Unit 5 My home Lesson 1（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5MyhomeLesson1（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册Unit5MyhomeLesson1的教学实录。本单元主要围绕家庭环境展开，旨在让学生学会用英语描述自己的家及家庭成员。本节课是单元的第一课时，通过学习本课，学生将掌握与家庭相关的词汇和基本句型，为后续深入学习打下基础。课程目标定位为：让学生能够在真实情境中运用所学知识，提高学生的英语听说能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿家庭相关词汇，如“bedroom,bathroom,kitchen”等，并能使用简单句型如“Ihaveabigbedroom”进行交流。

2.文化意识：学生了解不同文化中家庭的相似性和差异性，培养跨文化交流意识。

3.思维品质：通过观察图片和情景模拟，学生能够分析并描述家庭环境，培养观察和描述的能力。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和互动游戏，提高自主学习英语的兴趣和动机。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握与家庭环境相关的词汇和基本句型。具体包括：

-词汇：如“bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,family”等，这些词汇是描述家庭环境的基础。

-句型：如“Ihavea...”，“Thisismy...”，这些句型是学生进行自我介绍和家庭描述的基本框架。

例如，教师可以通过展示教室内的模拟家庭环境，让学生指出各个房间并用所学词汇进行描述，如“Look,thisisthelivingroom.Itisbigandcomfortable.”

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下两个方面：

-词汇记忆：由于三年级学生的英语词汇量有限，对于一些家庭环境词汇的记忆和发音可能存在困难。

-句型运用：学生可能难以在实际情景中灵活运用所学的句型进行交流。

具体包括：

-词汇记忆难点：如“bathroom”和“bedroom”这两个词的发音和拼写容易混淆。教师可以通过语音游戏和拼写练习来帮助学生区分和记忆。

-句型运用难点：例如，学生可能会忘记在句型中加上冠词“a”或“my”，或者混淆主谓一致的使用。教师可以通过角色扮演和小组对话练习，让学生在真实语境中反复实践，以突破这一难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置家庭环境场景，让学生在模拟的情境中学习家庭相关词汇和句型。

2.互动讨论法：组织小组活动，鼓励学生在小组内用英语讨论家庭环境和成员，提高口语表达能力。

3.任务驱动法：设计相关任务，如制作家庭介绍小册子，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示家庭图片和动画，增强视觉效果，帮助学生记忆词汇和句型。

2.教学软件应用：利用教学软件进行语音识别和拼写练习，提高学生的发音和拼写准确性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和互动游戏，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一张家庭图片，提问学生图片中的物品和房间名称，引发学生对家庭环境的关注。

目的：激发学生对家庭话题的兴趣，自然过渡到本课的学习内容。

2.讲授新知

概念讲解：通过展示和描述不同房间的图片，引入本课的核心词汇，如“bedroom,bathroom,kitchen”等，并让学生跟读和模仿。

演绎推理：利用图片和实物，如教室中的家具，演示如何用英语描述家庭环境，如“Ihaveasmallbedroombutabigkitchen”。

归纳推理：通过观察多个家庭的图片，引导学生总结家庭常见的房间和物品，如“Mosthomeshavealivingroom,akitchen,andabathroom”。

逻辑谬误：举例说明在描述家庭时可能出现的错误，如混淆房间名称或使用不恰当的形容词，并纠正这些错误。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些填空题和匹配题，让学生练习使用本课的词汇和句型描述家庭。

小组讨论：让学生分组，每组用英语描述一个虚构的家庭，鼓励小组成员之间互相纠正和帮助。

4.深化理解

案例分析：展示一个真实的家庭视频或故事，让学生分析并描述视频中的家庭环境，运用所学知识。

辩论活动：组织学生进行小型辩论，讨论家庭的理想布局或设计，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

知识梳理：回顾本节课学习的词汇和句型，强调正确描述家庭环境的方法。

学生反馈：让学生分享自己在课堂上的学习体验，讨论哪些部分最有帮助，哪些地方还需要改进。六、教学反思

这节课通过生动的图片和互动活动，学生们对家庭环境的描述有了很好的掌握。我发现通过小组合作，学生们更愿意开口说英语，这让我感到非常高兴。但我也注意到，在归纳推理环节，一些学生对归纳方法的掌握还不够熟练，我需要在下节课提供更多的练习机会。另外，对于家庭环境词汇的记忆，我计划在课后提供一些有趣的复习游戏，帮助学生更好地记忆和运用。总的来说，课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.家庭环境描述作业：要求学生回到家中，观察自己家的布局，然后用英语写一篇短文，描述自己的家庭环境。短文中需要包括至少五个本节课学习的家庭相关词汇，以及使用至少一句本节课学习的句型。

2.角色扮演作业：学生需要与家长或其他家庭成员合作，进行一次角色扮演，模拟介绍家庭的场景。学生需要在角色扮演中运用本节课所学的词汇和句型，家长或家庭成员则扮演提问者，鼓励学生用英语回答。

反馈方式：

1.教师批改作业：教师将逐一批改学生的书面作业，重点关注词汇和句型的正确使用，以及文章结构的合理性。对于发音和口语表达的作业，教师将通过视频或音频进行评估，给出具体建议。

2.课堂展示：在下一节课开始时，安排几名学生上台展示他们的家庭环境描述短文和角色扮演视频。这样可以鼓励其他学生学习优秀作品的优点，同时也能提供