《用计算器计算》（教学实录）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

《用计算器计算》（教学实录）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版一、教学背景

授课内容：《用计算器计算》

授课年级：四年级

教材版本：苏教版

本节课旨在让学生掌握计算器的正确使用方法，理解计算器在数学计算中的辅助作用，提高计算效率。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用计算器进行基本的数学运算，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息处理能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。学生将学会使用计算器作为一种工具，提高运算速度和准确性，发展对数学问题的探究兴趣。通过实际操作，学生将增强对数学工具的熟练运用，培养独立思考和解决问题的能力，以及在实际情境中运用数学知识解决实际问题的意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《用计算器计算》，主要包括计算器的认识、基本操作方法以及运用计算器进行四则运算和解决实际问题。

-首先，介绍计算器的结构，包括显示屏、数字键、运算键、功能键等。

-其次，教授计算器的使用方法，包括开机、关机、清屏、输入数字、选择运算符等。

-最后，通过实际例题，让学生运用计算器进行四则运算和解决生活中的数学问题。

2.重点难点：

-重点：掌握计算器的正确操作方法，能够熟练运用计算器进行四则运算和解决实际问题。

-难点：理解计算器的运算原理，以及在复杂运算中正确使用计算器的技巧。

学生需要熟练操作计算器，理解各键的功能，并能够灵活运用到实际计算中。在解决实际问题时，要培养学生分析问题、设计解题策略的能力，以及在实际情境中运用数学知识的能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解计算器的操作方法和应用实例，使学生理解并掌握计算器的使用技巧。

2.演示法：教师现场演示计算器的操作过程，让学生直观地学习操作步骤。

3.练习法：学生在教师的指导下，通过练习题来巩固计算器的使用方法。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示计算器的界面和操作流程，增强视觉效果。

2.教学软件：使用教学软件中的计算器功能，让学生在虚拟环境中实践操作。

3.实物操作：提供真实的计算器供学生动手操作，增强实践经验。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，引发学生对逻辑问题的好奇。

-目的：激发学生对逻辑推理的兴趣，为学习计算器的逻辑运算打下兴趣基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释计算器的启动、清屏、数字输入等功能，让学生通过观察和模仿掌握操作步骤。

-演绎推理：演示如何使用计算器进行简单的四则运算，强调运算顺序和法则。

-归纳推理：通过多个计算实例，让学生归纳出计算器的使用规律和注意事项。

-逻辑谬误：举例说明在计算中常见的错误操作，如错误的按键顺序，引导学生识别并避免。

3.巩固练习

-课堂练习：设计计算题，要求学生使用计算器快速准确完成，如复杂的四则混合运算。

-小组讨论：学生在小组内讨论计算器的使用技巧，分享经验，解决彼此在操作中遇到的问题。

4.深化理解

-案例分析：通过解决实际生活中的计算问题，如购物找零、计算面积等，让学生理解计算器的实用价值。

-辩论活动：组织学生辩论计算器使用的利与弊，锻炼学生逻辑思维和口头表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结计算器的关键操作步骤，强调在使用过程中应注意的事项。

-学生反馈：邀请学生分享使用计算器的体验，讨论如何提高计算效率，反思学习过程。六、教学反思

这节课学生对于计算器的操作有了基本的认识和掌握，但在实际运用中还是存在一些问题。比如，在处理复杂的四则运算时，一些学生对于运算顺序的理解还不够清晰，这需要我在今后的教学中加强对运算顺序的讲解和练习。另外，我也发现部分学生在使用计算器时容易分心，这可能是由于他们对于计算器的使用还不够熟练。我计划在下一节课增加一些有趣的互动环节，让学生在操作中提高注意力。总的来说，我对学生的表现感到满意，但还有很多细节需要改进和完善。七、教学评估与改进

1.教学评估

这次的《用计算器计算》课程，我观察到大部分学生能够快速掌握计算器的操作方法，对于基本的四则运算也能够熟练使用计算器来完成。学生的计算速度和准确性有了明显的提高，这说明他们对计算器的学习是有成效的。同时，学生在课堂上积极参与，对于我提出的问题能够积极思考并回答，课堂氛围活跃。但是，我也注意到，在处理稍微复杂的计算题时，一些学生还是会出现错误，尤其是在理解运算顺序和符号使用上。

2.教学改进

针对学生在课堂上出现的问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

-加强对运算顺序的讲解和练习。我计划在下一节课中，专门安排一些关于运算顺序的训练题，让学生通过实际操作来加深理解。同时，我会增加一些互动环节，让学生在小组内讨论运算顺序的正确性，以此来提高他们的运算能力。

-设计更多实际生活中的计算案例。我会准备一些与学生的生活紧密相关的计算题目，如购物时的总价计算、家庭月度开支等，让学生在实践中学习计算器的使用，增强他们的实际应用能力。

-增加学生的动手操作机会。为了让学生更加熟练地使用计算器，我打算在课堂上提供更多的操作机会，让学生在教师的指导下，独立完成一些计算任务。

-针对学生的不同水平，设计不同难度的练习题。对于基础薄弱的学生，我会提供一些简单的练习题，帮助他们逐步建立信心；对于水平较高的学生，我会提供一些更具挑战性的题目，以激发他们的学习兴趣。

-强化学生对计算器使用的注意事项。在课堂上，我会反复强调使用计算器的注意事项，如清屏、正确输入数字和符号等，以减少学生在计算过程中的错误。

-定期进行小测验，检验学生的学习效果。我会定期安排一些小测验，以检测学生对计算器使用的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。八、作业布置与反馈

作业布置：

本次课程结束后，为了帮助学生巩固对计算器的使用和理解，我布置了以下作业：

1.完成教材第XX页的练习题，其中包括使用计算器进行四则运算的题目，以及解决实际问题的题目。

2.设计一个包含至少五个步骤的计算任务，使用计算器完成，并记录每一步的计算结果。

3.写一篇简短的反思文章，描述在学习计算器使用过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。

4.家长参与：请家长监督孩子完成作业，并在作业完成情况反馈表上签字，以便了解孩子在家中使用计算器的情况。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我进行了详细的批改和反馈：

1.对于练习题的正确率较高的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续挑战更复杂的计算题目。

2.对于在计算过程中出现错误的学生，我指出了他们的错误类型，如运算顺序错误、按键错误等，并给出了具体的改进建议。我建议他们在下次练习前复习相关知识点，并在家长的帮助下进行练习。

3.在反思文章中，我发现很多学生能够真诚地表达自己的学习感受，我针对他们的反思给出了个性化的鼓励和建议，帮