11《多姿多彩的民间艺术》（教学实录）-部编版道德与法治四年级下册

11《多姿多彩的民间艺术》（教学实录）-部编版道德与法治四年级下册一、教学背景

授课内容：《多姿多彩的民间艺术》

授课年级：四年级

教材版本：部编版道德与法治四年级下册。

本节课以我国丰富的民间艺术为主题，旨在让学生了解民间艺术的起源、特点及其在生活中的应用，培养学生的民族自豪感，增强对传统文化的传承意识。通过教材中的案例和活动，引导学生关注身边的民间艺术，激发学生对民间艺术的兴趣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生对道德与法治知识有一定的了解，对民间艺术的概念较为陌生，但生活中有接触过一些民间艺术形式，如剪纸、泥塑等，对传统文化有好奇心和探索欲望。

2.内容规划：以《多姿多彩的民间艺术》为主题，设计以下教学内容：

-导入：通过展示一些民间艺术作品图片，引发学生对民间艺术的兴趣。

-基本概念：讲解民间艺术的定义、分类和特点。

-案例分析：通过教材中的案例，让学生了解民间艺术的起源和发展。

-互动活动：组织学生进行民间艺术作品的制作，如剪纸、泥塑等，亲身体验民间艺术的魅力。

-总结与反思：让学生分享自己的体验和感受，讨论如何传承和发扬民间艺术。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德与法治知识，对于我国的传统文化有一定的认识，如对春节、中秋等传统节日的习俗和意义有所了解。在艺术方面，学生可能已经接触过绘画、音乐等基本的艺术形式，对于民间艺术的概念和种类有初步的认识。

2.学生对学习新知识充满好奇心，对于动手操作和实践活动特别感兴趣。他们在学习过程中倾向于通过直观的观察和亲身体验来理解知识，喜欢在小组合作中交流和学习。在能力上，四年级的学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论和探究来深入理解学习内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对民间艺术的理解可能停留在表面，缺乏深入的认识；在动手操作民间艺术作品时，可能会因为技巧不熟练而感到挫败；在探究民间艺术的起源和发展时，可能会因为信息量较大而感到难以消化。此外，学生可能不知道如何将民间艺术与日常生活相联系，从而缺乏学习的动力和实践的自觉性。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集与民间艺术相关的视频、图片和音频资料，用于课堂导入，增强学生对民间艺术的直观感受和兴趣。

2.阅读材料：准备关于民间艺术的起源、发展、代表作品和传承的阅读资料，帮助学生更深入地理解民间艺术的内涵。

3.在线工具：利用网络资源，如在线艺术博物馆、民间艺术教育平台等，提供丰富的学习资源，辅助学生课后自主学习和探索。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一系列民间艺术作品的照片，如剪纸、泥塑、风筝等，让学生观察并猜测它们背后的故事和意义。

-目的：激发学生对民间艺术的好奇心，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍民间艺术的定义、分类和特点，如剪纸的对称性、泥塑的立体感等。

-案例分析：通过展示教材中的民间艺术案例，如杨柳青年画，讲解其历史背景和艺术价值。

-实践活动：指导学生尝试制作简单的剪纸或泥塑作品，体验民间艺术的创作过程。

3.巩固练习

-课堂练习：设计相关练习题，如识别民间艺术作品的类型、描述民间艺术的特点等。

-小组讨论：学生分组讨论如何将民间艺术融入现代生活，分享各自的见解。

4.深化理解

-案例分析：通过分析教材中的案例，如民间艺术在节庆活动中的应用，让学生理解民间艺术的社会功能。

-角色扮演：学生扮演民间艺术家，向其他同学介绍自己的艺术作品和创作灵感。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的内容，强调民间艺术的价值和传承的重要性。

