 练习 1S明确要求S独自连线并读出句子Kenisplayingthepiano小组内交流个别展示2看图听音完成练习订正练习 1指导完成Matchandwrite12指导完成Listentothis指导听关键词 对刚刚学习内容巩固方法指导 了解知识掌握情况对方法的把握 语音教学 1S自读同桌互读讨论规律2汇报3S仔细听认真模仿读4个别展示 1T给出两组单词BettybuyballoonballbeachbirthdayBobVeravacationviolinveryvolleyball让S读找规律2T指导3T放录音 引导学生在读中观察思考新-课-标-第-一-网 S投入情况 作业设计 熟读story和Wordstolearn理解记忆Wordstolearn中单词并抄写 板书设计 Lesson1NewwordsIwillplaythepianobv方框内单词Bettyvacationbuyviolinhttpxkb1com 教学反思 课时进度 第3课时 课型特点 新授课 教学目标 技能目标 听力和看图说话能力的初步培养基本能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达 知识目标 认读重点句型并基本掌握句型WewillhaveabigschoolconcertnextFridayWillyouplayintheconcertYesIwillIwillplaythepianoNoIwont 情感文化策略目标 看图说话技巧通过本单元内容学习引导学生体会汉英两种语言在表达将要做什么的异同 教学重点 基本能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达 教学难点 基本能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达 教具准备 录音机图片人物头饰 教学过程 活动进程 学生活动 教师引导 设计意图 重点关注 热身激趣 1学生与教师问候SGoodmorningImfinethankyouHowareyou2dutyreport3listentothesong 教师热情地和学生打招呼与学生问候TGoodmorningboysandgirlsHowareyouT引导说出听到的内容 通过师生生生相互问候创设英语学习气氛活跃课堂拉近师生间距离听力训练 学生能积极参与活动听的效果对话内容学习 1观察倾听投入活动2全班跟读3S自读内化4Ss积极参与活动5S自己读书P5对话内容6以组为单位分角色读对话7两人组分角色朗读对话8观看并按四人小组准备对话9以小组为单位展示10singthesong表演唱分组唱比赛唱 1创设情景Mary带来海报T出示Mary和Peter头饰展示对话2T范读语速慢清晰3板书对话内容4分角色对话T－SsG1－G25T巡视个别辅导6T指导7T巡视8T与小组合作创设情景完成对话WewillhaveasportsnextFridayWillyouplayfootballinthesportsYesIwill9引导S点评10组织S学唱歌曲创设情景由旧知引入新知培养学生的听读能力并通过游戏练习来熟悉句型养成读书的习惯给学生充足的时间让知识内化分组让S由简单的模仿到初步运用展示自我体验成功的乐趣活跃氛围巩固will句型 新旧知识结合比较中学习感悟知识的异同学生之间的互动师生之间的互动学生的指读情况学生的参与情况让每位学生都在原有基础上有所发展了解学生知识掌握情况乐于唱 练习 S看图明白图意并能用英语表达独自思考小组交流全班交流Benwilldohishomework T指导完成TouchandsayXkB1cOm 给S机会运用所学内容描述他人将要做某事 运用情况 作业设计 熟练朗读故事描述部分以及对话抄写Blackboard内容 板书设计 WewillhaveabigschoolconcertnextFridayWillyouplayintheconcertYesIwillIwillplaythepiano 教学反思 课时进度 第4课时 课型特点 巩固课 教学目标 技能目标 重点句型的进一步认读和初步运用听力和看图说话能力的初步培养能够通过模仿在口头和笔头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达 知识目标 重点句型ISheHeYouTheywillplaythepianotomorrowISheHeYouTheywontplaythepianotomorrow 情感文化策略目标 听力训练抓关键词看图说话技巧 教学重点 