一年级道德与法治下册 第二单元 我和大自然 5《风儿轻轻吹》教学实录 新人教版

一年级道德与法治下册第二单元我和大自然5《风儿轻轻吹》教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：一年级道德与法治下册第二单元《我和大自然》中的第5课《风儿轻轻吹》，主要让学生认识风，了解风的特点，感受风与生活的关系，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对风的认知有关，教材通过生动的插图和简单易懂的语言，引导学生回顾已有经验，如风的声音、风的作用等，从而加深对风的认识。同时，结合一年级学生的认知特点，教材还介绍了风与大自然、生活的关系，帮助学生建立起保护环境的意识。二、教学目标

1.让学生认识风的基本特征，理解风与大自然及生活的联系。

2.培养学生观察自然现象的兴趣和环保意识。

3.引导学生通过实践活动，提升表达和分享观察风的经验的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-让学生掌握风的基本概念，包括风的产生、特点以及风的级别。

-通过教材中的插图和实例，帮助学生理解风与大自然其他元素（如云、雨、温度）的相互作用。

-培养学生保护环境的意识，尤其是如何通过减少污染来保护大气环境。

举例：教师将通过展示不同级别的风（如微风、大风）对应的自然现象，如树叶摇动、旗帜飘扬，让学生直观感受风的级别，并理解风对环境的影响。

2.教学难点：

-学生可能难以理解风是无形的自然现象，需要通过具体的例子来感知风的存在。

-如何将风与生活实际联系起来，让学生理解风在日常生活中的作用和影响。

-引导学生从环保的角度思考如何减少对大气环境的破坏。

举例：教师可以通过让学生观察风吹动树叶、水面波纹等自然现象，帮助学生感知风的存在。同时，通过讨论风能的利用、风力发电等实例，让学生认识到风对生活的积极影响。在环保方面，教师可以引导学生思考减少汽车尾气排放、节约用电等行为如何有助于减少对大气的污染。四、教学资源

-教材《一年级道德与法治下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-风的图片和视频素材

-环保宣传册

-实物教具（如风车模型、树叶等）

-互动式白板

-课堂活动指导卡片五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段风的声音，让学生闭上眼睛聆听，然后提问：“你们听到了什么？风给你什么样的感觉？”接着展示教材中的风相关图片，引导学生观察并分享他们对风的初步认识。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师展示教材中的风的级别图，讲解风的不同级别和特点。

-通过实物教具（如风车模型），演示风的力量，并引导学生讨论风能的利用。

-教师展示风的产生和影响的视频素材，让学生了解风与大气环境的关系。

-教师引导学生通过互动式白板，共同探讨风与生活的联系，如风对交通、农业的影响。

-学生分小组，根据教材中的环保主题，讨论如何通过减少污染来保护大气环境，并设计一个环保海报。

3.实践应用（约10分钟）

内容：各小组根据讨论结果，开始制作环保海报，教师巡回指导，帮助学生将讨论内容具体化。学生需要设计吸引人们注意的海报，并清晰地传达他们的环保信息。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组的代表分享他们从本节课中学到的内容，强调风与自然环境保护的重要性。教师总结风的特点、风与生活的关系，以及环保行动的实践意义，并鼓励学生在日常生活中采取环保行动，保护我们的大气环境。最后，教师布置作业，让学生观察一周内的风力变化，并记录下来与同学分享。六、教学反思

这节课通过多种教学手段，让学生对风有了更直观的认识，他们在环保海报的设计中展现出了很高的热情和创造力。我发现学生在实践环节表现活跃，但在理论知识的掌握上还有待加强，尤其是风级别和大气环境保护的理解。我需要在下节课中进一步巩固这些知识点，并尝试更多互动方式，让每个学生都能参与到课堂中来，真正理解课程的核心内容。七、教学评估与改进

评估方式：我在课后对学生的理解程度进行了评估，通过观察他们在课堂上的互动、作业的完成情况以及参与实践活动的积极性。我发现大部分学生对风的基本概念有了较好的理解，但在环保意识方面，一些学生还需要更多的引导和实践。

在课堂上，我注意到一些学生在讨论环节能够积极表达自己的想法，而有些学生则较为内向，参与度不高。作业完成情况显示，学生们能够按照要求完成观察记录，但有些学生在描述风的特点时，语言表达还不够准确。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会调整课堂互动的方式，增加小组合作活动，鼓励每个学生都能在小组中发表意见，提高他们的参与度。其次，我会为那些内向的学生提供更多的个别指导，帮助他们建立自信，更好地参与到课堂活动中。

