9《心中的“110”》 （第二课时）教学实录-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

9《心中的“110”》（第二课时）教学实录-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课为《心中的“110”》（第二课时），主要教学三年级上册统编版《道德与法治》教材中关于安全防范意识、自我保护方法和技巧的内容，通过案例分析、讨论交流等形式，帮助学生掌握基本的报警求助方法，提高防范意识和自我保护能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课教学内容与学生在日常生活中所接触的安全知识紧密相关，教材中的案例和讨论内容能引导学生回顾已学过的安全知识，如遇到危险如何求助、如何保护自己等。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展安全防范意识，提高自我保护能力。教材章节包括《防范侵害，保护自己》和《紧急情况下的求助》等内容。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的道德与法治知识，对安全防范有一定的了解，但在实际生活中运用安全知识进行自我保护的能力尚显不足，对紧急情况下的求助方法和技巧掌握不够熟练。

2.内容规划：本节课围绕提高学生的安全防范意识和自我保护能力，设计以下教学活动：

-阅读材料：选用教材中关于安全防范意识、自我保护方法和技巧的案例，引导学生了解在不同情境下如何保护自己。

-听力练习：播放相关音频材料，让学生在听取案例后，回答问题，检验对安全知识点的掌握情况。

-互动活动：组织小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的安全问题及解决方法，培养安全防范意识。

-实践环节：设计模拟紧急情况，让学生实际操作报警求助，提高应对紧急情况的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体播放真实的侵害案例视频，让学生身临其境地感受安全防范的重要性，激发学生的学习兴趣。

-情境模拟：设置紧急情况模拟场景，如学生遭遇陌生人搭讪、家中发生火灾等，让学生在模拟情境中学习如何拨打110、119求助。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对教材中的案例进行讨论，鼓励学生从自身经验和安全知识出发，探讨如何提高防范意识和自我保护能力。

-角色扮演：让学生扮演警察、受害者、目击者等角色，通过角色扮演的方式，让学生在模拟报警求助的过程中，学习如何清晰、准确地传达信息。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，引导学生回顾所学内容，反思自己在日常生活中是否能够做到有效防范和自我保护。

-同伴评价：组织学生进行小组内互评，评价同伴在模拟情境中的表现，以及提出的安全防范建议，以此提高学生对安全知识的理解和应用能力。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授介绍安全防范的基本原则和方法，随后引导学生进行小组讨论，分享个人经验和想法，以增强学生的安全意识。

2.设计角色扮演的教学活动，模拟紧急情况下的报警求助场景，让学生在扮演中学习如何正确拨打110，以及如何提供有效信息；同时，通过案例研究，分析教材中的实际案例，让学生了解不同情境下的自我保护策略。

3.确定使用多媒体教学媒体，如视频案例和互动软件，以直观展示安全防范知识和技能，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段关于儿童走失并被成功找回的新闻视频，引导学生思考在类似情况下如何保护自己和求助。视频结束后，教师提问：“如果你遇到这种情况，你会怎么做？”以此引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解安全防范的基本概念和重要性，然后通过教材中的案例，如遇到陌生人、家中火灾等情况，引导学生学习如何拨打110、119等紧急电话，并强调报警时的关键信息。接下来，教师组织学生阅读教材相关内容，并讨论在不同情境下如何提高防范意识和自我保护能力。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个教材中的案例进行角色扮演。学生需要扮演警察、受害者、目击者等角色，模拟报警求助的过程。教师在旁观察并记录学生的表现，待所有小组完成后，组织学生进行分享和点评，强调在真实情况下如何更有效地报警和求助。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个模拟紧急情况的场景，如学校发生火灾，要求学生按照所学知识，模拟拨打紧急电话求助。学生需要在规定时间内完成报警，并提供关键信息。教师根据学生的表现，给予即时反馈和指导，确保学生能够掌握正确的报警求助方法。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用，让学生深入理解了安全防范的重要性，并掌握了基本的报警求助方法。看到学生们在角色扮演和模拟报警中能够沉着应对，正确传达信息，我感到非常欣慰。但也有学生对于关键信息的掌握还不够熟练，这提示我在今后的教学中，需要更多地强化这一部分的内容。此外，学生的参与度和互动性较高，说明教学设计贴近学生的实际需求，今后我会继续采用这样的教学策略，帮助学生更好地将理论知识转化为实际能力。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这堂《心中的“110”》的教学中，我观察到学生们对安全防范有了更深刻的认识。通过情境模拟，他们能够较为准确地描述紧急情况下应采取的行动，比如如何报警、如何提供关键信息等。从学生的互动和反馈来看，他们对课堂内容的兴趣较高，参与度也不错。不过，我也注意到一些学生在模拟报警时，对于关键信息的传达还不够准确和迅速，这表明他们在实际应用方面还有待提高。

