云南省昭通市2024年秋季学期期末考试语文试卷 答案

云南省昭通市2024年秋季学期期末考试语文试卷参考答案1．C2．D3．D4．B【解析】1．本题考查字音。C.有误，筵席（yàn）——yán；故选C。2．本题考查字形。D.有误，儒养——濡养；故选D。3．本题考查词义辨析。第一空：精妙绝伦：意思是精美巧妙到了极点。精彩纷呈：出色的地方接连不断地表现出来。根据语境“坚持也许是辛苦的，但追梦路上的风景是美丽的，你总会发现意想不到的惊喜”可知，这里强调精彩的人生。故此空应填：精彩纷呈。第二空：“教导”侧重于指导、启发，用道理、知识、技术等加以指导，对象多是学生、群众等。“教诲”侧重于思想上、理论上的教育，强调诱导与开导，多用于书面语。根据语境“你会发现这便是初三给我们最深的”可知，这里强调的是思想上的引导。故此空应填：教诲。第三空：谦卑：形容虚心，不骄傲自满(常用于晚辈对长辈)。谦虚：(形)不自满，肯接受意见、批评。根据语境“语文是基础更是人文，语文会让你懂得_____和敬畏”可知，此处强调对语文的敬畏之心。故此空应填：谦卑。第四空：充盈：形容事物的状态达到了所容纳的限度；充满：是布满,填满；完全占满。充盈可以表抽象的意思，而充满只可以表具象的意思。根据语境“语文会让你的情感变得丰富”可知，这里强调语文带给人们的美好。故此空应填：充盈。故选D。本题考查病句的辨析和修改。通读该句“难道没有哪样不是语文吗”可知，“没有哪样”的意思是“没有任何一种”。它表达了强烈的否定，即没有任何一种事物。将该句转换成陈述句，就变成了：没有哪样是语文。与实际表达“出处是语文”矛盾。故选B。5.C【详解】本题考查句子的衔接与排序。通读选项可知，这是一个说明性语段，对《千里江山图》的画面进行介绍。③为首句，紧承横线前“采用近乎俯视的视角”，表述画面描绘的内容；接着应是①⑤，与③中的“千山万水”相照应，总体描写画中的山、水之景；在①⑤总体介绍画中的山与水之后，②④是对山、水中的细节内容进行介绍，符合我们认识事物的由整体到局部的逻辑顺序。故句子的排序为：③①⑤②④。故选C。6.沉舟侧畔千帆过病树前头万木春人有悲欢离合月有阴晴圆缺不以物喜不以己悲面对逆境，不屈不挠点滴积累，锲而不舍8．示例：江博士，您好！感谢您为我们带来这次精彩的演讲！我们被您的事迹深深打动，通过您的演讲，我们明白了自强不息是我们每一个青少年都应该学习的品质，作为班长，我一定会以身作则，向您学习，用功读书，做一个对社会有用的人。9.①是上层人物被迫造反的典型，曾是八十万禁军教头，有一定的社会地位，一直安分守己，循规蹈矩，最后在万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上梁山的。②醉打蒋门神，除恶蜈蚣岭（答案不唯一，符合题意即可）10示例：孙悟空：乌鸡国国王被妖道害死，托梦求唐僧解救，悟空等人帮其揭开妖道真实面目并助乌鸡国国王重登宝座。（言之有理即可）尼摩船长：用海底乘船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争；将仇杀他亲人的敌舰击沉。（言之有理皆可）12．C【详解】A.字体潇洒，笔势连绵，酣畅纵横，是行书；B.笔画简省，跌宕落笔，行云流水，运转龙蛇，是草书；C.字体规整，大小相兼，端正大气，布局缜密，是楷书，符合钟繇书法古朴典雅且严谨的特点；D.蚕头燕尾，多呈宽扁，线条厚重，是隶书。故选C。D【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。D.有误，尾联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，“蓬山”是传说中的海上仙山，这里指对方的住处。“青鸟”是神话中为西王母传递信息的神鸟。这两句是说对方的住处离这里没有多远，希望青鸟能殷勤地为自己去探望对方。实际上“蓬山”象征着难以逾越的距离，传递消息的机会也很渺茫，并不是近在咫尺、机会很多；故选D。14．不同。《无题》通过描写“东风”的无力，表达了自己的离别之痛，相思之苦；《行香子》通过描写“东风”的浩荡，表达了对明媚春天万物竞发的热爱之情。15．昏暗

