课题申报书：“同质”与“异质”视域下习近平新时代中国特色社会主义思想的人民性特征研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。“同质”与“异质”视域下习近平新时代中国特色社会主义思想的人民性特征研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状习近平新时代中国特色社会主义思想作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，其人民性特征得到了广泛关注和研究。目前，学界对于习近平新时代中国特色社会主义思想的人民性特征的研究主要集中在以下几个方面：一是从历史维度，探讨人民性特征在新时代中国特色社会主义思想形成和发展过程中的体现；二是从理论维度，分析人民性特征在新时代中国特色社会主义思想中的核心要义和基本要求；三是从实践维度，研究人民性特征在新时代中国特色社会主义事业中的具体体现和作用。然而，现有研究对于“同质”与“异质”视域下的人民性特征研究尚显不足，缺乏系统性和深入性。（二）选题意义本课题旨在从“同质”与“异质”两个维度深入探讨习近平新时代中国特色社会主义思想的人民性特征，以期为新时代中国特色社会主义事业的发展提供理论支持和实践指导。首先，本课题的研究有助于深化对习近平新时代中国特色社会主义思想人民性特征的理解，丰富和发展中国特色社会主义理论体系；其次，本课题的研究有助于指导新时代中国特色社会主义事业的发展，为解决新时代我国社会主要矛盾提供理论支撑；最后，本课题的研究有助于推动新时代中国特色社会主义思想在国内外传播，提升中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的国际影响力。（三）研究价值本课题的研究具有理论价值、实践价值和社会价值。从理论价值来看，本课题的研究有助于深化对习近平新时代中国特色社会主义思想人民性特征的理解，丰富和发展中国特色社会主义理论体系；从实践价值来看，本课题的研究有助于指导新时代中国特色社会主义事业的发展，为解决新时代我国社会主要矛盾提供理论支撑；从社会价值来看，本课题的研究有助于推动新时代中国特色社会主义思想在国内外传播，提升中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的国际影响力。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标本课题旨在从“同质”与“异质”两个维度深入探讨习近平新时代中国特色社会主义思想的人民性特征，以期为新时代中国特色社会主义事业的发展提供理论支持和实践指导。具体目标包括：一是系统梳理习近平新时代中国特色社会主义思想的人民性特征，揭示其理论内涵和实践要求；二是分析“同质”与“异质”视域下人民性特征的表现形式和作用机制；三是提出加强和改进新时代中国特色社会主义事业人民性特征的对策建议。（二）研究对象本课题的研究对象为习近平新时代中国特色社会主义思想的人民性特征，重点探讨“同质”与“异质”视域下的人民性特征。（三）研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是习近平新时代中国特色社会主义思想的人民性特征概述；二是“同质”视域下人民性特征的表现形式和作用机制；三是“异质”视域下人民性特征的表现形式和作用机制；四是加强和改进新时代中国特色社会主义事业人民性特征的对策建议。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本课题的研究思路遵循“提出问题-分析问题-解决问题”的逻辑顺序，具体分为以下三个阶段：第一阶段，系统梳理习近平新时代中国特色社会主义思想的人民性特征，揭示其理论内涵和实践要求；第二阶段，分析“同质”与“异质”视域下人民性特征的表现形式和作用机制；第三阶段，提出加强和改进新时代中国特色社会主义事业人民性特征的对策建议。（二）研究方法本课题的研究方法主要包括文献研究法、案例分析法、比较研究法和实证研究法。通过文献研究法，系统梳理和总结已有研究成果；通过案例分析法，深入剖析“同质”与“异质”视域下人民性特征的具体表现；通过比较研究法，对比分析不同视域下人民性特征的差异和共性；通过实证研究法，对提出的对策建议进行实证检验。（三）创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是从“同质”与“异质”两个维度深入探讨习近平新时代中国特色社会主义思想的人民性特征，丰富了人民性特征研究的视角；二是系统梳理和总结了习近平新时代中国特色社会主义思想的人民性特征，揭示了其理论内涵和实践要求；三是提出了加强和改进新时代中国特色社会主义事业人民性特征的对策建议，为新时代中国特色社会主义事业的发展提供了理论支持和实践指导。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础本课题的研究基础主要包括以下几个方面：一是已有研究成果的梳理和总结，为本研究提供了理论支撑；二是相关领域的实践经验和案例分析，为本研究提供了实证依据；三是研究团队的专业背景和学术能力，为本研究提供了保障。（二）保障条件本课题的保障条件主要包括以下几个方面：一是充足的经费支持，为研究工作的顺利开展提供了保障；二是良好的研究环境，为研究工作的顺利进行提供了条件；三是高效的研究团队，为研究工作的顺利完成提供了人力保障。（三）研究步骤本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：第一阶段，系统梳理习近平新时代中国特色社会主义思想的人民性特征，揭示其理论内涵和实践要求；第二阶段，分析“同质”与“异质”视域下人民性特征的表现形式和作用机制；第三阶段，提出加强和改进新时代中国特色社会主义事业人民性特征的对策建议；第四阶段，对提出的对策建议进行实证检验，评估其有效性和可行性。（课题设计论证共2165字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献