第三单元《卫星运行时间》（教学实录）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版

第三单元《卫星运行时间》（教学实录）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版一、课程背景与目标定位

本节课《卫星运行时间》选自2024-2025学年数学四年级上册北师大版第三单元。本单元主要围绕时间和速度的概念展开，旨在让学生通过解决实际问题，进一步理解时间的计算和速度的含义。本节课以卫星运行时间为情境，引导学生运用所学知识解决生活中的数学问题，提高学生的数学应用能力。教学目标定位为：使学生能够熟练运用时间计算公式，理解速度的概念，并能够将所学知识应用于实际问题中。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维与问题解决能力，通过探究卫星运行时间的问题，发展学生数据分析观念和空间想象力。学生将学会从生活情境中抽象出数学问题，运用数学运算解决具体问题，并在解决问题的过程中培养应用意识和创新意识。同时，通过小组合作和交流，提高学生的合作能力与语言表达能力，培养他们的批判性思维和自我反思能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示卫星发射的视频片段，引发学生对卫星运行时间的兴趣，并提出问题：“卫星从发射到进入轨道需要多长时间？”

-情境模拟：提供不同卫星的运行数据，让学生计算并比较它们的运行时间，从而理解速度和时间的关系。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组分配一个卫星运行时间的问题，讨论并找出解决问题的方法，鼓励学生从不同角度思考问题。

-角色扮演：让学生扮演卫星指挥中心的角色，模拟实际操作中如何计算和调整卫星运行时间。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成问题解决后，反思自己在解决问题过程中的思考方式和遇到的问题，以及如何改进。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的解题过程和结果，讨论不同的解题策略和可能的改进方法。四、教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：数学教学软件、卫星轨道模拟软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：卫星发射视频片段、卫星运行数据表

-教学手段：多媒体课件、实物模型、计时器五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段卫星发射的视频，让学生观察并思考卫星从发射到进入轨道的过程。随后提出问题：“卫星发射到进入轨道需要多少时间？我们如何计算这个时间？”通过这样的情境导入，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解卫星运行时间的基本概念，包括速度、时间和路程的关系。接着，通过展示几个简单的例子，引导学生学习如何运用公式计算卫星运行时间。在学生理解基本概念和计算方法后，教师提供不同卫星的运行数据，让学生独立计算每个卫星的运行时间，并讨论结果。

活动设计：

-分组讨论：学生分成小组，每组分配一个卫星运行时间的问题，讨论并分享计算过程和结果。

-实物模型演示：教师使用卫星模型和计时器，模拟卫星的运行过程，帮助学生直观理解速度、时间和路程的关系。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生在小组内进行角色扮演，模拟卫星指挥中心的操作。每个小组需要计算一个特定卫星的运行时间，并决定是否需要调整卫星的运行速度或时间以达到既定目标。学生通过互动体验，加深对卫星运行时间计算的理解。

活动设计：

-角色扮演：学生扮演卫星指挥中心的不同角色，如指挥官、工程师等，共同协作解决问题。

-小组报告：每个小组向全班汇报他们的计算结果和决策过程，其他小组提供反馈和评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个实际问题，要求学生运用本节课学到的知识计算某颗卫星完成特定任务所需的时间。学生独立完成计算，并将结果与全班分享。

活动设计：

-个人作业：每个学生独立完成一个卫星运行时间的计算题目，巩固所学知识。

-全班分享：学生向全班展示他们的计算过程和结果，教师提供点评和指导。

在教学过程中，教师应不断鼓励学生提问和参与讨论，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。通过上述教学策略和活动设计，学生不仅能够学习到卫星运行时间的计算方法，还能提高他们的团队合作能力和问题解决能力。六、教学反思

在教学《卫星运行时间》这节课后，我感到学生们对时间和速度的概念有了更深刻的理解。通过情境导入和互动体验，学生们能够将抽象的数学知识应用到具体的情境中，这一点让我非常欣慰。不过，我也注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，未来我需要设计更多方式让每个学生都能积极参与进来。此外，实践应用环节的时间安排还需调整，确保所有学生都有足够的时间完成计算和分享。我会根据今天的反馈，进一步优化教学方法和活动设计。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：卫星发射和运行的照片，卫星轨道示意图，用于展示不同卫星的运行轨迹。

-视频素材：卫星发射和运行的实际视频，卫星控制中心的操作流程视频，用于导入新课和辅助教学。

-音频素材：卫星发射的声音效果，用于增强情境体验。

阅读材料：

-文章素材：关于卫星运行原理和速度时间关系的科普文章，帮助学生拓展知识面。

-书籍推荐：介绍卫星科技和数学应用的专业书籍，供学有余力的学生深入学习。

实践工具：

-个人学习计划表：帮助学生规划学习进度，记录学习卫星运行时间相关的知识点和公式。

-记录本：用于学生记录课堂笔记，包括关键概念、公式推导过程、例题解析等。

-计算器：在解决复杂计算问题时使用，提高计算效率。

-小组讨论记录表：用于小组讨论时记录每个人的观点和计算结果，促进团队合作和交流。

教学资源与支持还包括：

-互动式白板软件：用于展示卫星运行时间计算过程，实时修改和反馈学生答案。

-在线卫星轨道模拟软件：学生可以在软件中模拟卫星运行，直观地观察速度和时间的变化对运行轨道的影响。

-校园网络教学平台：提供在线作业和测试，方便学生随时复习和自我检测。

-数学教学辅助工具：如卫星运行时间计算器，帮助学生快速验证计算结果。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：根据今天学习的卫星运行时间计算方法，完成教材上的练习题，包括计算不同卫星的运行时间和速度。要求学生规范计算过程，注意单位换算。

2.实践作业：设计一个简单的卫星运行时间计算案例，要求学生运用所学知识，独立计算并写出解题过程。鼓励学生尝试解决实际问题，如计算卫星从地球到月球所需的时间。

3.课后阅读：阅读教材中关于卫星运行时间的延伸阅读材料，深化对速度、时间和路程关系的理解。

4.小组作业：小组合作，研究不同类型卫星的运行时间和速度特点，制作一份研究报告，下节课向全班分享。

作业反馈：

1.书面作业反馈：我会逐一批改学生的书面作业，重点关注计算过程中的错误和疏漏。对于普遍存在的问题，将在下节课的课堂中进行集中讲解和纠正。

2.实践作业反馈：对学生的实践作业，我会提供个性化的反馈，指出解题过程中的亮点和需要改进的地方。特别是对于解题思路的创新和计算方法的优化，将给予积极的评价和鼓励。

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