全国江西科学技术版小学信息技术三年级上册第二单元第5课《在线学习有平台》教学实录

全国江西科学技术版小学信息技术三年级上册第二单元第5课《在线学习有平台》教学实录一、课程背景与目标定位

随着互联网技术的普及，网络成为了小学生获取知识、拓展视野的重要途径。本节课旨在让学生了解在线学习平台，培养学生利用信息技术进行自主学习的能力。本节课选自全国江西科学技术版小学信息技术三年级上册第二单元第5课《在线学习有平台》，主要教授学生在网络环境下如何使用在线学习平台进行学习，提高学生的学习兴趣和效率。通过本节课的学习，学生将能够：

1.了解在线学习平台的基本概念和功能；

2.学会使用在线学习平台进行课程学习；

3.培养自主学习和合作学习能力；

4.提高信息安全意识和网络素养。二、核心素养目标

课程目标设定

1.信息意识：培养学生在日常生活和学习中主动利用在线学习平台获取知识的习惯，提高信息敏感度。

2.计算思维：通过在线学习平台的使用，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。

3.信息安全：使学生了解网络安全常识，增强个人信息保护意识。

4.合作交流：鼓励学生在在线学习平台中进行合作学习，提升沟通与协作能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示在线学习平台的实际应用场景，如学生在平台上观看教学视频、参与互动讨论等，以此激发学生对在线学习的兴趣。

-情境模拟：创建一个虚拟的在线学习环境，让学生模拟登录平台，体验不同的学习模块和功能。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在线学习平台的优势和可能遇到的问题，以及如何解决这些问题。

-角色扮演：让学生扮演教师、学生、家长等角色，模拟在线学习平台的使用场景，体验不同角色的需求和感受。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生课后反思在线学习过程中的体验，思考如何更有效地利用平台进行学习。

-同伴评价：组织学生相互评价在在线学习平台上的表现，包括学习态度、参与度和学习成果，以促进相互学习和提高。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、交互式白板

-课程平台：学校指定的在线学习平台

-信息化资源：在线教学视频、互动学习模块、在线作业与测试

-教学手段：多媒体演示、网络搜索、在线互动讨论五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示在线学习平台的界面截图，询问学生是否使用过类似平台。

-提问：你们觉得在线学习平台有哪些优势和不足？引出本节课的主题《在线学习有平台》。

2.新知学习（20分钟）

-平台介绍：通过多媒体展示在线学习平台的基本功能，如课程学习、互动讨论、作业提交等。

-操作演示：教师现场演示如何登录平台、选择课程、参与互动，并引导学生跟随操作。

-功能探究：学生自主探索平台的其他功能，如学习进度跟踪、成绩查询等。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在线学习平台的使用技巧和遇到的问题，以及如何解决。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如学生、家长、教师，模拟在线学习平台的使用场景，分享各自的经验和感受。

4.实践应用（10分钟）

-平台实践：学生在教师的指导下，登录在线学习平台，选择感兴趣的课程进行学习体验。

-互动交流：学生在平台上参与互动讨论，提问和回答问题，体验在线学习的互动性。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调在线学习平台在自主学习中的应用。

-学生分享在实践环节中的体验和收获，提出改进在线学习平台的使用建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置学生在课后继续使用在线学习平台进行自学，完成指定的学习任务。

-要求学生撰写一篇关于在线学习体验的心得体会。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在家中与家长一起使用在线学习平台，探讨如何更好地利用平台资源进行学习。

-提醒学生注意网络安全，保护个人信息。

8.结束语（5分钟）

-强调在线学习平台作为学习工具的重要性，鼓励学生积极适应数字化学习环境。

-邀请学生在下节课分享他们在家中使用在线学习平台的经验和感悟。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对在线学习平台的好奇和热情。他们在实践环节中积极参与，互动讨论也相当活跃，这让我感到非常欣慰。但也有学生反映平台操作复杂，需要更多指导。我会考虑在下一节课增加操作演示环节，确保每个学生都能熟练使用平台。另外，学生的网络安全意识还需要加强，我会继续在这方面进行教育引导。七、结语

同学们，今天我们一起探索了在线学习平台的使用，大家表现出了很强的学习热情和探索精神。通过这节课，我希望你们不仅学会了如何使用这个平台，还体会到了在线学习带来的便利和乐趣。记住，学习不仅仅是在课堂上，更是在生活中的每一刻。在接下来的时间里，我希望你们能够充分利用在线学习平台，自主地获取知识，不断地提升自己。同时，也要注意保护个人信息，安全上网。学习是一个持续的过程，让我们一起加油，不断前进吧！八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察每位学生的参与程度和表现，及时给予积极的反馈和鼓励，对参与积极的学生提出表扬，对表现有待提高的学生给予具体的改进建议。

2.成果评价：我会检查学生制定的个人健康生活计划，对计划的完整性、可行性和创新性进行评价，鼓励学生分享自己