能够通过模仿在口头和笔头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达 教学难点 能够通过模仿在口头和笔头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达 教具准备 录音机投影仪 教学过程 活动进程 学生活动 教师引导 设计意图 重点关注 学唱歌曲 1S听并说出听到的内容2S看书并轻声哼唱3大声跟唱4分组比赛唱表演唱 1T放P19歌曲2再放歌曲3再放歌曲 激趣同时训练听力培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点句型willdosth S的兴趣点 表演故事 1分角色朗读课文对话2以小组为单位准备表演对话3抽小组表演 1T评价纠正错误2T巡视指导3引导学生评价 抓住S的兴奋点通过认读表演让知识内化 S参与的面和热情练习 ListenandwriteS听音完成练习集体订正一句一句听S说出关键词Matchandwrite2S用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习LetsfindoutS明白要求自己口头描述同桌交流完成练习集体订正 T放录音T要求独立完成给时间看图方法先看图听时抓关键词T要求明白要求独立完成圈出不懂巡视教给做题方法T指导观察图形先说出后写T引导读例句指导练习 通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容 听的方法指导引导S抓关键词S对知识和方法的掌握情况 作业设计 1再熟读story2阅读P8-9练习 板书设计 ISheHeYouTheywillplaythepianotomorrowISheHeYouTheywontplaythepianotomorrow 教学反思 课时进度 第5课时 课型特点 阅读课 教学目标 技能目标 理解故事内容培养阅读能力 知识目标 基本理解故事内容并能完成相应练习 情感文化策略目标 通过趣味阅读增强学习的兴趣阅读策略指导 教学重点 故事内容的理解 教学难点 故事内容理解 教具准备 录音机投影仪 教学过程 活动进程 学生活动 教师引导 设计意图 重点关注 热身导入 1S与TS与S互相问候2dutyrepot表演对话内容3S唱歌P7 1教师热情地和学生打招呼与学生问候2T组织S看并指点评价3T组织学生 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离激趣通过歌曲复习本单元主题 每个学生参与情况阅读理解 S观看图片交流DoyoulikenewclothesWhoisthestoryaboutWhatdidtheemperorliketoWerethetailorshappyST共同阅读片P10part11S自己快速阅读同桌交流全班交流找到liars并说出why2S静心阅读勾画不懂的独立完成P23练习3全班交流共同理解文章内容3再自读文章完成P22练习2小组交流抽生全班交流4S听录音听录音完成练习4听录音订正内容 T出示新衣图片引出关于新衣的话题揭示主题回忆上单元内容并回答问题阅读基础上引出part21快速阅读文章WhatwerethetwomenWastheemperorcleverorstupid2快速阅读全篇文章完成P23练习3提示不影响理解的生词可以不管学会猜3指导再读书4引导学生转换角色讲述故事出示atailor图片 引出主题让S阅读文章前就开始思考文章主题激发S兴趣通过回忆唤醒S已有记忆引发继续学习需求大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用阅读方法的使用阅读效果知识的迁移 作业设计 完成P22-23练习再阅读storytime 板书设计 P11练习4内容 教学反思 课时进度 第6课时 课型特点 复习课 教学目标 技能目标 复述课文能正确进行自我学习情况评价 知识目标 能够运用willdosth在口头和笔头进行一些简单描述将要做或将不做某事 情感文化策略目标 反思本单元学习情况体验成功的乐趣 教学重点 能够运用willdosth在笔头进行一些简单描述将要做或将不做某事复述课文 教学难点 能够运用willdosth在笔头进行一些简单描述将要做或将不做某事 教具准备 投影仪 教学过程 活动进程 学生活动 教师引导 设计意图 重点关注 歌曲语音讲述故事完成练习自我评价 