《电工基础与运用（上、下册）》 教案 模块二 项目7 磁路和铁芯线圈认识

《电工基础与应用》单元课程教案

版本信息课程名称《电工基础与应用》课程代码制定部门电力设备技术系制订人（修订人）审核人（教研室主任）审批人（系部主任）发布日期：版本

模块二项目七磁路和铁芯线圈认识任务一磁场的基本物理量和基本性质认识课程名称任务一磁场的基本物理量和基本性质认识授课对象发电专业大一（上）学生教学课时理论课程2课时授课地点教室授课类型理论课程说明“磁场的主要物理量和基本性质”是《电路及磁路》（第四版）中第十一章第一节内容，本章对磁路的基本规律进行了学习，要求掌握电与磁的关系。第一节主要介绍了磁场的主要物理量和基本性质。教学内容磁场的主要物理量；磁场的基本性质。教材选用教材名称：《电工基础与运用（下册）》教师参考书目：《电路与磁路》（第四版）、《电路原理》学情分析知识基础知识储备：磁场基本概念（高中数学物理基础）、专业知识（已掌握电路的分析与运用）；现状：对磁场停留在基础概念，不了解电与磁的关系能力水平学习能力：跟学与自主学习能力较差，学习方法的推荐需要多加斟酌行为特征学生高考成绩普遍在350-440之间，理论思维、逻辑分析能力较差，对抽象的逻辑概念公式理解能力较弱，班上学生有1/3左右为文科生，物理基础更加薄弱。学生善于利用网络媒介、信息化资源，比起枯燥的单向讲授更愿意接受音频、视频、图片知识。教学目标素质目标树立实事求是的求知理念；培养团队意识，强化互助协作能力；养成自主学习、持续学习的良好学习习惯。知识目标学生能说出磁场的主要物理量和基本性质。能力目标学生能应用磁场的主要物理量和基本性质去分析磁场。教学重点磁场的主要物理量和基本性质教学难点磁场强度和磁感应强度的联系与区别教学策略教学组织本任务教学采用线上+线下混合教学模式，结合学习通在线课程资源，提前一天发布预习视频，要求学生提前观看教学视频，在课上使用学习通APP进行分组、选人、随堂练习，评分和计时功能，及时获得教学反馈，在课下发布习题巩固教学成果。充分发挥项目导学、自主探学、合作研学、展示赏学、互检评学、课后拓学的六学模式，突出学生的课堂主体地位。教学方法教学中采用分组教学法、任务驱动法教学资源线上视频资源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162线下授课资源：纸质教材、电子教材、配套PPT教学准备学生准备提前一天观看线上教学视频，提交学习心得，标注难以理解的知识点环境准备提前一天调试好教室多媒体、话筒等教学设备。资料准备教材、随堂练习、课堂名单。教学实施过程教学环节教学内容师生活动设计意图与资源教师活动学生活动课前探索强调课堂纪律和准备课堂内容教师提醒学生准备计算器；教师发布线上签到口令，要求课前1分钟完成签到。教师宣布课堂纪律，手机静音学生课前准备好计算器、教材、笔记本、笔等学习用具，课前1分钟完成线上签到，并配合分组。强调课堂纪律和准备课堂内容课中导学回顾回顾高中有关磁场基本概念教师通过实际生活场景回顾1.磁场在生活中的体现2.磁场方向学生复习回顾并在学习通平台提交给出例子。引导学生复习相关知识，引发学生上课兴趣，做好课前准备。新课讲解介绍磁场的四个基本物理量：磁感应强度、磁通、磁导率和磁场强度学生听讲并理解记忆基本物理量的定义和计算公式。达到素质、知识与能力目标介绍磁场的四个基本物理量：磁感应强度、磁通、磁导率和磁场强度介绍磁场强度和磁感应强度的区别及联系学生理解两个物理量之间的区别及联系。使学生不会对磁场强度和磁感应强度产生混淆，达到素质、知识与能力目标介绍磁场强度和磁感应强度的区别及联系总结对比电场和磁场学生理解记忆电场和磁场之间的不同和相同点。使学生更容易理解磁场，达到素质、知识与能力目标总结对比电场和磁场介绍磁场的基本性质：磁通连续性原理；安培环路定律学生理解记忆磁场的两个基本性质，并做课堂练习。达到素质、知识与能力目标介绍磁场的基本性质：磁通连续性原理；安培环路定律总结评估磁场的主要物理量和基本性质引导学生回顾课程内容回顾课程内容总结内容课后拓展完成任务工单1、任务工单2独立完成，在规定时间内提交到学习通平台教学评价本任务得分由教师评价、个人评价两部分构成。学生完成任务工单后，由教师打分和学生个人自评两部分构成。教师结合学生完成的任务工单给学生打分，占80%;学生结合任务工单给自己打分，占20%；两部分成绩之和作为本任务的最终成绩，计入平时成绩。反思诊改教学效果教学中结合生活化的图片和例子进行讲解，能够帮助学生理解磁场基本概念，80%的学生能够理解磁场中基本物理量及基本性质，与预期教学目标一致。特色创新善于利用信息化教学媒介开展教学，线上+线下、分组教学、任务驱动，大大提高学生课堂学习的主动性。诊断改进文科生较理科生理解更慢，对知识更难吸收掌握。在预习环节，注意提醒学生抓住教学难点多思考提问，教学过程重注意抓文科学生的参与度，特别注意文科学生的测试数据，及时调整教学节奏，课下开展针对性辅导。《电工基础与应用》单元课程教案四川电力职业技术学院2023四川电力职业技术学院2023年9月版本信息课程名称《电工基础与应用》课程代码100182制定部门电力设备技术系制订人（修订人）张煌竟、程蓉、程铭、廖翔志、钟运来、沈永海审核人（教研室主任）席川审批人（系部主任）汤晓青发布日期：2023年9月1日版本2023年版

