Unit 7 第4课时 Section B (1a-2b)（教学实录）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)

Unit7第4课时SectionB(1a-2b)（教学实录）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)一、教学背景

授课内容：Unit7第4课时SectionB(1a-2b)

授课年级：七年级

教材版本：人教版2024

本节课通过讲述一篇关于友谊的故事，引导学生学习并掌握描述人物特征和情感表达的词汇及句型，培养学生的阅读理解能力和口语交际能力。同时，结合实际生活情境，让学生学会在日常生活中运用所学知识，提高实际运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用描述人物特征和情感表达的词汇及句型，提高阅读理解能力。

2.文化意识：通过故事内容，让学生了解不同文化背景下的友谊观，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思考友谊的意义，培养批判性思维，学会从不同角度分析问题。

4.学习能力：引导学生自主探索、合作学习，提高解决问题的能力和自主学习的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是友谊，通过SectionB的故事内容，让学生了解和掌握如何用英语描述人物特征和表达情感。故事中涉及到的人物性格、行为和情感变化是教学的重点，旨在让学生能够在实际生活中更好地理解和运用相关语言知识。

2.重点难点：

-重点：学习并掌握描述人物特征的形容词，如kind,friendly,helpful等；学习表达情感的动词短语，如sharefeelings,comfortsb.等；理解并运用一般过去时态来描述故事中的事件。

-难点：正确使用一般过去时态描述事件，区分过去式和现在式的用法；在口语交流中，能够自然地运用所学的形容词和动词短语表达自己的感受和对人物的评价。此外，理解故事中的隐含意义和文化背景也是本节课的难点。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计故事复述和角色扮演活动，让学生在小组内互动，提高口语表达能力和团队合作能力。

3.使用多媒体辅助教学，如播放故事音频和视频，增加学生的学习兴趣，同时利用PPT展示关键词汇和句型，强化记忆。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示描绘不同友谊场景的图片，如朋友间的互助、分享快乐与悲伤等，以此吸引学生的注意力。

-提问：“Whatisfriendshiptoyou?”让学生思考并分享对友谊的理解，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发SectionB的故事文本，引导学生快速阅读，把握故事梗概，找出主要人物和事件。

-听力训练：播放故事音频，让学生跟读并注意语音语调，随后回答关于故事细节的问题，检验理解程度。

-词汇学习：讲解故事中出现的关键词汇和短语，如描述人物特征的形容词和表达情感的动词短语，并通过例句展示其用法。

-语法讲解：重点解释一般过去时态的构成和用法，通过故事中的例句帮助学生理解和掌握。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论故事中人物的行为和情感变化，探讨友谊的重要性和如何在困难时刻支持朋友。

-角色扮演：学生根据故事情节，扮演故事中的角色，模拟情景进行对话，提高口语交际能力。

4.实践应用（10分钟）

-口语练习：设计一个场景，让学生用本节课学到的词汇和句型，描述自己和朋友之间的一次难忘经历。

-写作活动：要求学生写一段关于友谊的短文，运用所学的形容词和动词短语，表达对朋友的感激或祝福。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，回顾描述人物特征和情感表达的词汇及句型。

-鼓励学生分享本节课的学习体会，讨论如何将所学应用到日常生活中，以增强友谊和理解他人。

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，写一篇关于自己朋友的英语短文，下周分享给全班同学。六、教学反思

这节课通过故事教学，让学生在情境中学习友谊的相关词汇和句型，整体效果不错。学生在角色扮演和口语练习中表现出较高的参与度，能够较好地运用所学知识。但在词汇记忆方面，部分学生仍存在困难，我需要在今后的教学中加强词汇的记忆策略指导。此外，对于故事文化背景的讲解可能还不够深入，我计划在下一节课中增加相关内容，帮助学生更好地理解故事内涵。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据课堂上学到的关于友谊的知识，每个学生需要完成一份“我的朋友画像”。在这份作业中，学生需要用英语描述一位好朋友的外貌特征、性格特点和一次难忘的经历，同时表达自己对这位朋友的感情。

2.设计一个“一周友谊日记”，在这一周内，学生每天记录下与朋友间的互动，包括帮助、分享、一起学习等活动，以及这些互动给自己带来的感受。

3.写一篇短文，题目为“MyUnderstandingofFriendship”，在文章中，学生需要结合自己的实际经历，阐述对友谊的理解，以及如何在日常生活中实践和维护友谊。

反馈方式：

1.教师将逐一审阅学生的“我的朋友画像”和“一周友谊日记”，针对每位学生的描述和记录，提供个性化的反馈，指出语言使用的亮点和需要改进的地方。

2.在下一次课堂上，教师将邀请几名学生分享他们的“一周友谊日记”，让全班同学了解到不同人眼中的友谊以及他们在友谊中的成长。

3.对于短文“MyUnderstandingofFriendship”，教师将选出几篇具有代表性的文章，在课堂上进行朗读和讨论，让学生们相互学习，从中获得启发。