遮盖

有时

称得上16.（1）脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。（2）我们的皇帝在上悠然自得，清静自然无所作为，我们的百姓在下生活富足而没有遗憾。17．这样如层层剥笋，最后亮出主景，既准确交代了醉翁亭的地理位置，又给人以移步换景、身临其境、耳目一新的感觉。18．“太守之乐”是指与民同乐，乐民之乐；“公之乐”指国家安定，百姓丰衣足食。【导语】这两篇文章分别出自北宋文学大家欧阳修和曾巩之手，描写了醉翁亭和醒心亭的自然景色和作者的内心世界。欧阳修通过生动的景物描写，引出醉翁亭下的悠然自得，展现了借助自然之乐寄托心灵的洒脱。曾巩则更进一步，借景抒情，表达欧阳修在丰乐亭和醒心亭之间的惬意心境，以及对国家泰安、民生平和的畅慰之情。两篇皆通过人与自然的和谐美，折射出古代文人的情怀与智慧。【参考译文】【乙】在滁州的西南面，一泓泉水的旁边，欧阳公任知州的第二年，建造了一个名叫“丰乐”的亭子，并亲自作记，以表明这个名称的由来。不久以后，又在丰乐亭的东面几百步，找到一个山势较高的地方，建造了一个叫“醒心”的亭子，让我作记。每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉了，就一定要登上醒心亭眺望。那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了。啊，这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐了。尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的皇帝在上悠然自得，无为清静；我们的百姓在下丰衣足食，心无不满。这才是欧阳公真正的快乐啊！一个山角落，一汪清泉水，哪里会是欧阳公的快乐所在呢？他只不过是在这里寄托他的感想啊！19．（1）宋词里弥漫着许多“意难平”的原因；（2）情感上的“意难平”；（3）不只是愤懑，而是走向了旷达。我认为第④和第⑤段引用的诗词没有过多。这两段列举了许多诗词从情感上和仕途上“意难平”两个角度，更有力地证明“宋词中的‘意难平’并不单一，而是角度多元、情感丰富，能契合人生中多种不如意时的情境，更易引起共鸣。”21.示例：我认为C项在第⑨段作为论据合理。因为靖康之难，汴京沦陷，二帝被俘。朱敦儒仓促南逃金陵，总算暂时获得了喘息机会。他客居金陵，登上金陵城西门城楼，写下了这首词。“中原乱，簪缨散，几时收？”表达了词人渴望早日收复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。“试倩悲风吹泪过扬州”一句，表达词人要借悲风把泪水吹到扬州去的心理。扬州是抗金的前线重镇、国防要地，此句表现了词人对前线战事的关切。此词能表达词人的民族家国情怀。所以放在第⑨段作为论据合理。【导语】这篇阅读文章深入剖析了宋词中“意难平”的情感表达及其魅力所在。文章从宋词名家的人生经历、情感多元性、伤感中的节制与旷达，以及民族家国的大情怀等角度，全面展现了“意难平”的丰富内涵。文笔流畅，见解独到，既让读者感受到宋词的独特韵味，又启发人们面对困境时的积极态度，富有文学性和思想性。20.本题考查内容理解。文章第④和第⑤段引用陆游、柳永、秦观、蒋捷、苏轼等人的诗词，从情感和仕途“意难平”两个角度论证宋词中“意难平”角度多样的观点，通过引用，用历史上真实存在的诗词更有力地论证了“宋词中的‘意难平’并不单一，而是角度多元、情感丰富，能契合人生中多种不如意时的情境，更易引起共鸣”这一观点，更具说服力，也增添了文采。所以，并不显堆砌之感。21.本题考查论据补充。首先，要理解第⑨段的论点，即“宋词中的‘意难平’最振奋人心之处，在于它不只是小我的‘意难平’，而是积攒了力量、酝酿了希望，走向了民族家国的大情怀”。A项（晏殊《浣溪沙》）：此词主要表达了对时光流逝的感慨和无奈，属于个人情感的抒发，没有涉及民族家国的大情怀，因此与论点不契合。B项（李商隐《无题》）：此诗为唐代作品，非宋词，且主要表达了对爱情的忠贞不渝，同样没有涉及民族家国的大情怀，因此与论点不契合。C项（朱敦儒《相见欢》）：此词创作于金兵南侵、词人南渡之后，表达了对国破家亡的悲痛和对故土的深切怀念，属于民族家国情怀的体现，与论点契合。根据以上分析，C项朱敦儒的《相见欢》最符合第⑨段的论点，全词由登楼入题，从写景到抒情，表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神，感人至深。它不仅表达了词人个人的“意难平”，更体现了对民族家国的深深忧虑和关切。因此，C项放置第⑨段作为论据合理。22.①母亲用上好的面和熟练的手法来制作。②母亲会放入羊油、葱花、花椒面等调料创新烙饼方法。③烙饼蕴含着母亲对我们浓浓的母爱。23.（1）扭动是动词，同时运用了拟人的修辞，生动形象地写出了炊烟弯弯扭扭地飘向天空的样子。（2）运用了动作描写和细节描写，真实具体地再现了母亲烙饼的情态。体现了母亲的勤劳和烙饼技术的娴熟。24.少年时花朵遍地的花生地和田野美景历历在目，母亲的烙饼的美味更让我记忆至今。体现了对作者对往事的怀念之情。25.（答案不唯一，答出两点，言之成理即可）①劳动使人进步。在生活中我们通过不断地劳动可以从中获得新知识。②劳动使人健康，适量的劳动可以强健自己的体魄，提升身体综合机能。③劳动使人获得价值。无论哪个行业，只要付出了劳动，都会得到相应的收获。【导语】这篇散文通过对母亲烙饼的细致描写，展现了乡村生活的淳朴与浓郁的亲情。文章以细腻的笔触表现了母亲的勤劳和巧手，浓郁的饼香承载着作者对过去岁月的怀念和对亲情的感悟。从自然环境的描绘到温馨的家庭场景，营造出一种既真实又令人怀念的氛围，唤起读者对简单而美好生活的共鸣。【解析】24.

本题考查理解句子。文中的“广阔无边的田野”和“开满了嫩黄花朵的花生地”不仅仅是简单的自然景观，它们象征着作者的青春岁月中与大自然亲近的田园生活。这些场景承载着作者在劳作过程中的艰辛与快乐，代表着一种质朴、纯粹的生活方式。在田野里劳作，与大自然的万物共生，感受着季节的更迭和土地的馈赠，这种经历是作者生命中不可磨灭的记忆，体现了作者对那段田园生活深深的眷恋；“母亲烙制的饼香”是贯穿全文的情感线索，它具有多重意义。一方面，饼香代表着母亲的辛勤劳作和精湛厨艺，母亲精心为孩子们准备烙饼，这一行为体现了母亲对子女无微不至的关爱。另一方面，饼香成为了作者怀念母亲的重要情感纽带。即使母亲已经离开多年，那种独特