S分角色表演唱S独自回忆字母bv在本单元讲的读音个别回答展示P17的读S听回忆内容与T一起描述自己复述四人小组内复述个别复述P24练习1S独立完成四人小组讨论与T订正P24练习2S读方框内的内容自己说一说周末可能做的事小组内交流动笔完成个别交流S读反思内容提出不懂的自己评价小组内交流全班交流 T活动组织T出示字母bv引导评价T放录音故事描述部分T出示挂图和主体句型ThenewtownschoolwillhaveconcertAnnwillplaythepianointheconcertMockywillnotplayintheconcertT巡视指导练习方法T与S读方框内的内容T说自己周末的安排T巡视T巡视T引导S反思自己本单元学习情况 通过歌曲的形式复习本单元内容复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律口头表达训练了解S对willdosth掌握情况XkB1com指导S由口头表达――落实到笔头由模仿――自由练笔让S学会反思能正确评价自我学习 能准确把握歌曲节奏唱出歌词S对语音规律的把握S都在原有水平上有所提高知识内化迁移笔头表达能力的训练正确进行自我评价 作业设计 看图完成P25练习2自己选读本单元内容 板书设计 ThenewtownschoolwillhaveconcertAnnwillplaythepianointheconcertMockywillnotplayintheconcert 教学反思 单元教学计划单元主题 Unit9Afootballgame特殊疑问句 单元目标 技能目标 能够用WhosWhensWheres询问对方或他人是谁某物品在哪里询问某事的时间等内容通过阅读能够理解故事短文学生能够在keywords和keysentences帮助下完成对课文的简单复述能用Whose和Which完成交际 知识目标 语音掌握字母uo和a在单词中的发音能基本准确朗读本单元涉及单词及句子词汇语意词汇cheersuddenlyscoreatthesametime语音词汇goalsportsstarteamgoalkeepercornerkick核心词汇basketballbadmintontabletennistennisvolleyballgamerowwinatlast句型WhosthatThatsWhosepenItsWhereisItsWhensItsWhichrowIts 情感态度目标 能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣通过单元故事学习启发和教育学生应学会欣赏和赞赏他人通过单元故事学习培养学生对体育运动的兴趣与爱好 学习策略目标 通过本单元内容学习引导学生学会自己归纳wh－引导的特殊疑问句的用法通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式 文化意识目标 了解跨文化知识文明观看体育比赛为运动员加油的友好态度 单元教学内容分析 单元话题体育比赛特殊疑问句核心内容blackboard――整体展现故事教学――基础Wordstolearn――口头表达TalktogetherAskandanswerLetssing――听力训练ListentothisListenandwriteLetssing――书面表达WritethesportListenandwriteLetsfindoutReadandwriteSelf－assessment――语音练习Listenandpractice――拓展阅读StorytimeReadandwrite 单元教学重点 掌握本单元关于体育运动的表达能够初步掌握WhosWheresWhens等特殊疑问句的用法掌握Whos＝WhoisWhens＝Whenis的缩略形式和完全形式 单元教学难点 掌握WhosWheresWhens等特殊疑问句的用法 学困生教学重难点的突破措施 分层教学教学目标内容要求活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习 教学方法 情景教学法目标导教法任务型教学法 课时的划分 共六课时分别为新授课阅读课巩固课复习课 学情分析 本单元主要内容与音乐相关其中涉及部分常见乐器由于音乐普及水平的限制现实生活中提供音乐活动的限制除部分经济条件好重视孩子全面素质培养的家庭中孩子接触音乐多一些大多数孩子对音乐的接触仅限于音乐课堂对器乐的了解较少T通过实物图片等尽可能调动学生的好奇心激发学生学习的热情 分课时教学设计课时进度 第1课时 课型特点 新授课 教学目标 技能目标 1以话题为线索通过整体感知语境抓关键词句等方式培养学生泛读能力2基本了解WhosWheresWhens等特殊疑问句的意思 知识目标 