第六单元回忆往事《阅读材料1：老师领进门》教学实录-2023-2024学年六年级下册语文统编版

第六单元回忆往事《阅读材料1：老师领进门》教学实录-2023-2024学年六年级下册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：六年级下册语文

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为第六单元《回忆往事》中的《阅读材料1：老师领进门》，主要讲述了作者回忆起小学时期的一位老师，以及这位老师如何用自己的言传身教影响了他的一生。教材内容围绕师生关系、教育影响和个人成长等方面展开。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《老师领进门》，理解文本内容，感受作者对老师的尊敬与感激之情，学会运用细节描写表达情感。

2.思维发展与提升：分析文本中师生互动的情节，探讨教育对个人成长的影响，培养学生的批判性思维和自我反思能力。

3.文化传承与理解：理解并传承尊师重道的传统文化，认识到教育对个人和社会发展的重要性。

4.审美鉴赏与创造：欣赏文本的语言美，培养对文学作品的审美情趣，激发创作灵感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过分享一个关于教师对学生产生深远影响的真实故事，引导学生思考教师在他们成长中的作用，从而导入课文《老师领进门》。

-情境模拟：让学生模拟课文中的师生互动场景，体验作者在学习过程中的情感变化，加深对文本的理解。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中哪些细节展现了老师的品质和对学生的影响，促进学生从不同角度理解文本。

-角色扮演：让学生扮演课文中的人物，如老师和学生，通过角色扮演来体会文中人物的情感和动机。

3.反思与评价

-自我反思：课后，鼓励学生思考自己在学习过程中的感悟，以及老师对自己的影响，并写下自己的反思。

-同伴评价：在小组讨论后，让学生互相评价同伴对课文内容的理解和表达，以促进彼此的学习和思考。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课文《老师领进门》相关的视频片段和图片，帮助学生在视觉上更好地理解课文内容，以及作者对老师的情感表达。

2.阅读材料：准备与主题相关的辅助阅读材料，如教育故事或名人尊师的实例，以拓展学生的阅读视野，增强对课文内容的理解。

3.在线工具：利用在线教育平台，提供相关背景资料和互动练习，让学生能够在课后自主复习和巩固所学知识。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过播放一段关于尊师的短视频，引发学生对教师影响的思考，并提出问题：“在你的生命中，哪位老师对你的影响最大？”

-目的：激发学生对教师角色的认识，为学习《老师领进门》打下情感基础。

2.讲授新知

-概念讲解：简要介绍回忆性散文的特点，引导学生关注文本中的时间线索和情感变化。

-情感分析：通过课文中的具体描写，如“老师那双温暖的手”，引导学生体会作者对老师的感激之情。

-推理练习：让学生分析文本中老师的行为对学生成长的深远影响，如“一次简单的解答，改变了我对数学的理解”。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生找出课文中描述老师性格和教学方法的句子，并讨论这些描述对理解老师的影响。

-小组讨论：分组讨论课文中哪些细节最打动他们，以及这些细节如何体现老师的品质。

4.深化理解

-案例分析：通过分析课文中的师生互动，让学生探讨教育对个人成长的重要性。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演来深入理解文中人物的情感和动机。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课的重点，如师生关系、教育影响和个人成长，并强调尊重教师的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享学习体会，如“我从课文中学会了如何去感激和尊重老师”。六、教学反思

这节课通过《老师领进门》的学习，我看到了学生们对老师的感情有了更深的理解。他们在讨论中积极地分享了自己的感受，这让我很欣慰。但也有不足之处，比如在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为我对讨论主题的设计还不够吸引他们。下次我会尝试更多的互动方式，让每个学生都能积极参与进来，真正体会到文学作品带来的情感共鸣和思考。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我观察到学生们在阅读《老师领进门》时，能够主动寻找并理解文中的情感线索，他们对于作者对老师的尊敬和感激之情有了较为深刻的体会。在小组讨论中，大部分学生能够积极参与，分享自己的感受和对文中师生关系的理解。此外，通过角色扮演，学生们更好地进入了文本情境，对人物的情感有了更直观的认识。然而，我也注意到，在讨论环节中，部分学生显得较为被动，参与度不高，这可能影响了他们对文本深层含义的理解。

2.教学改进

为了提高学生的参与度和加深他们对文本的理解，我计划在以下几个方面进行改进：

-设计更具启发性的讨论题目，引导学生深入思考文本背后的教育意义和人生哲理。

-在小组讨论前，我会先进行一些简短的头脑风暴活动，让学生们自由发表观点，以激发他们的思考。

-对于参与度不高的学生，我会采取更多的个别辅导，鼓励他们在小组中表达自己的想法。

-增加一些写作练习，让学生尝试用自己的语言描述对老师的感激之情，或者写一篇关于自己最尊敬的老师的短文，以此来加深他们对文本的理解和感悟。

-利用多媒体资源，