模块二项目7磁路和铁芯线圈认识任务2铁磁性物质的磁化和磁路定律认识课程名称任务2铁磁性物质的磁化和磁路定律认识授课对象发电专业大一（上）学生教学课时理论课程2课时授课地点教室授课类型理论课程说明本任务为磁路第二个任务，学生已学习了磁路基本量及磁路定律，本任务帮助学生在任务一基础上了解磁化规律，熟悉磁路基本定律，为任务三学习做好铺垫。教学内容本任务的教学内容为几种磁化曲线，磁路基尔霍夫定律教材选用教材名称：《电工基础与运用（上册）》教师参考书目：《电路与磁路》（第四版）、《电路原理》学情分析知识基础了解磁感应强度，磁通，磁场强度，磁导率基本概念熟悉磁化曲线，磁路基本定律能力水平已建立磁路的初步概念，高中物理知识已对磁化概念有初步了解行为特征学生高考成绩普遍在350-440之间，理论思维、逻辑分析能力较差，对抽象的逻辑概念公式理解能力较弱，班上学生有1/3左右为文科生，物理基础更加薄弱。学生善于利用网络媒介、信息化资源，比起枯燥的单向讲授更愿意接受音频、视频、图片知识。教学目标素质目标培养学生仔细观察，注意甄别的能力；培养学生抽象建模的能力；培养学生实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯知识目标理解起始磁化曲线的变化过程；理解磁滞回线与基本磁化曲线的变化过程和意义；掌握磁路的性质、特点及磁路的基尔霍夫定律能力目标能够根据起始磁化曲线理解铁磁性物质的饱和性；能够联系磁路的基尔霍夫定律和电路基尔霍夫定律教学重点起始磁化曲线的变化过程；磁滞回线与基本磁化曲线的变化过程和意义；磁路的性质、特点及磁路的基尔霍夫定律教学难点理解起始磁化曲线的变化过程；区别磁路的基尔霍夫定律和电路的基尔霍夫定律教学策略教学组织本任务教学采用线上+线下混合教学模式，结合学习通在线课程资源，提前一天发布预习视频，要求学生提前观看教学视频，在课上使用学习通APP进行分组、选人、随堂练习，评分和计时功能，及时获得教学反馈，在课下发布习题巩固教学成果。充分发挥项目导学、自主探学、合作研学、展示赏学、互检评学、课后拓学的六学模式，突出学生的课堂主体地位。教学方法教学中采用分组教学法、任务驱动法教学资源线上视频资源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162线下授课资源：纸质教材、电子教材、配套PPT教学准备学生准备提前一天观看线上教学视频，提交学习心得，标注难以理解的知识点环境准备提前一天调试好教室多媒体、话筒等教学设备。资料准备教材、随堂练习、课堂名单。教学实施过程教学环节教学内容师生活动设计意图与资源教师活动学生活动课前探索磁化概念提前一天发布预习任务通过学习通观看在线授课视频要求学生提前预习，对教学内容有提前的了解课中导学磁化曲线起始磁化曲线；磁滞回线引入：如何利用电流产生较强磁场?物质存在导电能力的差异，类似的导磁能力是否有差异？磁导率含义及规律以任务驱动方式，引导学生仔细观察，主动思考，参与课堂活动，结合学习通APP收集教学过程数据。磁路定律磁路基尔霍夫第一、第二定律引入：类比电路的KC、LKVL（1）独立思考任务；（2）磁路正面问题分析通过生活化的例子，引导学生独立思考，主动参与课堂互动。课后拓展完成任务工单1、任务工单2独立完成，在规定时间内提交到学习通平台教学评价本任务得分由教师评价、个人评价两部分构成。学生完成任务工单后，由教师打分和学生个人自评两部分构成。反思诊改教学效果教学中结合生活化的图片和例子进行讲解，能够帮助学生理解磁化规律，与预期教学目标一致。特色创新善于利用信息化教学媒介开展教学，线上+线下、分组教学、任务驱动，大大提高学生课堂学习的主动性。诊断改进文科生较理科生理解更慢，在预习环节，注意提醒学生抓住教学难点多思考提问，教学过程中注意抓文科学生的参与度，及时调整教学节奏，课下开展针对性辅导。《电工基础与应用》单元课程教案四川电力职业技术学院2023四川电力职业技术学院2023年9月版本信息课程名称《电工基础与应用》课程代码100182制定部门电力设备技术系制订人（修订人）张煌竟、程蓉、程铭、廖翔志、钟运来、沈永海审核人（教研室主任）席川审批人（系部主任）汤晓青发布日期：2023年9月1日版本2023年版