我还打算在课堂上引入更多的实物教具和实验，比如制作简单的风车，让学生能够直观地感受到风的力量。这样不仅能够增强学生对风的理解，还能提高他们的实践能力。

另外，我会更加注重培养学生的环保意识。通过组织一些与环保相关的课外活动，如校园绿化、节能减排竞赛等，让学生在实践中体验到保护环境的重要性。

同时，我会根据学生的个体差异，提供不同难度的学习材料。对于理解能力较强的学生，我会提供更多挑战性的任务，而对于那些需要更多帮助的学生，我会提供更加基础和详细的学习资料，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《风的故事》、《自然的力量：风》等，这些书籍以图文并茂的方式介绍了风的知识，适合学生课后阅读。

-电影或纪录片：《风的旅行》、《天气的奥秘》等，通过观看这些影片，学生可以更直观地了解风的形成和影响。

-科普文章：关于风的科学原理、风能利用、气候变化等主题的科普文章，可以在学校图书馆或科学杂志中找到。

-实验材料：制作风车、风向标等实验所需的材料，通过动手实验，学生可以更好地理解风的特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与风相关的书籍，以增强对风的知识和理解。可以选择一些适合儿童阅读的科普书籍，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-组织学生观看关于风的纪录片或电影，通过视觉影像的冲击，让学生更加直观地感受风的力量和美丽。观看后，可以组织讨论会，让学生分享自己的观后感。

-引导学生阅读科普文章，了解风能的利用和环境保护的重要性。可以让学生撰写读后感或者进行小组讨论，探讨如何将文章中的知识应用到实际生活中。

-在学校科学实验室或课外活动中，提供制作风车、风向标等实验的机会。学生可以通过动手操作，了解风的方向、力量等基本特征，同时锻炼自己的动手能力和观察能力。

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、清洁街道等，让学生在实践中体验环保的重要性，并理解风与环境保护的关系。

-建议学生在家中或学校附近观察风的现象，记录下不同时间段的风力变化、风向等，通过实际观察，增强对风的理解。

-鼓励学生创作与风相关的绘画、诗歌或故事，通过艺术的形式表达对风的感受和理解，同时培养他们的创造力。

-对于理解能力较强的学生，可以推荐他们阅读更深入的科普书籍，或者参与科学研究项目，以拓展他们的知识面和研究能力。

-定期组织科学讲座或邀请专家来校进行科普讲座，让学生有机会听到专业人士对风的讲解，激发他们对科学的兴趣。

-利用学校图书馆的资源，为学生提供关于风和自然科学的书籍、杂志和参考资料，方便他们进行自主学习。

-在课堂上，可以引入更多的案例研究，如风能发电站的建设、风力对环境的影响等，让学生了解风在实际生活中的应用和影响。

-鼓励学生参与科学竞赛，如风能利用设计大赛、环保创意大赛等，通过竞赛的形式，激发学生的创新思维和实践能力。

-利用现代教育技术，如虚拟现实（VR）或增强现实（AR）技术，为学生提供沉浸式的学习体验，让他们更加直观地了解风的特点和影响。

-建议学生关注气象预报，了解风的变化趋势，同时学习如何解读气象图和相关信息，提高他们的信息素养。

-在课堂上，可以组织学生进行角色扮演活动，如模拟科学家进行风的研究、模拟环保主义者推广环保理念等，让学生在情境中学习。

-鼓励学生参加科学俱乐部或兴趣小组，与志同道合的同学一起探讨风的奥秘，共同学习和成长。

-利用学校的户外环境，如操场、花园等，为学生提供观察风的机会，让他们在自然环境中学习和探索。

-在课堂上，可以引入跨学科的教学内容，如结合数学、艺术、文学等学科，让学生从不同角度理解和感受风。

-鼓励学生进行家庭科学实验，如制作简单的风能发电机，让学生在家中也能进行科学探索，增强他们的实践能力。

-建议学生参加学校组织的科学展览，展示他们的科学项目和研究成果，激发他们的自豪感和继续探索的动力。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-学生需完成一份个人环保行动计划，计划中应包括至少三项具体的环保行动，例如减少一次性塑料使用、节约用水用电、参与校园绿化活动等。学生还需记录一周内执行这些行动的情况，并反思自己的行为对环境的影响。

-学生撰写一篇关于环保的短文，内容可以包括对环保的理解、自己在环保方面的见解，以及在生活中实践环保的体验和感