21古诗词三首《山居秋暝》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

21古诗词三首《山居秋暝》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、课程背景与目标定位

《山居秋暝》是唐代诗人王维创作的山水田园诗篇，描绘了山中秋日的宁静美景。本节课旨在让学生通过学习这首诗，感受古诗词的韵味与意境，提高学生的文学素养和审美能力。结合2024-2025学年统编版语文五年级上册的教学要求，本节课的教学目标定位为：

1.理解《山居秋暝》的基本内容，感受诗人描绘的山居秋暝之美。

2.分析诗中的意象和修辞手法，培养学生欣赏古诗词的能力。

3.通过朗读、背诵、默写等形式，加强学生对古诗词的记忆和理解。

4.激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的文化自信。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的古诗词阅读和理解能力，能够识别和解释简单的诗词意象，但对于深入分析古诗词中的深层含义和文化背景尚缺乏经验。

2.内容规划：本节课将围绕《山居秋暝》这首诗的意境和艺术特色进行展开，具体内容包括：

-诗歌导入：通过展示秋日山居的图片，引导学生进入诗歌情境。

-诗歌解析：分析诗中的自然意象和哲理，如“明月松间照，清泉石上流”的意境。

-互动讨论：组织学生讨论诗中的意象如何体现诗人的情感和哲学思考。

-诗歌朗读：指导学生通过朗读来感受诗歌的音韵美。

-背诵练习：安排学生背诵诗歌，加深记忆。

-扩展活动：设计相关的写作练习，让学生尝试创作类似的山水田园诗。三、教学内容分析

1.主题内容：《山居秋暝》这首诗以自然景观为描绘对象，展现了秋天山居的宁静与和谐，以及诗人超脱尘世的情感。通过诗中的自然意象，传达了作者对山水田园生活的向往和对自然的深切感悟。

2.重点难点：

-重点：

-诗中的自然意象及其象征意义，如“明月”、“清泉”、“松间”等。

-诗的音韵美和意境美，如何通过朗读来体现。

-诗人的情感表达和对自然哲学的思考。

-难点：

-对诗中隐含的哲理和深层含义的理解，如“空山新雨后，天气晚来秋”中的“空山”寓意。

-诗歌的修辞手法，如对仗、借代、拟人等的识别和分析。

-将诗中的意象与自己的生活体验联系起来，进行情感共鸣和创造性思考。

本节课的教学内容将围绕这些重点难点展开，引导学生深入理解和欣赏《山居秋暝》的艺术魅力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗词教学PPT、诗意图画、背景音乐

-教学手段：小组讨论、个体朗读、集体背诵、写作练习五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示秋日山居的图片，引导学生观察并描述图片中的自然景观，以此激发学生的兴趣。接着，教师简要介绍王维及其诗歌创作背景，为学生播放《山居秋暝》的朗诵视频，让学生初步感受诗歌的韵味和意境。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生逐句解读《山居秋暝》，分析诗中的自然意象、修辞手法和情感表达。

-通过问题引导，让学生思考诗中描绘的景象与自己的生活体验之间的联系。

-教师示范如何通过朗读来表现诗歌的音韵美，指导学生在朗读时注意节奏、停顿和情感把握。

-学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，教师适时给予点评和指导。

-安排学生背诵诗歌，加深对诗歌的记忆和理解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个小练习，让学生尝试运用《山居秋暝》中的意象和修辞手法，创作一首描绘自然景观的小诗。学生独立完成后，可以自愿分享自己的作品，教师对作品进行点评和鼓励。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师回顾本节课的学习内容，强调诗中的自然意象、修辞手法和情感表达的重要性。同时，教师提出对诗歌的深入理解和欣赏不仅仅停留在课堂，还应该在日常生活中多观察自然，体验生活，感受诗歌的美好。最后，教师布置课后作业，要求学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行深入阅读和感悟，下节课分享。六、教学反思与改进

这节课《山居秋暝》的教学让我看到了学生们对古诗词的兴趣和热情，他们在解读诗歌意境时表现出了不错的理解力。但在深入分析诗中意象和修辞手法方面，部分学生显得有些吃力。我觉得在今后的教学中，我需要更加细致地引导他们，比如通过更多的实例来讲解意象和修辞，帮助他们更好地领会诗歌的深层含义。

另外，我也注意到在背诵环节，一些学生对于记忆古诗词还存在困难。我想我可以尝试一些新的教学方法，比如通过音乐或者故事来帮助学生记忆，让背诵变得更加生动有趣。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：准备一系列与《山居秋暝》相关的自然景观图片，如山泉、秋叶、松树等，用于导入新课，激发学生的直观感受和想象力。

-视频素材：收集一些古诗词朗诵视频，尤其是名家的朗诵，让学生通过声音的韵律感受诗词的魅力。

-音频素材：选择合适的背景音乐，如古筝、琵琶等传统乐器演奏的曲目，用于营造古典诗词的学习氛围。

-阅读材料：

-古诗词选集：提供《唐诗三百首》或其他收录《山居秋暝》的诗词选集，供学生课后阅读和自学。

-诗歌鉴赏书籍：推荐一些古诗词鉴赏的书籍，帮助学生更深入地理解诗歌的意境和艺术特色。

-实践工具：

-诗词笔记本：鼓励学生准备一个专门的笔记本，用于记录自己喜爱的诗句、感悟和创作。

-诗词卡片：制作一些诗词卡片，上面印有《山居秋暝》的诗句和对应的意象，方便学生随时复习和背诵。

-诗词创作指南：提供一份简单的诗词创作指南，指导学生如何模仿创作古诗词。

-教学参考：

-教师用书：详细讲解《山居秋暝》的创作背景、艺术特色和教学目标，为教师提供教学参考。

-教学教案：提供详细的教学步骤和课堂活动设计，帮助教师组织教学。

-评价量表：设计一份评价量表，用于评估学生在诗词理解、背诵、创作等方面的学习成果。

-互动平台：

-线上论坛：建立线上学习论坛，让学生可以在上面发表自己的感悟、作品和问题，教师和其他学生可以给予反馈和讨论。

-微信群/QQ群：创建