课题申报书：“强师计划”下地方师范院校主体功能的回归及推进机制研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。“强师计划”下地方师范院校主体功能的回归及推进机制研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状在当前教育改革的大背景下，“强师计划”作为提升教师队伍素质、促进教育公平的重要举措，已在全国范围内广泛实施。地方师范院校作为教师培养的重要基地，承担着培养高素质教师队伍的重任。然而，随着社会经济的快速发展和教育改革的深入推进，地方师范院校的主体功能面临着新的挑战和机遇。一方面，地方师范院校在教师培养、教育研究等方面取得了一定的成绩；另一方面，也存在着师资力量不足、培养模式单一、科研水平不高等问题。（二）选题意义本课题以“强师计划”下地方师范院校主体功能的回归及推进机制为研究对象，旨在探讨地方师范院校在“强师计划”背景下如何回归主体功能，并建立有效的推进机制。研究这一课题具有重要的现实意义和理论价值。首先，有利于深化对“强师计划”背景下地方师范院校主体功能回归的认识，为政策制定提供理论依据；其次，有利于推动地方师范院校在教师培养、教育研究等方面实现转型升级，提高教育质量；最后，有利于促进教育公平，满足社会对高素质教师的需求。（三）研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过对地方师范院校主体功能回归及推进机制的研究，丰富和发展了教育理论体系；二是实践价值，为地方师范院校在“强师计划”背景下实现主体功能回归提供可操作的路径和方法；三是政策价值，为教育行政部门制定相关政策提供参考和借鉴。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标本课题的研究目标主要包括：一是明确“强师计划”背景下地方师范院校主体功能回归的内涵和特点；二是分析地方师范院校在主体功能回归过程中面临的挑战和机遇；三是构建地方师范院校主体功能回归的推进机制；四是提出促进地方师范院校主体功能回归的政策建议。（二）研究对象本课题的研究对象是“强师计划”背景下地方师范院校的主体功能回归及推进机制。具体包括：地方师范院校在教师培养、教育研究等方面的主体功能；地方师范院校在“强师计划”背景下面临的挑战和机遇；地方师范院校主体功能回归的推进机制；促进地方师范院校主体功能回归的政策建议。（三）研究内容本课题的研究内容主要包括：一是梳理“强师计划”背景下地方师范院校主体功能回归的内涵和特点；二是分析地方师范院校在主体功能回归过程中面临的挑战和机遇；三是构建地方师范院校主体功能回归的推进机制；四是提出促进地方师范院校主体功能回归的政策建议。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本课题的研究思路是：首先，通过文献综述和实地调研，梳理“强师计划”背景下地方师范院校主体功能回归的内涵和特点；其次，分析地方师范院校在主体功能回归过程中面临的挑战和机遇；再次，构建地方师范院校主体功能回归的推进机制；最后，提出促进地方师范院校主体功能回归的政策建议。（二）研究方法本课题的研究方法主要包括：文献研究法、实地调研法、比较研究法、案例分析法等。通过这些方法，全面深入地了解地方师范院校在“强师计划”背景下的主体功能回归情况，为研究提供有力支撑。（三）创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是从“强师计划”背景出发，研究地方师范院校主体功能回归问题，具有现实针对性和创新性；二是构建地方师范院校主体功能回归的推进机制，为地方师范院校实现主体功能回归提供理论指导和实践路径；三是提出促进地方师范院校主体功能回归的政策建议，为教育行政部门制定相关政策提供参考和借鉴。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础本课题的研究基础主要包括：一是前期研究成果，为课题研究提供理论支持和实践参考；二是研究团队，具有丰富的教育理论和实践经验，能够保证课题研究的顺利进行；三是研究条件，包括图书资料、实验室、网络资源等，为课题研究提供有力保障。（二）保障条件本课题的保障条件主要包括：一是研究经费，为课题研究提供必要的资金支持；二是时间保障，确保课题研究按照计划进行；三是政策支持，为课题研究提供政策保障；四是专家指导，邀请相关领域的专家学者为课题研究提供指导和建议。（三）研究步骤本课题的研究步骤主要包括：一是准备阶段，明确研究目标、研究内容、研究方法等；二是实施阶段，开展文献研究、实地调研、比较研究等工作；三是总结阶段，撰写研究报告、提出政策建议等。总之，本课题将以“强师计划”背景下地方师范院校主体功能回归及推进机制为研究对象，通过深入研究和分析，为地方师范院校实现主体功能回归提供理论指导和实践路径，为教育行政部门制定相关政策提供参考和借鉴。（课题设计论证共1907字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行