Unit 2 My week PartB Read and write （教学实录）2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPartBReadandwrite（教学实录）2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPartBReadandwrite部分，通过阅读课文，学习如何用英语描述自己和他人的星期活动安排，并练习书写简单的句子。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与Unit2的整体主题“我的星期”相关联，利用学生已学的星期词汇和动词短语，如“playfootball”，“gotoschool”等，引导学生阅读和理解课文，进一步巩固和拓展对星期活动的表达。同时，通过书写练习，提高学生的英语书写能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够流利朗读课文，理解课文内容，并能够用英语描述自己和他人的星期活动安排。

2.文化意识：通过讨论和分享，增强学生对不同文化中星期活动差异的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在描述星期活动时运用创造性思维，尝试不同的表达方式。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组活动提高他们解决问题的能力和英语实践运用技巧。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示一周的日程安排，让学生识别星期词汇，激发学生对本周课程的兴趣。

-情境模拟：设计一个角色扮演活动，学生模拟采访同学或老师，询问他们的星期活动，以实际情境中运用所学语言。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组讨论自己的星期活动，用英语描述并进行交流，互相学习新的表达方式。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如学生、家长或老师，描述各自一周的活动安排，增强语言的实践运用。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后反思自己在本节课中的学习表现，思考如何改进学习方法和语言运用。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方的语言表达和书写，提出建设性的意见，共同进步。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解课文结构及重点句型。

-情境教学法：通过设置日常生活的情境，让学生在模拟的语境中练习使用目标语言。

-任务型教学法：分配具体的书写任务，如编写个人星期活动计划，鼓励学生主动参与。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示课文图片和关键词汇，增强直观性。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线练习听力和书写，及时获取反馈。

-网络资源：利用网络资源，如在线词典和语言学习网站，辅助学生自主学习。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段动画视频，展示不同人物的一周活动，如上学、踢足球、去图书馆等。视频结束后，教师提问：“你们看到了什么？他们都在做什么？”引导学生用英语描述视频中的活动，并引出本课的主题：“Myweek”。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生阅读课文，理解课文大意。首先，教师指着课文中的图片，引导学生预测课文内容。接着，教师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。之后，教师提问，检查学生对课文的理解，如：“WhatdoesMikedoonMonday?”，“WhatdoesChenJiedoontheweekend?”。同时，教师板书重点句型和关键词汇，如：“IhavesoccerclassonWednesdays”，“Weoftengotothelibraryonweekends”。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每组根据课文内容编写一段对话，描述组内成员的一周活动。学生在编写对话时，可以自由发挥，加入自己的实际活动。编写完成后，每组选派一名代表向全班展示他们的对话。其他学生倾听并给予评价，教师对学生的表现给予反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师发放一张表格，要求学生填写自己的一周活动计划。学生需要用英语写出每天的活动，如：“Monday:Gotoschool,havemathclass,playsoccerafterschool”。填写完成后，学生可以与同桌分享并讨论彼此的活动计划。教师挑选几份计划进行展示，并鼓励学生用英语介绍自己的计划。六篇标识：

六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于星期活动的描述和书写有了明显的进步，他们能够主动参与到情境模拟和互动体验中，用英语表达自己的日常生活。不过，我也注意到有些学生在使用新词汇和句型时还显得有些犹豫，可能需要更多的练习和鼓励。下次课，我打算增加一些个性化的写作任务，让学生有更多机会在真实语境中运用所学，提高他们的语言表达能力。同时，我也会关注那些在书写方面有困难的学生，提供更多的个别辅导，确保每个学生都能跟上课程的进度。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到大多数学生能够积极参与到课堂活动中，尤其是在情境导入和互动体验环节，学生们能够用英语描述自己的星期活动。通过小组讨论和角色扮演，学生们展现出了良好的合作精神和创造力。书写练习部分，学生们也能够根据提示完成个人星期活动计划的编写，尽管有些学生在语法和拼写上还存在一些小错误。

我注意到，学生们对于新词汇的掌握情况不一，有些学生能够迅速学习和应用新词汇，而有些学生则需要更多的重复和练习。此外，在口头表达时，部分学生仍然显得有些紧张，这可能影响了他们的语言流畅性。

2.教学改进

针对学生在新词汇学习和口头表达上遇到的问题，我计划采取以下措施进行教学改进：

-增加词汇复习环节，通过游戏和快速问答的方式，帮助学生巩固新词汇。

-设计更多针对个体差异的活动，如为需要额外帮助的学生提供额外的练习材料，而对于表现较好的学生，则提供更具挑战性的任务。

-在课堂活动中，增加更多的口语练习机会，如小组讨论时鼓励每个成员都发言，以及通过角色扮