模块二项目7磁路和铁芯线圈认识任务三交流铁芯线圈中波形畸变和功率损耗认识课程名称任务三交流铁芯线圈中波形畸变和功率损耗认识授课对象发电专业大一（上）学生教学课时理论课程2课时授课地点教室授课类型理论课程说明本任务为磁路第三个任务，学生已学习了磁化曲线及磁路定律，本任务熟悉交流铁心线圈的规律。教学内容本任务的教学内容为（1）交流铁芯线圈的电压、电流和磁通的关系；（2）正弦电压作用下磁化电流的波形发生畸变的原因；（3）铁芯损耗以及如何降低铁芯损耗。难点：交流铁芯线圈的等效电路模型。教材选用教材名称：《电工基础与运用（上册）》教师参考书目：《电路与磁路》（第四版）、《电路原理》学情分析知识基础交流铁芯线圈的电压、电流和磁通的关系；正弦电压作用下磁化电流的波形畸变能力水平已熟悉磁路定律，对电磁感应定律较熟悉行为特征学生高考成绩普遍在350-440之间，理论思维、逻辑分析能力较差，对抽象的逻辑概念公式理解能力较弱，班上文科生对物理基础更加薄弱。学生善于利用网络媒介、信息化资源，比起枯燥的单向讲授更愿意接受音频、视频、图片知识。教学目标素质目标培养学生仔细观察，注意甄别的能力；培养学生抽象建模的能力；培养学生实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯知识目标掌握交流铁芯线圈的电压、电流和磁通的关系；掌握正弦电压作用下磁化电流的波形发生畸变的原因能力目标能判断交流铁芯线圈其结构改变时，电压、电流和磁通如何变化；能理解电机铁芯用硅钢片叠加制作的原因。教学重点交流铁芯线圈的电压、电流和磁通的关系；正弦电压作用下磁化电流的波形发生畸变的原因教学难点交流铁芯线圈的电压、电流和磁通的关系；铁芯损耗以及如何降低铁芯损耗；交流铁芯线圈的等效电路模型教学策略教学组织本任务教学采用线上+线下混合教学模式，结合学习通在线课程资源，提前一天发布预习视频，要求学生提前观看教学视频，在课上使用学习通APP进行分组、选人、随堂练习，评分和计时功能，及时获得教学反馈，在课下发布习题巩固教学成果。充分发挥项目导学、自主探学、合作研学、展示赏学、互检评学、课后拓学的六学模式，突出学生的课堂主体地位。教学方法教学中采用分组教学法、任务驱动法教学资源线上视频资源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162线下授课资源：纸质教材、电子教材、配套PPT教学准备学生准备提前一天观看线上教学视频，提交学习心得，标注难以理解的知识点环境准备提前一天调试好教室多媒体、话筒等教学设备。资料准备教材、随堂练习、课堂名单。教学实施过程教学环节教学内容师生活动设计意图与资源教师活动学生活动课前探索磁路定律提前一天发布预习任务通过学习通观看在线授课视频要求学生提前预习，对教学内容有提前的了解课中导学电压、电流的关系交流铁芯线圈的电压、电流和磁通的关系引入：带铁心的线圈通过直流和交流时有哪些不同？磁通与电流关系以任务驱动方式，引导学生仔细观察，主动思考，参与课堂活动，结合学习通APP收集教学过程数据。功率损耗磁滞损耗及涡流损耗引入：跟直流对比（1）独立思考任务；（2）磁路正面问题分析通过生活化的例子，引导