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文档简介

小学三年级语文期末试卷分析本次语文期末测试题，出题范围比较广，测试内容全面，难易适中。试题内容包括“写字艺术、知识基础、积累运用、阅读感悟、习作表达”几大部分，做到了既考查学生知识又考查学生能力。一、试卷基本情况试卷就从基础知识、阅读、作文三个部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，有一定的难度，覆盖面较广，有拼音的考察，生字、词语、句子、加标点、修改病句、考察了课外读书的情况。写作是介绍自己的兴趣爱好，很符合中年级学生特点。总言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份试卷。二、学生完成情况总的来看，本次考核与平时没有差别，基本测出真实的成绩。这次考试成绩还是不太理想，分析其原因有如下几点：1。孩子还未养成学习习惯，特别是书写习惯，不会按照笔顺书写，因此写起字来多笔少划，错字较多。2。孩子们做题时审题的能力很差，做完后不会检查，虽然平时一再叮嘱认真检查，但是马虎出错的还是有的。所失分多！3。基础知识掌握不够扎实，不会灵活运用。就算记住，不是写错字，就是记不清作者等，总是不能全部得分。4。习作中问题较大，学生读不懂题目，部分孩子不按总分段式，部分孩子语句不通。三、今后努力方向1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。3、重视运用语言的训练。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法与格的训练，逐渐让学生“写得好”。4、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。5、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全

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