读懂故事内容初步掌握WhosWheresWhens等特殊疑问句的意思 情感文化策略目标 创设情景营造轻松愉悦的学习氛围让S乐学并在活动中学会合作培养S的多种学习兴趣学习中学会欣赏和赞赏他人通过学习培养学生对体育运动的兴趣与爱好 教学重点 能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读 教学难点 故事内容的理解重点句型的认读理解 教具准备 录音机挂图实物 教学过程 活动进程 学生活动 教师引导 设计意图 重点关注 热身激趣 1S与TS与S互相问候2dutyreport 教师热情地和学生打招呼与学生问候 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离营造英语学习氛围 英语学习氛围故事教学初步理解课文即故事内容 SYeswedoS独自观察图片看书并思考WhatthestoryisaboutWhathappensineachpictureS分小组讨论问题学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书以人物对话为主S读描述部分并进一步理解内容 TDoyoulikesportsDoyoulikeplayingfootballtennisbasketballvolleyballDoyoulikewatchingafootballgameAnnKenandMockywillgotoabigfootballgameNowletsreadthestoryT让S自己看书思考T巡视T带动S了解每幅图片的意思T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T通过图片肢体语言讲述故事梗概以故事描述为主T指导S读书对话引入通过回忆调动已有知识为新知学习作铺垫给S一定的时间和空间学习相关内容借助图片肢体语言多媒体的动画效果等吸引学生注意力通过不同形式的读帮助学生初步理解故事内容并通过自我练习小组讨论简述图片内容检验学生的理解程度S的兴趣S明白几个特殊疑问句的意思S对故事内容的理解S对故事内容的认读 作业设计 熟读story 板书设计 Unit9AfootballgameWhensthebigfootballgameWhichrowareweinWhoscarryingtheballWhatshappeningWhoseteamwon 教学反思 课时进度 第2课时 课型特点 新授课 教学目标 技能目标 1基本能够用英语进行体育运动的表达方式play2能够用WhosWhensWheres询问对方或他人是谁某物品在哪里询问某事的时间等 知识目标 基本掌握字母uo和a在单词中的发音能基本准确朗读本单元涉及单词及句子基本掌握核心词汇basketballbadmintontabletennistennisvolleyballgamerowwinatlast基本掌握句型能够用WhosWhensWheres询问对方或他人是谁某物品在哪里询问某事的时间等 情感文化策略目标 通过比较归纳基本掌握关于体育运动的表达方式听力训练抓关键词 教学重点 与体育运动相关词汇的学习和掌握关于体育运动的表达方式能够用WhosWhensWheres询问对方或他人是谁某物品在哪里询问某事的时间等 教学难点 体育运动的表达方式能够用WhosWhensWheres询问对方或他人是谁某物品在哪里询问某事的时间等 教具准备 图片录音机实物 教学过程 活动进程 学生活动 教师引导 设计意图 重点关注 热身激趣 1学生与教师问候SGoodmorningImfinethankyouHowareyou学生间的相互问好3dutyreport表演对话 教师热情地和学生打招呼与学生问候TGoodmorningboysandgirlsHowareyou 通过师生生生相互问候创设英语学习气氛活跃课堂拉近师生间距离 学生能积极参与活动httpxkb1com词汇句型教学1S聚焦T积极参与活动SItsa2S翻书看自己能否读出单词听录音并跟读3S听T示范自己试着互相交流信息IlikeplayingS观察归类play4在情景中领会由wh－引导的特殊疑问句的意思并初步学会运用看图跟读自己读小组内分角色表演个体在全班展示1创设情境T带来运动器械实物basketballbadmintontabletennistennisvolleyballfootballTDoyoulikesportsLookWhatsthis2安排自我检验放录音3TDoyoulikeplayingfootballT安排同桌交流IlikeplayingXkB1cOmT引导S在交流中发现体育运动的表达方法比较上单元学习的演奏器乐的表达方法Playtheviolin4创设情景理解WhatgamesdoyouplayWhichgameisyourfavoriteWhendoyouplayWheredoyouusuallyplay读talktogetherT巡视T评价创设情景引入新知重点学习单词badminton读音词义其它词汇很多学生了解作弱处理介绍部分常见运动扩展S知识面给学生自我学习过程让学生学会模仿交流中巩固新知让S学会观察和归类S在T指导下理解由wh－引导的特殊疑问句养成读书的习惯给学生充足的时间让知识内化展示自我体验成功的乐趣 