第17课《壶口瀑布》文本分析及教学实录-2023-2024学年统编版语文八年级下册

第17课《壶口瀑布》文本分析及教学实录-2023-2024学年统编版语文八年级下册一、课程背景与目标定位

《壶口瀑布》是统编版语文八年级下册的一篇写景抒情散文。本节课旨在通过文本分析，引导学生深入理解作者如何运用生动形象的语言描绘壶口瀑布的壮丽景观，感受作者对祖国大好河山的热爱之情。课程目标定位在提高学生的文学鉴赏能力、写作能力以及培养他们的审美情感，同时结合地理知识，让学生了解壶口瀑布的地理位置、形成原因及其特点。通过本节课的学习，使学生能够更好地欣赏自然景观，增强对祖国大好河山的自豪感。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读理解能力，能够分析文章的基本结构和写作手法，但对于深入分析文本背后的情感和象征意义尚显不足。此外，学生对散文的写作技巧和修辞手法有一定的了解，但运用到自己的写作中还需加强。

2.内容规划：

-精读《壶口瀑布》文本，重点分析文章的语言特色、修辞手法和情感表达。

-设计课堂讨论环节，引导学生分享对壶口瀑布的直观感受，以及文本中哪些描写给自己留下了深刻印象。

-结合地理知识，介绍壶口瀑布的地理位置、历史背景和自然环境，帮助学生更好地理解课文内容。

-安排课后写作练习，让学生尝试运用课文中学习的写作技巧，创作一篇关于自然景观的散文。

-开展小组合作活动，让学生共同探讨如何运用课文中的修辞手法来提升自己的写作水平。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《壶口瀑布》中作者的情感态度：本节课的核心内容之一是引导学生深入体会作者对壶口瀑布的热爱与赞美之情。例如，在分析“黄河之水天上来，奔流到海不复回”这句时，要让学生理解这不仅描绘了瀑布的壮观，也反映了作者对黄河这一母亲河的深情厚谊。

-掌握文本的写作技巧：重点讲解文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞手法，如“瀑布如银河倾泻，如雷声轰鸣”，让学生明白如何通过这些手法来增强文章的表现力和感染力。

-学习地理知识：介绍壶口瀑布的地理位置、形成原因以及其在地理上的独特性，如瀑布的形成与黄河流经的地形变化。

2.教学难点：

-情感体验的传达：难点之一是如何让学生真正体会到作者在文中表达的情感。可以通过播放壶口瀑布的视频，让学生直观感受瀑布的壮观，再回到文本中寻找相应的描述，帮助学生建立情感共鸣。

-写作技巧的运用：学生可能难以将课文中学习的修辞手法应用到自己的写作中。可以通过小组讨论，让学生互相分享自己的写作片段，然后集体讨论如何改进，比如如何更有效地使用比喻和拟人。

-地理知识的融入：将地理知识融入到语文学习中可能对学生来说是一个挑战。可以设计一些互动环节，如制作壶口瀑布的地理位置模型，让学生在动手操作中理解和记忆相关地理知识。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、计算机

-软件资源：PowerPoint演示文稿、文本编辑软件

-课程平台：学校内网教学管理系统

-信息化资源：壶口瀑布高清视频资料、相关地理信息资料

-教学手段：小组讨论、写作练习、互动问答、模型制作五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：播放壶口瀑布的短片，让学生直观感受瀑布的壮观与震撼，同时提出问题：“你们认为作者在文中是如何描绘这种壮观的？”

-目的：激发学生对文本的好奇心，引发对课文内容的关注，为深入分析课文打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍散文的基本概念，包括散文的定义、特点及与其他文体的区别，通过《壶口瀑布》的文本实例进行分析。

-演绎推理：讲解如何从课文的细节描写中推理出作者的情感态度，例如从“瀑布如雷声轰鸣”中感受到作者对壶口瀑布的震撼。

-归纳推理：引导学生从文中的具体描写归纳出壶口瀑布的自然特性和象征意义，如从“黄河之水天上来”归纳出黄河的雄浑与伟大。

-逻辑谬误：分析文中可能存在的逻辑谬误，如过度夸张或无根据的联想，并教会学生识别和避免这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生找出文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其作用。

-小组讨论：分组讨论课文中的某一描写段落，探讨其情感表达和象征意义。

4.深化理解

-案例分析：分析文中对壶口瀑布的描写如何与作者的情感和价值观相结合，例如从“望之浩浩汤汤，横无际涯”中体会作者对自然界的敬畏。

-辩论活动：组织学生辩论“《壶口瀑布》中作者的情感是否夸张”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的散文分析方法、修辞手法及其在课文中的运用。

-学生反馈：鼓励学生分享学习体会，如对壶口瀑布的描写手法、作者情感的理解等，同时反思学习过程中遇到的困难和解决方法。六、教学反思七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写自然景观的文学作品，如《黄山归来不看岳》、《石钟山记》等，以增强对散文写景手法的理解。

-地理资料：提供关于黄河壶口瀑布的地理资料，包括瀑布的形成原因、地理位置、历史变迁等，帮助学生深入了解这一自然奇观。

-艺术作品：介绍一些描绘壶口瀑布的艺术作品，如绘画、摄影等，让学生从不同角度感受壶口瀑布的美。

-科学知识：涉及一些与壶口瀑布相关的科学知识，如地质学、流体力学等，让学生了解瀑布背后的科学原理。

2.拓展建议：

-比较阅读：鼓励学生将《壶口瀑布》与其他描写自然景观的文学作品进行对比阅读，分析不同作者的表达方式和情感态度。

-实地考察：如果条件允许，组织学生实地考察壶口瀑布，亲身体验瀑布的壮观，将书本知识与实地观察相结合。

-写作实践：让学生尝试自己创作散文，描写身边的自然景观，运用课文中学习的写作技巧和修辞手法。

-跨学科学习：鼓励学生将地理、科学等学科的知识与语文学习相结合，从多个角度理解和分析壶口瀑布。

-艺术欣赏：引导学生欣赏描绘壶口瀑布的艺术作品，分析艺术家如何通过视觉艺术表现瀑布的美丽与壮观。

-小组研究：组织学生进行小组研究，针对壶口瀑布的某一特点进行深入研究，如瀑布的水文特征、生态环境等。

-主题讨论：开展主题讨论活动，让学生围绕壶口瀑布的历史、文化、生态等方面展开讨论，分享各自的见解和感受。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、摄影、诗歌等形式，创意性地表达自己对壶口瀑布的理解和情感。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生收集有关壶口瀑布的资料，或撰写关于壶口瀑布的短文。

-成果展示：组织学生进行成果展示，分享自己在拓展活动中的学习成果，如研究报告、艺术作品等。八、九结语

同学们，今天我们一起深入探讨了《壶口瀑布》这篇散文，感受了作者笔下壮丽的自然景观和深厚的情感。通过这节课