八年级地理下册 6.4撒哈拉以南非洲教学实录1 中图版

八年级地理下册6.4撒哈拉以南非洲教学实录1中图版一、课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下册6.4撒哈拉以南非洲

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：撒哈拉以南非洲的地理位置、自然环境、人文环境、经济发展状况等。教材章节为八年级地理下册第六章第四节，具体内容包括：撒哈拉以南非洲的自然环境特点、热带草原气候、干旱气候、热带雨林气候等，以及撒哈拉以南非洲的人文环境、经济发展状况、资源丰富与贫困问题等。二

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的地理知识，能够阅读和理解地图，但对撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点及经济发展等内容的了解较为有限，需要通过具体案例和事实来加深理解和记忆。

2.内容规划：本节课将围绕撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点和经济状况展开。具体内容包括：

-利用地图和图表介绍撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境特点；

-通过案例讲解热带草原气候、干旱气候和热带雨林气候的形成及其影响；

-分析撒哈拉以南非洲的人文环境，包括人口分布、文化多样性等；

-探讨撒哈拉以南非洲的经济发展状况，特别是资源丰富与贫困问题的并存现象；

-设计小组讨论和报告环节，让学生通过合作学习深入理解撒哈拉以南非洲的现实问题；

-安排课后作业，巩固课堂所学，并鼓励学生进行进一步的探索和研究。三、教学难点与重点

1.教学重点

-撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境：通过展示地图，让学生能够识别撒哈拉以南非洲的地理位置，理解其被赤道和南北回归线所穿过，从而影响该地区的气候分布。

-撒哈拉以南非洲的气候特点：重点讲解热带草原气候、干旱气候和热带雨林气候的特征，例如热带草原气候的干湿季节分明，干旱气候的降水稀少，热带雨林气候的高温多雨。

-撒哈拉以南非洲的经济发展和贫困问题：通过实例分析，让学生理解虽然该地区资源丰富，但经济发展不平衡，贫困问题严重，例如赞比亚的铜矿资源丰富，但国民生活水平较低。

2.教学难点

-气候类型的理解：学生可能难以理解不同气候类型的形成原因和特征，可以通过对比不同气候区的温度和降水图表，帮助学生直观地理解气候差异。

-资源丰富与贫困问题的并存：学生可能会疑惑为什么资源丰富的地区会有贫困现象，可以通过分析政治、历史、经济结构等多方面因素，解释资源诅咒现象，例如刚果（金）的矿产资源丰富，但由于内战和政治不稳定，导致资源无法有效开发和利用。

-地理空间关系的理解：学生可能难以把握撒哈拉以南非洲的地理空间关系，可以通过实际的地图练习和案例分析，帮助学生建立空间概念，例如通过分析撒哈拉以南非洲的河流流域，理解其对该地区农业和人口分布的影响。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用撒哈拉以南非洲的自然风光和人文景观图片、气候类型分布图、经济发展状况视频等，以直观的方式导入课程内容，增强学生的感官体验和记忆。

2.阅读材料：提供关于撒哈拉以南非洲的英文短文，涵盖地理环境、自然资源、人文特色和经济状况等方面，以加深学生对课程内容的理解。

3.在线工具：利用在线地图服务辅助教学，让学生通过互动式地图探索撒哈拉以南非洲的地理信息；同时，使用在线词典和地理知识测试软件，提高学生的自主学习效率和知识掌握程度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一组撒哈拉以南非洲的自然风光和人文景观图片，让学生初步感受该地区的美丽与多样性。接着提出问题：“你们对撒哈拉以南非洲有什么了解？”引导学生分享已有的知识和印象，为新课的学习营造兴趣和期待。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-利用多媒体展示撒哈拉以南非洲的地理位置和地图，讲解其被赤道和南北回归线所穿过，以及这些因素如何影响该地区的气候分布。

-通过气候类型分布图，介绍热带草原气候、干旱气候和热带雨林气候的特点，并举例说明这些气候类型在撒哈拉以南非洲的具体表现。

-分析撒哈拉以南非洲的人文环境，包括人口分布、文化多样性等，通过案例讲解该地区的历史、宗教和文化对人文环境的影响。

-探讨撒哈拉以南非洲的经济发展状况，通过图表和数据展示该地区的资源丰富与贫困问题的并存现象，引导学生思考其原因。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每个小组选择一种撒哈拉以南非洲的气候类型，通过查找资料和讨论，准备一个简短的报告，介绍该气候类型的特征及其对该地区生活的影响。

。

-在班级内进行报告分享，每个小组展示自己的研究成果，其他学生认真聆听并提出问题或见解，促进班级内的互动和知识交流。

4.实践应用（5分钟）

内容：布置课后作业，要求学生结合本节课所学，绘制一幅撒哈拉以南非洲的气候分布图，并在图的旁边用英文简要描述该地区的经济发展状况和贫困问题。通过实践操作，巩固课堂所学知识，并提高学生的地理绘图和表达能力。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对撒哈拉以南非洲的兴趣和热情，他们在互动体验环节的参与度很高，能够主动探索和分享知识。但在讲解气候类型时，我发现部分学生对抽象概念的理解仍有困难，未来我需要更多地利用实物模型和案例来辅助教学。此外，课后作业的反馈显示，学生们在绘制气候分布图时对地理信息的准确性掌握不足，我会在下一节课专门安排时间进行复习和巩固。七、结语八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：收集关于撒哈拉以南非洲的自然环境、人文景观和经济发展相关的视频资料，如国家地理频道的相关纪录片片段，用以导入课程，增强学生对该地区的直观认识。

-图片：准备一系列高清的撒哈拉以南非洲地图、气候类型分布图、典型景观图等，用于讲解地理知识和气候特点，以及进行课堂讨论时的视觉辅助。

-音频：选取一些具有代表性的非洲音乐或自然声音，如野生动物的叫声，用以创造教学氛围，提高学生的学习兴趣。

2.阅读材料

-文章：挑选几篇英文文章，内容涵盖撒哈拉以南非洲的地理、历史、文化、经济等方面，这些文章应难度适中，既能提供丰富的信息，又不会超出学生的英文阅读能力。

-案例研究：准备一些关于撒哈拉以南非洲国家的案例研究，如赞比亚的铜矿产业、南非的钻石业等，让学生通过具体案例了解该地区的经济发展和资源利用情况。

3.在线工具

-在线地图服务：利用Google地图或国家地理的在线地图服务，让学生通过互动式地图探索撒哈拉以南非洲的地理信息，如城市位置、河流走向等。

-在线词典：推荐学生使用权威的在线英语词典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便在阅读和写作时查找单词和短语的定义和用法。

-听力练习软件：提供一些在线听力练习资源，如Brit