情景教学让知识与生活紧密联系S一般了解学习的主动性S参与情况学会观察和归类学生之间的互动师生之间的互动学生的指读情况了解学生知识掌握情况 练习看图听音完成练习订正练习指导完成Listentothis指导听关键词方法指导 了解知识掌握情况对方法的把握 语音教学 1S自读同桌互读讨论规律2汇报3S仔细听认真模仿读4个别展示 1T给出两组单词hurrycomemonkeyCathycarryhatmap让S读找规律2T指导3T放录音 引导学生在读中观察思考新课标第一网 S投入情况 作业设计 熟读talktogether和Wordstolearn理解记忆Wordstolearn中单词并抄写 板书设计 Lesson2NewwordsWhatgamesdoyouplayouaWhichgameisyourfavoritehurrycarryWhendoyouplayMonkeyhatWheredoyouusuallyplay 教学反思 课时进度 第3课时 课型特点 巩固课 教学目标 技能目标 初步掌握WhosWheresWhens等特殊疑问句的用法听力和看图说话能力的初步培养 知识目标 认读并基本掌握重点句型WhatgamesdoyouplayWhichgameisyourfavoriteWhendoyouplayWheredoyouusuallyplay 情感文化策略目标 看图说话技巧通过本单元内容学习引导学生学会自己归纳wh－引导的特殊疑问句的用法通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式巧 教学重点 初步掌握WhosWheresWhens等特殊疑问句的用法 教学难点 初步掌握WhosWheresWhens等特殊疑问句的用法 教具准备 录音机图片 教学过程 活动进程 学生活动 教师引导 设计意图 重点关注 学唱歌曲 1S听并说出听到的内容2S看书并轻声哼唱3大声跟唱4分组比赛唱表演唱 1T放P31歌曲2再放歌曲3再放歌曲 激趣同时训练听力培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点学习的特殊疑问句 S的兴趣点 表演对话 1分角色朗读对话2以小组为单位准备表演对话3抽小组表演4S自己读按小组认读小组内交流通过观察比较引导学生归纳以前学过的缩略形式见教参p117XkB1com 1T评价纠正错误2T巡视指导3引导学生评价4T引导S认读blackboardT引导学生发现wh－引导的特殊疑问句的用法 抓住S的兴奋点通过认读表演让知识内化通过观察比较发现总结学习中的一些规律 S参与的面和热情方法指导 练习 S仔细看图关书通过回忆回答问题S再看图并独自思考用英语表达小组交流全班交流 T指导完成AskandAnswerT提问T出示问题 给S机会运用所学内容 运用情况 作业设计 熟练朗读故事描述部分并争取复述故事抄写Blackboard部分 板书设计 Blackboard内容WhoisWhoseWhereisWhenisWhich 教学反思 课时进度 第4课时 课型特点 巩固课 教学目标 技能目标 听力和阅读能力的初步培养基本掌握WhosWheresWhens等特殊疑问句的用法 知识目标 重点词汇和句型体育运动词汇特殊疑问句 情感文化策略目标 听力训练抓关键词阅读练习技巧 教学重点 基本掌握WhosWheresWhens等特殊疑问句的用法 教学难点 基本掌握WhosWheresWhens等特殊疑问句的用法 教具准备 录音机投影仪 教学过程 活动进程 学生活动 教师引导 设计意图 重点关注 热身激趣 1S与TS与S互相问候2S唱歌 1教师热情地和学生打招呼与学生问候2T放P31歌曲 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离 学生的学习状态表演故事 1分角色朗读课文对话2以小组为单位准备表演对话3抽小组表演 1T评价纠正错误2T巡视指导3引导学生评价 