此外，通过课后的小测验和学生的自我评价，我发现学生们对安全知识的理解有所提升，但个别学生在实际操作中仍然显得有些紧张和不知所措。这也反映出，虽然学生们在理论知识上有所收获，但在将知识转化为行动的能力上还有差距。

2.教学改进

针对上述评估结果，我认为在以下几个方面可以进行教学改进：

-加强情境模拟的真实性，让学生在更加逼真的环境中进行练习，以提高他们在紧急情况下的应对能力。

-设计更多的互动环节，比如小组竞赛、角色扮演游戏等，以增强学生的参与感和实践经验。

-在课堂教学中，更多地关注学生的个体差异，对于表现紧张或操作不熟练的学生，提供更多的个别指导和鼓励。

-增加课后实践作业，比如让学生记录一周内的安全防范行为，以此检验他们将所学知识应用到日常生活中的情况。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈和表现，调整教学策略和内容，确保教学更加贴近学生的实际需求。

-加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的学习情况，鼓励家长在家中与学生一起练习安全防范技能，形成家校共育的良好环境。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在情境模拟和小组讨论环节，大家都能积极发言，表现出良好的合作能力。

准确性：在模拟报警和求助的练习中，大部分学生能够准确记住并传达关键信息，但仍有少数学生在紧张情况下信息传达不够准确。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合教材案例进行深入分析，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

测试成绩：单元测试显示，学生对安全防范知识的掌握程度较好，但在紧急情况下的快速反应和准确表达方面还有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂内容实用，但希望在模拟环节有更多机会进行实际操作。针对这一点，我将在未来的教学中增加实践环节。

教师反思：通过本节课的教学，我意识到在紧急情况下的快速反应训练非常重要，未来我将增加这类训练的比重，并注重提升学生的心理素质。同时，我会根据学生的反馈进一步优化教学方法和内容。九、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《安全防范常识》、《儿童自我保护手册》等，这些书籍提供了更多关于安全防范和自我保护的知识，适合学生课后阅读。

-视频资源：安全教育宣传片、儿童安全讲座视频等，通过视觉媒体，让学生更直观地了解安全防范的重要性和方法。

-实用工具：制作安全提示卡片，内容包括紧急电话号码、安全提示等信息，学生可以随身携带，增强安全意识。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解更多的安全防范知识，比如如何防止网络诈骗、如何应对自然灾害等。

-观看视频：建议学生观看安全教育视频，特别是那些包含真实案例分析的视频，可以帮助学生更好地理解安全防范的实际情况。

-实践操作：鼓励学生在家中与家长一起模拟紧急情况下的报警求助，通过实际操作，提高应对紧急情况的能力。

-安全演练：参与学校组织的安全演练活动，如火灾逃生演练、地震应急演练等，通过实际演练，增强学生的安全防范意识。

-社会实践：利用周末或假期，参与社区安全宣传活动，如交通安全宣传、防骗知识讲座等，将所学知识应用到实际生活中。

-安全日记：鼓励学生记录自己在日常生活中遇到的安全问题和解决方法，通过写日记的方式，反思和总结安全防范经验。

-家长参与：鼓励家长与学生一起学习安全防范知识，家长可以帮助学生理解安全知识的重要性，并在日常生活中提供实践指导。

-教师指