-学生反馈：学生分享学习体验，讨论在制作民间艺术作品时遇到的困难和解决方法。六、教学反思

这节课通过多媒体展示和动手实践，学生对民间艺术有了更直观的认识和兴趣。但在制作环节，部分学生因为手工技巧不熟练感到挫败，下次可以提前准备一些简单的制作教程视频，帮助学生更好地掌握技巧。另外，课堂讨论环节时间安排不够充分，未能让每个学生都有机会表达自己的想法，未来我会调整课堂节奏，确保每个学生都能参与进来。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集关于民间艺术的纪录片，如《中国民间艺术探秘》等，用于课堂导入，让学生直观感受民间艺术的魅力。

-图片资源：搜集各种民间艺术作品的图片，如剪纸、泥塑、年画、刺绣等，用于展示和讲解民间艺术的特点和风格。

-音频资源：选取一些传统音乐或民间故事的有声读物，作为背景音乐或故事导入，增强学生的学习兴趣。

2.阅读材料：

-文本资料：选择包含民间艺术起源、发展、流派和技艺的短文，如《中国民间艺术史话》，让学生在课后阅读，加深对民间艺术的理解。

-案例分析：提供一些具体的民间艺术案例，如剪纸艺术家的人物专访、某个地区民间艺术节的报道等，供学生分析和讨论。

3.在线工具：

-在线博物馆：利用网络资源，如故宫博物院、中国国家博物馆的在线展览，让学生在线观赏民间艺术藏品，了解其历史和文化价值。

-艺术教育平台：使用专业的艺术教育网站，如“中国艺术教育网”，提供丰富的民间艺术教学资源和互动学习工具。

-虚拟互动体验：利用VR技术，如“民间艺术VR体验”，让学生在虚拟环境中体验民间艺术的制作过程，增强学习的趣味性和互动性。

4.教学软件与工具：

-动画制作软件：使用如Flash、Animate等软件，让学生制作简单的民间艺术动画，加深对民间艺术形象的理解。

-展示软件：利用PowerPoint、Keynote等软件制作课件，以清晰的图表和文字展示民间艺术的知识点。

-互动学习平台：利用如Moodle、Edmodo等学习管理系统，上传教学资源，布置作业，进行在线讨论和反馈。

5.教学活动资源：

-制作工作坊：组织学生参与民间艺术制作工作坊，如剪纸、陶艺等，邀请专业的民间艺术家进行现场指导。

-校本课程：开发校本课程，如《民间艺术鉴赏与创作》，系统教授民间艺术的理论与实践。

-文化考察：组织学生参观当地的民间艺术展览、博物馆或艺术工作室，实地了解民间艺术的发展现状。

6.社区资源：

-社区艺术家：邀请社区内的民间艺术家来校进行讲座和演示，让学生近距离接触民间艺术。

-社区合作项目：与社区合作开展民间艺术传承项目，如组织学生参与社区民间艺术节的筹备和展示。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.研究性作业：要求学生选择一种自己感兴趣的民间艺术形式，通过查阅资料，了解其历史背景、制作工艺、文化意义等内容，并撰写一份研究报告。

2.实践性作业：鼓励学生尝试制作所选民间艺术作品的一个简单版本，如剪纸、泥塑等，并拍摄制作过程和成品照片。

3.创新性作业：让学生思考如何将民间艺术元素融入现代生活和设计中，设计一个创新作品，并绘制设计图或制作原型。

4.反思性作业：学生需要撰写一篇反思日志，总结在本节课学习民间艺术过程中的收获、遇到的困难和未来的学习计划。

作业反馈：

1.批改研究报告：对学生的研究报告进行细致批改，重点关注学生对民间艺术知识的理解和分析深度，给出具体评语和建议。

-存在问题：部分学生研究报告内容过于简单，缺乏深入分析。

-改进建议：鼓励学生进一步查阅资料，对所选艺术形式进行更全面的探究。

2.实践性作业评价：对学生的实践作业进行评价，重点关注作品的完成度和创意性。

-存在问题：一些学生的作品制作不够精细，缺乏艺术性。

-改进建议：提供一些制作技巧和艺术指导，鼓励学生在细节上下功夫，提升作品的整体质量。

3.创新性作业指导：对学生的创新设计进行评价，鼓励创新思维和实际应用的结合。

-存在问题：部分学生的设计缺乏实用性，难以融入现代生活。

-改进