抓住S的兴奋点通过认读表演让知识内化 S参与的面和热情练习 ListenandwriteS看图并自己阅读文章内容S听音完成练习集体订正一句一句听S说出关键词WritethesportS用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习LetsfindoutS明白练习要求S自问自答同桌交流完成练习集体订正 T放录音T要求独立完成给时间看图方法先看图听时抓关键词T要求独立完成圈出不懂巡视教给做题方法T指导观察图形先说出后写T引导读例句指导练习 通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容 听的方法指导引导S抓关键词wWwxKb1coMS对知识和方法的掌握情况 作业设计 1再熟读story2阅读P32-33练习 板书设计 教学反思 课时进度 第5课时 课型特点 阅读课 教学目标 技能目标 理解故事内容培养阅读能力 知识目标 基本理解故事内容并能完成相应练习 情感文化策略目标 通过趣味阅读增强学习的兴趣阅读策略指导 教学重点 故事内容的理解 教学难点 故事内容理解 教具准备 录音机投影仪XkB1com 教学过程 活动进程 学生活动 教师引导 设计意图 重点关注 热身导入 1S与TS与S互相问候2dutyrepot表演对话内容3S唱歌P31 1教师热情地和学生打招呼与学生问候2T组织S看并指点评价3T组织学生 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离激趣通过歌曲复习本单元主题 每个学生参与情况阅读理解 S观看图片交流DoyoulikenewclothesWhoisthestoryaboutWhatdidtheemperorliketoWerethetailorshappyWhatwerethetwomenWastheemperorcleverorstupidST共同阅读part1part21S自己快速阅读同桌交流全班交流2S静心阅读勾画不懂的独立完成P35练习3全班交流共同理解文章内容3再自读文章完成P32练习2小组交流抽生全班交流4S听录音听录音完成练习4听录音订正内容 T出示新衣图片引出关于新衣的话题揭示主题回忆上两单元内容并回答问题阅读基础上引出part31快速阅读文章WheredidtheliarsmakethemagicclothDidtheliarsworkhardCouldtheEmperorseethecloth2快速阅读全篇文章完成P35练习3提示不影响理解的生词可以不管学会猜新课标第一网3指导再读书4引导学生转换角色讲述故事出示twotailors图片 引出主题让S阅读文章前就开始思考文章主题激发S兴趣通过回忆唤醒S已有记忆引发继续学习需求大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用阅读方法的使用阅读效果知识的迁移 作业设计 完成P34-35练习再阅读storytime 板书设计 TheEmperorsNewClothesWheredidtheliarsmakethemagicclothDidtheliarsworkhardCouldtheEmperorseethecloth 教学反思 课时进度 第6课时 课型特点 复习课 教学目标 技能目标 复述课文能正确进行自我学习情况评价 知识目标 基本掌握WhosWheresWhens等特殊疑问句的用法 情感文化策略目标 反思本单元学习情况体验成功的乐趣 教学重点 基本掌握WhosWheresWhens等特殊疑问句的用法复述课文 教学难点 基本掌握WhosWheresWhens等特殊疑问句的用法 教具准备 投影仪 教学过程 活动进程 学生活动 教师引导 设计意图 重点关注 歌曲语音讲述故事完成练习自我评价 S分角色表演唱S独自回忆字母uoa在本单元讲的读音个别回答展示P29的读S听回忆内容与T一起描述自己复述四人小组内复述个别复述P36ReadandwriteS独立阅读并思考四人小组讨论全班交流再次阅读怎样和回邮件S读方框内的内容自己说一说小组内交流动笔完成个别交流S读反思内容提出不懂的自己评价小组内交流全班交流 T活动组织T出示字母uoa引导评价T放录音故事描述部分T出示挂图和主体句型WhoisWhoseWhereisWhenisWhichT巡视指导阅读方法电子邮件的书写方式及使用T与S共同归纳T巡视XkB1cOmT巡视T引导S反思自己本单元学习情况 通过歌曲的形式复习本单元内容复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律口头表达训练了解电子邮件的基本格式指导S由口头表达――落实到笔头由模仿――自由练笔让S学会反思能正确评价自我学习 能准确把握歌曲节奏唱出歌词S对语音规律的把握S都在原有水平上有所提高处理现代信息的方法笔头表达能力的训练正确进行自我评价 作业设计 看图完成P36练习自己选读本单元内容 板书设计 WhoisWhoseWhereisWhenisWhich 教学反思 单元教学计划单元主题 Unit10BuyingE－book形容词比较级和最高级 单元目标 技能目标 能够初步理解多音节和部分双音节形容词的比较级和最高级的构成通过阅读能够理解故事短文学生能够在keywords和keysentences帮助下完成对课文的简单复述能够简单比较事物物品的趣味性难易度价位高低等并能在实际情境中恰当使用形容词表达自己的看法进行简单交流 知识目标 语音掌握辅音字母n和字母组合ng在单词中的发音并能区分两者发音的区别能基本准确朗读本单元涉及单词及句子词汇语意词汇E－mailWeb－sitepricebookstorefantasticagree语音词汇buyfindfoundworddictionaryKingE－book核心词汇storypicturemorethemostinterestingexcitingdifficultboringexpensive句型ThisbookismoreinterestingthanthatoneThisbookisthemostdifficult 情感态度目标 能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣通过单元故事学习启发和教育学生应学会欣赏和赞赏他人通过单元故事学习培养学生对书籍的兴趣与爱好 学习策略目标 通过本单元内容学习引导学生学会自己归纳形容词比较级最高级的用法通过举例引导学生归纳以前学过的形容词比较级最高级 文化意识目标 了解书籍的重要性趣味性 单元教学内容分析 单元话题书籍形容词比较级最高级核心内容blackboard――整体展现故事教学――基础Wordstolearn――口头表达TalktogetherTouchandSayLetssing――听力训练ListentothisListenandcompleteLetssing――书面表达ReadandWriteListenandcompleteLetsfindoutReadandwriteSelf－assessment――语音练习Listenandpractice――拓展阅读StorytimeReadandwrite 单元教学重点 掌握本单元关于形容词比较级最高级的表达能够初步掌握ThisbookismoreinterestingthanthatoneThisbookisthemostdifficult等比较级最高级句子用法 单元教学难点 掌握ThisbookismoreinterestingthanthatoneThisbookisthemostdifficult等比较级最高级句子用法 学困生教学重难点的突破措施 分层教学教学目标内容要求活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习 教学方法 情景教学法目标导教法任务型教学法 课时的划分 共六课时分别为新授课阅读课巩固课复习课 学情分析 本单元主要内容与形容词比较级最高级相关其中涉及部分书籍名称T通过实物图片等尽可能调动学生的好奇心激发学生学习的热情 分课时教学设计课时进度 第1课时 课型特点 新授课 教学目标 技能目标 1以话题为线索通过整体感知语境抓关键词句等方式培养学生泛读能力2基本了解morethemost引导的比较级最高级句子的意思 知识目标 读懂故事内容初步掌握morethemost引导的比较级最高级句子的意思 情感文化策略目标 创设情景营造轻松愉悦的学习氛围让S乐学并在活动中学会合作培养S的多种学习兴趣学习中学会欣赏和赞赏他人通过学习培养学生对各种书籍的兴趣与爱好 教学重点 能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读 教学难点 故事内容的理解重点句型的认读理解 教具准备 录音机挂图实物 教学过程 活动进程 学生活动 教师引导 设计意图 重点关注 热身激趣 1S与TS与S互相问候2dutyreport 教师热情地和学生打招呼与学生问候 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离营造英语学习氛围 英语学习氛围故事教学初步理解课文即故事内容